怎么写年龄阶段的矛盾作文【一】
在教学《时光老人的礼物》这一文后，要求学生联系课文画漫画，学生根据自己对课文的理解，画出了４０多幅精彩的漫画，然后让学生根据自己的漫画，展开想象进行作文。又如，在教学“听说训练”《风雨之夜》后，又让学生根据听说内容进行画漫画，接着再进行作文，这时，一个关心集体、爱护公物的好少年便跃然纸上。这样既加深了学生对课文的理解，又使学生的想象能力得到了发展，还提高了学生的写作能力和绘画水平，并促进学生身心的健康发展。
怎么写年龄阶段的矛盾作文【二】
??糖的年龄1200字印象最深的是过生日。每到那一天，妈妈和爸爸就会笑眯眯地捧出满满一大盒好吃的糖果。对我这个\"小馋猫\"来说，这无疑是一份最好的生日礼物。这时，我就会立刻丢下那一块奶油大蛋糕，格格地笑着去夺妈妈手中的糖果。然后，迫不及待地剥开糖纸，把糖塞进嘴里，最后满足地咧开嘴。而爸爸和妈妈就在一旁望着我开心地笑。
正因为如此，每年的生日是我最高兴的时候。可是，每一次生日后就又是漫长的等待——一年才过一次生日。在这一年里，我总是喜欢趴在小椅子上，仰着头，扳着手指去数挂历上的日期。等待虽然漫长，可我却总是抱着快乐的心情，因为我知道，总会等到那一天的。
一次又一次的等待，换来一次又一次的欢乐。日子就这样如流水般亲切怡人地流淌着。
又一次漫长的等待，我等来了8岁的\'生日。那天中午，我照例坐在小椅子上兴奋地等待着我的生日礼物，等待着爸爸和妈妈如往年一样捧出满满一罐好吃的糖果。可是，许久，等来的爸爸手捧的是一本厚厚的书。我诧异。
爸爸递上那本书，我低头犹豫着，猛一抬头，碰到了妈妈那充满希望的目光。我伸出手来，接过了这本沉甸甸的书。在接过书的那一刹那，我隐约明白了这份特殊的生日礼物中所隐含着的特殊意义。它意味着糖果已经不再是我生活中不可缺少的一部分，意味着我已经不能再像小时候那样整天捧着糖罐子，还时不时地往嘴里塞一块糖；更不能再在过生日的时候天真地去夺妈妈手里的糖果。它还意味着，在今后的日子里，我必须开始学会成熟，学会承担，学会靠自己的双手去创造像糖果一样美好的人生！
怎么写年龄阶段的矛盾作文【三】
农业信息化；服务模式；三电合一农业信息化是农业现代化的首要特征，是实现农业现代化的重要前提和保证。发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务，是以科学发展观统领农村工作的必然要求。近年来，黑龙江省农业信息工作在促进传统农业改造、调整农业结构、增加农民收入中取得了显着的成绩。但如何提高农业信息的利用率，使信息化建设的成果惠及全省广大农民，仍是黑龙江省农业信息化过程中面临的现实问题。因此，加强信息化建设，探索农业信息服务新手段，提高信息服务能力就成了农业信息化建设和发展的重要课题。研究农业信息服务，能够为信息化建设发展提供借鉴和帮助。
怎么写年龄阶段的矛盾作文【四】
来啦，吃的什么饭啊，哇塞!这么丰富啊!老妈，你什么时候学会做这个啊?看电视学的，晚上给你做清蒸羊肉、牛排、糖醋鱼!嗯，好啊好啊。老妈，我吃饱了，上学了啊。拜拜!嗯，好好学习啊!
啦啦啦啦啦!我正走在上学的路上，嘴里哼着小调。走着走着，咦，那不是小莎吗?我赶紧过去和她搭话。莎姐，暑假过的怎么样啊?唉，还能怎么样啊。天天在家看书，偶尔可以出来玩，不过你在qq和我聊天啊。嗯。你怎么变成熊猫眼了?昨天晚上加班把暑假作业写完了，哈欠，我现在还困呢。哈哈，谁让你暑假不写完，非要等到最后一天才写。不想写啊。数学的作业也很多的。是吗?不知道，呵呵，才怪!偶已经写完了。惨死了。走吧，看看同学去。嗯。
进了教室门，我发现同学们长高了，肥猫长胖了，建成，小卉变得更漂亮了，雨哥还是那么爱开玩笑。哈哈，还是小胖妞像猪一样啊。哦，蒙，暑假怎么样啊!嗯，很开心啊。对了，你过得怎么样?我吗，还是那个样呗。呵呵，这句话说了好久了，到底怎么样啊?不错。嗯，你家什么时候买的.那个电视啊!额。。。早买了。啊!什么时候啊?买了大概两年了吧。蒙，你是不是见到同学，太高兴了，连我家电视什么时候买的都忘了?嗯，可能吧。呵呵，不好意思啊。没事，咱三是闺蜜嘛。嗯。
铃铃铃。上课了。同学们赶紧坐到座位。李老师来了，身边还跟着一位和我们年龄相仿的一位女孩。李老师走上讲台，说：同学们，我们四年级来了一位同学，大家欢迎她。别说，我们都鼓起掌了。下面让她介绍下自己。大家好，我叫黄诺宜，今年10岁，希望大家和我成为好朋友。谢谢大家!介绍完了。台下一片掌声。她说完，就悄悄地对老师说：老师，我能自己挑座位吗?可以。坐那儿吧!刚好那个座位就在我旁边组上面，额欧耶!我的旁边上面那里是个和我年龄相仿的同学，再也不是那个小胖妞了。我怎能不高兴呢。
回了家，我吃了好多东西，高兴极了。晚上睡觉也睡得香。
今天真开心!!但愿天天都这么开心!!
怎么写年龄阶段的矛盾作文【五】
为了激发学生的想象能力，我让学生关心周围的漫画作品。由老师和学生提供漫画作品，经常在课堂上，把漫画作品投影在电视机中，让学生根据漫画作品内容进行分析，读出漫画的内存含义，然后进行小小组交流、集***流、评价。使学生把漫画中变形夸张的画面用语言合理、合情地表达出来。使学生在漫画欣赏中和语言表达中求得一乐，并带给学生很多好的、幽默的东西。学生对此很感兴趣，表达的***很高，培养了学生的语言表达能力，并激发了学生的想象力。
为了启发学生在创作漫画的过程中产生灵感，我首先让学生明白漫画作品材料必须来源于生活，但在创作过程中要采用夸张的手法，不过这种夸张必须在事情发展的情理之中。然后我又为学生提供作画材料，如：《妈妈的重担》、《考试》、《双休日》……我先让学生分析《妈妈的重担》该怎么进行作画，经过一番讨论学生认为这幅画应该是：一位妈妈挑着一副重担，重担中有爷爷、奶奶、孩子、家务、工作、事业、家人的身体健康、孩子的学业……妈妈被重担压弯了腰，头上淌着汗水，扁担也弯了，妈妈身后有一串深深的脚印。经过分析，我觉得学生挺有想象力，于是我把《考试》、《双休日》作为回家作业让学生回去创作，结果学生的作品真是很有创意。如《考试》：有的同学画的是在考试中有同学的
脖子比长颈鹿的还长；有的同学画的是有一学生语、数总分100分，说：“妈妈我考了100分”；有的同学画的是，有一学生拿着一根竹竿，竹竿一头挂着一张不及格的试卷让妈妈签字；还有的同学画的是，有一学生因偷看而得了好成绩，他觉得很幸运，然而老师让他去参加竞赛，他就……
