长春质检语文作文【一】
1、学法到写法的迁移。2、由说到写，说写结合，连段成篇。
长春质检语文作文【二】
在美丽的长春，有一个美丽的景点——南湖公园。
春天，那里的景色仿佛是一幅色彩明丽的画，柳树那软软的枝条上抽出一片片翠绿的新叶，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 ”啊！杨树的叶子刚刚生出小小的萌芽，像一颗颗碧绿碧绿的珍珠，在树枝上垂下。
夏天，那里充满了生机。荷花开放了，那一片片粉红色的花瓣，还有那嫩黄色的小莲蓬组成了一朵朵的荷花，好似一个个害羞的小姑娘，低着头，红着脸，像犯了错误一样。蜜蜂和蝴蝶绕着美丽的.花朵转来转去，花朵发出一阵阵清新的香气，真是让人如痴如醉。
秋天，落叶边地飞，偶尔飞来的一片树叶，可能会遮挡住你的眼睛，“扑通”一声，你可能就会“得到”屁股痛的“奖励”，那是因为你脚下一滑，踩到烂泥啦！
冬天，整个公元成了银白色的世界，椅子成了雪椅，松树成了雪树，那柳枝上也布满了白白的东西，你肯定会问：“那也是雪吧？”不，那是我们东北最著名的雾凇。
南湖公园真美！
长春质检语文作文【三】
以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，展开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、具体生动，题目自拟。
长春质检语文作文【四】
（一）感知内容情境激趣
1、教师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。
2、看课件《滥竽充数》的故事
（二）比较赏析领悟方法
1、讨论动画解说词比较课文内容更为详细的地方？
2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。”做比较，说说有什么感受？
3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。（答案体现开放多样性）
4、讨论南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确切？
5、教学小结：“混”字最为确切，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的.原因（第一次心理活动）和过程讲述得很明确、丰满了。同学们围绕“滥竽充数”成因——“混”写片段，要求注重心理描写。
6、课堂独立写作，然后交流，评价激励。
（三）方法迁移，以点及面
1、师话语导入：找到中心词
确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学习，思考原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？
2、生小组读文讨论，教师引导。
3、小结：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。板书：扩写点装逃
4、说词说句练习。说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？
5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（第二次心理活动）
6、说词说句练习。围绕“逃”来说几个成语？教师引导，学生描摹南郭逃跑的神情、动作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活动）
7、选择“滥竽充数”的过程——“装”，或者“滥竽充数”的结果——“逃”为题，写一个片段。
8、交流片段“装”，交流片段“逃”各一、二例。教师学生相机点评。
（四）总结升华联接成篇
1、再次说说南郭人物的特点，成语“滥竽充数”的寓意。（答案体现开放）
2、同学对南郭献上几句劝告的忠言？生写作。过渡语：大家的“警世”暂时不作交流，留给大家把它点睛之笔，写在这次习作中。
师提出本次习作要求。学生连段成篇，前后照应全文写作。
