互换化的作文【一】
那是暑假，有一天我正在家里闲着没事干睡觉，突然一个电话吓了我一跳，没办法，只有我一个人在家，只好自己去接电话。刚一拿起来，对面的人一出声，原来是一个小学同学，说是第二天要和他们学校另外一个班的人打比赛，叫我帮忙，顺便再叫点厉害的.。我寻思着闲着也是闲着，就答应了。一放下电话，我马上就给几个打球很厉害，平时也很好的朋友打电话，叫他们也去帮忙。正好大家都没事，就都答应了。
这都不是重点。第二天，我们几个一块去了比赛的地方。比赛是下午，而我们是上午到的。请我们去的那个同学也很大方，直接请我们吃中午饭。白吃哪有不要的？我们便去了附近一个面馆准备随便吃点拉面。正吃着，碰见另外那个班的人也来这，真是巧。他们的队长看见我们也在这，变过来很得意的说他们请了一个外援，很厉害，能直接支撑球队。我一听有点意思，便问他那人是谁。他说是良。良打球确实是厉害。我带去的一朋友一听说是良，便要他过来看看。良也不怕，就过来了。结果，高潮来了。良一见我那朋友，便很兴奋：他们是同学，很熟悉。聊了一会天之后，良突然决定，加入到我们这一队！这个决定一出，吓了所有人一跳，对方的队长直接懵了！当然，下午的比赛我们赢得更是不费吹灰之力。
正常化的开始，喜剧性的结束，这一天大概所有的人永远也忘不了。
互换化的作文【二】
??年级看图作文：一次特殊的互换_750字在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的四年级看图作文：一次特殊的互换_750字，欢迎大家分享。
李明是一位山里的孩子，今年九岁了。去年，他的爸爸在建筑工地上干活时出了事故，现在卧床不起。本来他的家庭条件就不太好，现在更是雪上加霜。家庭的重担都落在了李明和妈妈两个人身上。可妈妈也是身体不好，李明只好辍学在家，一边自学，一边帮妈妈劳动。他多想上学呀！假如有一天，他也能再次背上书包，和小伙伴们一起走进学校，那该多好呀！他常常羡慕城里的孩子，羡慕他们能背着书包去上学，羡慕他们能住楼房、坐小车、玩电脑，能吃汉堡、逛公园……真是太幸福了！
王刚是一个城里的孩子，家境富裕，整天过着无忧无虑的生活，但在学校里，他可是“有名”的“小捣蛋”，最讨厌的就是老师布置作业。因此，他到有些羡慕山里的孩子。心想：我要是生活在山区，整天与蓝天白云小鸟为伴，没有老师的唠叨，没有成堆的作业，那才幸福呢！
一次偶然的机会，学校开展了“手拉手，心连心”活动，希望一个城里的孩子帮助一位山区的孩子，还要进行为期一周的\'互换，相互体验生活。这下王刚可高兴了，他想：我终于可以到一个没有课本、没有作业的地方了，那我就……，巧的是，与他互换的就是李明。
王刚来到山里的第一天早晨，他起了一个大早，站在小山坡上贪婪地望着远处的美景，晨曦刚刚透露，大地在熹微中挺起了胸脯，天边一片红彤彤，远山烟雾迷蒙，近峦云雾缭绕，美极了！连他都看呆了。可好景不长，接下来。他要放牛、割草、做饭，还要帮忙照顾李明的爸爸。没几天，王刚瘦了一大圈，几次都把他难为的大哭。此刻，他真想爸爸妈妈，想那个温暖幸福的家，想自己快乐的学校和小伙伴。
活动结束了，王刚又回到了自己的家。他深切地感受到了自己以前是生在福中不知福，懂得了要珍惜现在的美好生活，好好学习。通过这次活动，王刚和李明结成了好朋友，王刚还用自己攒的零花钱资助李明上学，两人最终都成了勤奋好学、积极上进的好少年！
互换化的作文【三】
