骨气的考验的作文【一】
其次，介绍作者与“骨气”联系起来。我在介绍作者吴晗时，除了让学生读注释外，还强调吴晗是个有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向反动势力低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。文如其人，吴晗笔下的“海瑞”是一个有骨气的人，有骨气的人“谈骨气”，真实感人。
再次，事实论据，加以图示。我绘制了三幅图：文天祥、“齐国人”、闻一多。先将它们卷起挂在黑板上方，讲到有关段落时依次放开，让学生读过几遍课文后，照图复述。曾有不少教师认为，议论文教学用不着图示，经过此课试验，我认为，在议论文的`教学中，只要图示得当，既可增强学生学习兴趣，又可加深印象，如再让学生复述，一举多得，获益匪浅。
第四，分析文章结构，抓住板书环节。板书是整篇文章的直观显示，设计得好可收到意想不到的收获。本文的板书，我抓住孟子对“骨气”诠释的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”及“淫”“移”“屈”三个同；抓住文天祥、“齐国人”、闻一多这从古到今、从丞相到平民到知识分子概括力极强的三个典型事例；抓往因时代不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同；而谈及无产阶级骨气这个纲，严密的层次结构便一目了然。
第五，抓住模拟写作这个关键。我以为语文学习的最高境界是写得一手好文章。文章分析得透彻、精辟固然好，然而如果你的学生写不出高水平的作品，那再好的分析也只能成为夸夸其谈，纸上谈乓。这篇文章严密的层次结构和事实论据的方法都是学生值得且可以效法的。《谈骨气》之类的议论文，这样既能促使学生巩固课文，又可使课上的分析不致于成为空中楼阁，把书本上的学问转化为学生的实际本领。
骨气的考验的作文【二】
池塘里有一条小黑鱼，他非常喜欢影子。
树的影子、花的影子、来喝水的小羊的影子……他都喜欢。
他待在一棵水葫芦下面，呆呆地看着影子。当他游到影子那里去的时候，影子就碎了。
有一次，小黑鱼看见了一朵乌云的影子，就像小黑鱼的形状。小黑鱼乌云在天上飘来飘去，自由自在;影子在池塘里移来移去，快快乐乐。
可是，乌云很快就变成雨点落了下来。落在池塘里，不见了。
小黑鱼想：一定是变成另外一条小黑鱼了。也许，我以前也是一朵乌云吧，有一天，落在池塘里，就变成了小黑鱼。
一定是的，原来的我，是一朵云，飘来飘去，四处看风景。从这天开始，池塘里的小黑鱼就有了一朵云的心思。他跳到了岸上，可是，差点儿晒死，他用尽最后的力气回到水里，冒险跳跃并不能让他看见外面的世界。
于是——
当树的影子里有了鸟的影子，小黑鱼就请求鸟带他一起飞，可是，鸟独自飞走了。
当花的影子里有了蝴蝶的影子，小黑鱼就请求蝴蝶带他一起飞。可是，蝴蝶也独自飞走了。
小羊来了，小羊的影子旁有一个女孩的影子，小黑鱼又请求女孩带他离开水面，他要像云一样到处飘，看看外面的世界。
女孩说：“鱼是不能离开水很久的`。”
“这有什么关系，只要让我看见外面的世界。”小黑鱼说。
女孩愣了，她想起自己将要远行，可是，她那么害怕离开熟悉的环境，而这条小黑鱼，却那么希望远行。
女孩说：“我会记住你的想法的，亲爱的小黑鱼。”
女孩走了，她没有带走小黑鱼，她希望小黑鱼在池塘里生活得快乐。
很多年过去了，小黑鱼一直静静地看着池塘里的各种影子，树的影子、花的影子、云的影子、羊的影子……只是看不见那个女孩。
小黑鱼长成了大黑鱼，他越来越觉得他全部的世界只能是池塘，池塘里的影子，永远都是影子，只能是影子，只要游过去，影子就会碎了。
大黑鱼越来越老了。他仍然喜欢看影子，但是，每当池塘里出现了乌云的影子时，老黑鱼就躲进淤泥里去了。他的心里在想：又有乌云就要变成小黑鱼了，从此再也看不见外面的世界了。
这一天，老黑鱼看见了两个人的影子，一个是妈妈，一个是小小的女孩。
老黑鱼一眼就认出来，妈妈就是当年的那个女孩。老黑鱼游过去，影子碎了。老黑鱼伤心地想：我在做梦吧，影子，只能是影子。可是，他在碎了的影子里听见了年轻妈妈的声音：“孩子，在这个池塘里，住着一条小黑鱼，他希望像云一样到处飘，想看看外面的世界。”
说着，妈妈拿出一沓照片，她把照片一张一张指给她的女儿看：“孩子，你看，这是长江，这是黄河，这是大海，这是高山，这是沙漠……这些都是我带给亲爱的小黑鱼的。”
女孩说：“妈妈，你去过的地方真多。”
“是的，是一条小黑鱼告诉我，要勇敢地走出去，看看外面的世界。”年轻的妈妈说着，把照片一张一张投进水里。
老黑鱼看见了，他看见了很多很多地方的景色。啊，世界那么大!老黑鱼激动得流泪了，不过，在水里，眼泪是看不见的，只能变成一个一个水中的泡泡。
接着，老黑鱼掀动尾巴，在池塘里到处游动。他搅动着水面，把所有的影子弄碎，他的快乐像漩涡一样荡漾在池塘的每一个角落。
