英语作文一周上了什么课【一】
教师都很注重优化课堂教学过程。 首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。
优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上。
多信息 教师采用实物、多媒体等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的\'强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果。
快节奏 教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧奏、快捷，从播放轻音乐、古典音乐导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。
高密度 课堂教学要生参与英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。 有的一堂课平均每位学生能轮到1-2次实践活动。 加强小组活动形式以增加学生实践的面和量，也成了这次优质课竞赛的一道亮丽的风景线
勤反复 教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。
英语作文一周上了什么课【二】
“叭、叭、叭”打字机清脆的声音有节奏地响着。打字纸上跳出了一个个、一排排排列整齐的英文字母。你瞧：字母 “W”翻一个跟头就变成了 “M”，字母“b”滚一下就变成了 、”，多有意思呀!台灯下，我正在熟练地打前几天《电视英语》里的\'课文。这时，我不禁想起了我刚刚迷上打字，努力学习打字技术的日子。
前年我生日那天晚饭的时候，我忍不住问妈妈：“妈!您和爸爸到底给我什么礼物哇?”妈妈和爸爸笑着相视了一下，神秘地说：“好乖乖，你一会儿就知道啦! ”我只好耐心等着。 晚饭过后，妈妈让我把眼睛闭上，我偷偷睁开-条小缝，可妈妈发现了.干脆用手捂住了我的眼睛，一会儿，爸爸说： “凌凌，你睁开眼吧!”我一看，欢喜得不知怎么好，原来，这是我日思夜想的东西—打字机!自从我看到邻居阿姨家买了以后，我就特别想自己打一打，现在，我的愿望终于实现了!我兴奋得一个晚上都没睡好。
从此，我就像着了魔一样地迷上了打字，只要一有空，我小小的写字台上就响起了那清跪而有节奏的声音，我想：爸妈肯花三百多元钱为我买打字机，我可不能让他们失望啊!
我每个星期只有星期六才能看电视，最喜欢的节目要算是《正大综艺》了。一个周末的晚上，我又坐在写字台前练习打字。因为我一打字就很入迷，把时间全忘了，所以就让妈妈七点半来叫我看电视。妈妈说：“凌凌，你先好好学习，妈妈一会儿一定来叫你!”唉，时间过得真慢，一篇课文已经打了许多遍了，妈妈怎么不釆叫我呢?我真有点儿纳闷。于是，我跑到大屋一看，大吃一惊：好嘛，就连《正大剧场》也 “关门”了。我生气地问妈妈：“您为什么不叫我看电视?”“谁说的?”妈妈抬起头，“我一连去叫你两三回，你头也不抬， 就‘嗯’了一声，怎么怪妈妈?傻丫头!干什么还挺入神!妈妈批准你明天下午看! ”我这时才转过弯：“好!君子一言，驷 马难追呀!”我想：可是，再入神也应该听见妈妈叫我呀……
想到这里，我不禁笑起来，这些有趣的往事真令人难忘呀! “叭、叭、叭”的打字声又响起来了。打字不仅能帮助我学好英语这门课程，而且还可以练习手指的灵活性。打字是我生活中不可缺少的一部分，它就是我生活中的“精神维生素”!