在川流不息的城市中，我们上下班，上下学。
在马路上，在地铁里可以看到人们都在浏览手机上的微博和微信，关注世界每个角落的事情。
正如我们所见，人们对于电子产品已运用得越来越广泛熟练，上从老，下到小，每一个人对于这样一个电子化的时代所主宰。
不可否认，这是一个客观的现象，这也是一个时代发所无法阻挡的现象。
电子化的时代是快节奏的，每一分每一秒世界都在改变，从而促使我们的生活丰富多彩，我们可以在手机上直接订张机票，来一场说走就走的旅行；我们可以从手机的新闻头条中了解时事新闻；我们也可以足不出户就在“淘宝”上购得我们所需的物品……
在碎片化的生活中，我们得到许多益处，节省时间，提高效率……但因为有这些益处，人心难免会变得浮躁。
碎片化的时代是科学进步的产物，正如科学是没有善恶，只有真假，核能可以造福人类，为人类创造更多的能源。
但它也可以摧毁人类，“核爆炸”会使千千万万的人失去生命，失去家园，失去幸福，碎片化的生活亦是如此。
对于这样的现象，我们应该如何对待它呢？
首先，我们需要有正确的.认识观，对于碎片化生活，我们应该既不拒绝也不裹胁。
常言道“自家主宰长精健，逐外精神徒损伤”。
我们应该认识到“信息不是知识”，学会阅读经典，从经典中学会分析事物的利与弊，善与恶。
学会筛选信息，放出眼光。
对于各种各样的信息，我们要学会有规则，有底线，知道什么是我们需要得到的？什么是我们不需要的？我们既不可以将信息拒之门外，做一个桃花源中的人；也不能成为一个随波逐流的人，盲目而且毫无目的的人。
因此，我们要学会辨别生活，拾得这个碎片化信息中的真金。
不论时代如何改变，我们都有精神底子，让我们在时代中不断提升自己，选择成为一个更加优秀的人。
学会生活！
学会选择！
互换化的作文【四】
我国现在的主流职业教育止步于专科，但倡导职业教育应该升格的声音却不绝于耳，其理由也是从需求来讲的：科技的进步导致职业岗位对技术需求的提升，职业教育升级是顺应了历史潮流。由于社会的进步，原来的劳动者要接受更多的教育才能胜任技术进步后的工作。最常被提到的一个例子就是关于汽车说明书的问题：原来的说明书只有几页，现在的说明书上百页，因此，工人必须接受更多的教育，因此，职业教育必须升级。
技术变革或技术进步对劳动力技能需求的影响存在争议，主要可分为三派观点：正向说(Johnston和Packer认为发达国家传统低技术含量的职业正逐步被高技能的服务行业所取代;负向说(Braver.man和Zimbalist认为资本主义经济发展的长期趋势是雇主为降低劳动力成本和维持对劳动力的控制，会降低对技能的要求;双向说(Spenner等认为技术对工作技能和教育需求有较大影响，有的工作对技能要求提高，有的则相反。目前还没有足够数据来解决这种分歧。因此，主流研究连技术进步会提升对劳动力技能的要求这一命题都证明不了，更何谈对高等职业教育需求的提升。
三种观点所考察的地区、时段、行业不尽相同，由此得出有出入的结论也不足为奇。虽然存在分歧，但从逻辑上可以证明，从长期趋势来看，多数工作对多数劳动力的技能需求不会是急剧上升的，即技能需求总量不会上升(技能需求总量：∑某岗位所要求技能的难度×岗位需求职位数。否则，随着社会历史的发展，总有一天，人类根本走不出学校，毕不了业。工作的复杂程度高，意味着对担任此工作的员工的技能难度的要求高，学历要求也高，当然也意味着较高的人力资源成本。从行业发展的一般规律来看，新兴行业在一开始出现大量复杂程度高的工作，因此对高技能人力资源的大量暂时性需求是可能的，但这种情况在市场经济条件下不可能长期持续，因为一旦该产业或企业进入快速发展期或成熟期，激烈的竞争会要求越来越严格的成本控制和质量控制。高技能人才意味着高薪酬，而要严格控制成本以应对竞争，就注定这些人只能成为关键的少数。有一个例子可以说明这个问题：一家销售额达几十亿美元的公司，在遍布美国的40多家工厂中都分别设有一个总会计师，每位总会计师有3～6个监督人员向他汇报，并管理25～50个职员。这些总会计师的年薪仅为3万美元，因为他们只受过高中教育，而且并非聪明过人，若要雇用取得过大学文凭、硕士文凭和注册会计师证书的有人员的话，支付的年薪需要6.5万美元或更多。为什么能把高中生放在这么高级别的岗位上?因为公司已经把总会计师的全部决策几乎都高度程序化了，公司制定了一份4000页的会计手册，并不断进行更新，它能告诉每一位总会计师他所能遇到的绝大多数问题应该如何处理。这样，总会计师要做的就是“照章办事”。如果问题和处理问题的程序在手册里找不到，总会计师就会向总部请示，由总部指导他该怎么做，总部在收到有关问题的请示一个月后，会将会计手册再次更新。在成本压力下，选用低成本的低学历员工是企业都会选择的压缩成本的有效路径。另外，让投人人员的技能达到高水平以达到保证产品质量的目的是不现实的，只能由装备来替代人工，这是高水平、稳定的质量控制的必要条件。不把质量控制的希望寄托在员工的技能水平上是质量管理的通识。质量控制的驱动也会导致对员工(也包括高技能员工的需求越来越少的趋势。可见，技术进步是长期趋势，但并不会导致技能需求总量的上升。能观察到的现象是对关键的少数岗位的要求提高，对大多数岗位则降低了要求，甚至连岗位都取消了。因此，为关键的少数而升格是否必要?
即使是对于这些关键的少数，其教育与培训也大可由普通高等教育来完成。普通高等教育的毕业生也是在职场中生存的，他们中的很多人还成为中坚力量，或者说职场中的中坚力量多是普通高等教育培养出来的。这足以说明即使是职业化特征十分明显的需要高等教育学历的岗位也不见得非要高等职业教育的毕业生。因此，对职场需要的高层次人才，既可以由普通高等教育培养，也可以由高等职业教育培养。因此，是由职业教育高等化还是由普通高等教育来满足这一需求，这是不言而喻的。
我国处于产业升级阶段，大量低端产业需要转移，高端产业要兴起，对劳动力的技能、学历等要求一定会提高，这毋庸置疑。但中国作为一个大国，低端产业转移出去，高端产业建立起来，产业升级是需要过程的，特别是中国还有上亿的农村劳动力要转移进城，职业教育整体升级就意味着我们已经完成了产业升级，那么初级职业教育与培训是不需要的吗?所以，职业教育的整体升级在目前是不需要的。另外，产业升级意味着职业教育与培训内容的改变，培训的绝对难度也许是增加的，但相对难度却不见得增加，甚至是降低的。所谓相对难度是相对于当时当地人的认知能力而言的，古人也许穷其一生也理解不了地球是圆的，是自转、公转，这些知识对现在的孩子来说都没什么难度，这说明绝对难度没变，而相对难度则大大降低。因此，产业升级带动职业教育与培训升级的逻辑是不能令人信服的。
技术进步说既不能说明技术进步会导致对劳动力需求技能的提升，也无法证明即使存在这种要求的提升会必然导致对所需教育培训的高等化，因此，技术进步说对职教升级、高等化的论证不充分。
互换化的作文【五】
“‘老顽童’今天妈妈不在家，只有我俩了，干些什么呢？”只见从“烟雾弥漫”里慢悠悠传出一阵空灵的声音：“爱──干啥──干啥呗！”若不看其人，铁定认为烟里是一个貌若天仙的神仙姐姐，可不妙的是只见一个满脸胡渣，眼睛深邃，两片“猪皮”般厚的大嘴唇在烟雾抖动着，一个沧桑的男人缓缓走出来。“咳咳──”“大顽童，嘿嘿！你在干嘛呀？被妈妈发现了，饶不了你！”我不怀好意的瞄了眼“大顽童”，“不是──不在吗？”他抑扬顿挫的说，“正常点说话不行吗？言归正传，今天吃什么呀？”“你那可爱美丽的妈妈没有留菜吗？”“大顽童”依旧抖动着他那令我羡慕的乌黑长睫毛。“我今天心情好，你就等着垂涎三尺吧！”他自豪地说。“OK！”由此拉开了我与我亲爱的爸比奇妙炒菜记的序幕。
“噔噔??”声一会急促，一会缓慢，坐在沙发上我的心随着噔噔声七上八下，心想万一伤到手怎么办？就在这时，突然听见他叫一声：“啊我赶紧光着脚奔向厨房问：“怎么了？”，随后就听见他不慌不忙悠悠地说“水放多了。”我瞪了他一眼，过了一小会，我悄悄跑到门口看了一眼，“老顽童”穿着妈妈心爱的蕾丝花边围裙，手拿菜刀说：“现在汤里放肉还是盐呢？”“我不知道耶！可妈妈平时放的.是酱油！不！妈妈还放过水??”“别误导我的判断，怎么能还水呢？难道我们喝水汤吗？应有的常识我还是知道的。”就在我们之间无厘头的谈话时，水沸腾了，溢了出来，“快关火！”“关了！”。
“汤毁了。”“没关系！再来！”大顽童那深邃坚定的眼神，显得十分可爱！“来帮我剥洋葱。”“嗯。”在这头我一把鼻涕一把泪地将洋葱一层一层的剥开，而爸爸也是被熏得泪眼迷离。“你在干什么呀！这么大火！想呛死人吗？”。“没看见你爸我在剁辣椒吗。”，他一抬头看了看我，“哈哈！大顽童你在剁辣椒，可为什么你脸上为什么有青葱呢？你就是一个天才啊！”。“别说了，快把火关了！”，我说：“关了！锅边还有火。”他端起一盆水：“快让开！”“啪──”爸爸把水泼向我的脸，往下淋了个够。“啊哈哈──不是让你??你让开吗？“只见他捧着肚子，坐在地上笑了好一阵。
我和爸爸就是一对活宝，欢声笑语永不停歇。
互换化的作文【六】
王刚是一个城里的孩子，家境富裕，整天过着无忧无虑的生活，但在学校里，他可是“有名”的“小捣蛋”，最讨厌的就是老师布置作业。因此，他到有些羡慕山里的孩子。心想：我要是生活在山区，整天与蓝天白云小鸟为伴，没有老师的唠叨，没有成堆的作业，那才幸福呢！
一次偶然的机会，学校开展了“手拉手，心连心”活动，希望一个城里的孩子帮助一位山区的.孩子，还要进行为期一周的互换，相互体验生活。这下王刚可高兴了，他想：我终于可以到一个没有课本、没有作业的地方了，那我就……，巧的是，与他互换的就是李明。
王刚来到山里的第一天早晨，他起了一个大早，站在小山坡上贪婪地望着远处的美景，晨曦刚刚透露，大地在熹微中挺起了胸脯，天边一片红彤彤，远山烟雾迷蒙，近峦云雾缭绕，美极了！连他都看呆了。可好景不长，接下来。他要放牛、割草、做饭，还要帮忙照顾李明的爸爸。没几天，王刚瘦了一大圈，几次都把他难为的大哭。此刻，他真想爸爸妈妈，想那个温暖幸福的家，想自己快乐的学校和小伙伴。
活动结束了，王刚又回到了自己的家。他深切地感受到了自己以前是生在福中不知福，懂得了要珍惜现在的美好生活，好好学习。通过这次活动，王刚和李明结成了好朋友，王刚还用自己攒的零花钱资助李明上学，两人最终都成了勤奋好学、积极上进的好少年！
