雨落心田作文散文【一】
汉代大将李陵在《与苏武诗》中写道：“努力崇明德，皓首以为期。”阅读就是这样一场一生悬命，向上求明的旅程，拨开无知蒙昧的迷雾，寻求更明晰的自己，使自己拥有生命的依凭去面对人生甘苦。
阅读投射出了世界的广大多元，丰富我们匮乏的人生体验，更充盈我们的内心。我们本只能体会一个孤独的人生，但阅读却使我们与作者的生命片段相连，借助情感的轻翼，将体验与哲思置于我们内心激荡。作家约翰··威廉斯在小说《斯通纳》的序言中直言，“希望这样一个经过省察的人生能照亮读者”，而加拿大作家爱丽丝·门罗，在访谈中庆幸在已经充盈的三十七岁才开始崭露头角。人生履历匮乏的我们经由阅读体会到作家对人生充分的观照省察，扩大了对世界的认知参与。
但是，世界的风暴繁复变换只似奔腾远去的列车，我们的生命却像车窗外静立枯荣的野草，对世界的认识短暂易变，终究要投射到自己静止恒久的心灵中去。
阅读是认清自己的过程，明确自己的定位与目标，照亮远方我们将经历的人生。诚如托马斯· ·曼所言，阅读是“认清那些善的和重的，来与生命中的轻的做斗争”。作家梅勒斯· 迦兰在《生命的零和一之间》说：“我们经常处于生命的零和一之间，其后是一团漫长的迷局。”时间的`鞭子悄然落下，从童年懵懂无知的“零”至老年次序井然走向死亡的“一”，我们一直处于生命的混沌迷茫间，有如混乱的无理数。而此时那些通过阅读的桥梁投射的劝慰与勉励，如梭罗瓦尔登湖的寂静午后，陶渊明“静寄东轩，春醪独抚”的酒趣，夫子“用行舍藏”的告诫，抚平了生命的褶皱躁动。
阅读更是修身的过程，诚如黑塞所说的，“世上最难的路中通往自己的道路”，我们通往自己的同时，实际上亦在磨砺自己来符合心中的理想。阅读正是通过心灵贫瘠的医治，来引导我们明晰自己。《周易》言，“复，其见天地之心。”阐释着明志的阅读期盼，“古之学者为己”，阅读从来是将道德律词加己身的过程，这样，自我的境界翩然而上，换来的脚踩大地，打量自身的自觉。
阅读恰似天上甘霖，洒落天地间漫布的花蕊上，于是怀揣着自我明晰的认识，我们勇敢面对人生的甘苦无常。
雨落心田作文散文【二】
我揉了揉哭得干涩发疼的眼睛，老师的话语仍在我脑海中冲击，内心一片冰凉。
走廊上，没有一丝灯光，那一片虚无的黑暗笼罩了我，似乎感觉周围的一切都黯然失色。视线上移，夜空中的稀疏的星星一闪一闪的宣告她的存在，恍惚觉得自己是否也是那星星中的`一员，只是散发着阴暗的光芒。
推开这些荒谬的想法，走入一片虚无的黑暗中。
黑暗，仍是黑暗。
一望无际的黑暗似乎走也走不到头，偶尔有一两个素不相识的同学从我身旁掠过，他们步履匆匆，他们面前的，是我身后的光明。
我如梦游般走到自己的教室，本来已做好翻窗进教室拿书包记作业准备的我突然看到了一束暖黄色的灯光，是我不由愣在了原地，远处看，他仿佛是一座巨大的灯塔，在黑暗中指引着我的方向。即使灯光微弱，但它仍旧是我心灵的港湾。本以为再也流不出眼泪的眼睛不由再次湿润。
走进教室，看见空空如也的黑板，内心不由叹了口气。教室里整整齐齐的桌椅，好似在等待着我回家。虽没有一个人，但场面竟是如此温馨。走到自己的座位上，目光不由被一张黄色的小纸条所吸引，上面记得密密麻麻的，竟是今天的作业。我再也抑制不住自己的情绪，眼泪大颗大颗的往下掉。
我清楚的意识到，自己还不能放弃。因为，总有一个人会为我留一扇门，留一盏灯，留一张记有作业的纸条。他们仍旧在我的身旁，帮助我，鼓励我，支持我走下去。这份情，温润了我的心田
雨落心田作文散文【三】
是谁在理想与现实之间架起金桥，是谁牵着我们走进宽敞明亮的教室，又是谁，不辞辛劳地教育我们，对，是老师！
总会记得那时年幼的时候，我依在母亲怀里用着惊恐的眼神望着一个和我“素不相识”的学校，这时，一双温暖柔软的手轻轻地拉起我，领着我走进了宽敞明亮的教室，用和蔼可亲的语调对我说一声：“别怕，老师在呢！”从此，我就对老师有了一个初步的了解，原来，来时就是这般温柔的！
随着年龄的增长，我步入了初中的新环境里，整天乐此不疲地奔波在各科的学习中，然而，是我印象最深的则是语文老师。
当我第一眼见到她，就被她非凡的气质所迷住了，高挑的身材，白皙的皮肤，柳叶眉下镶着紫葡萄似的眼睛，那双双水灵的眼睛里闪烁着智慧的光芒，跃动着善解人意的慈善，樱桃红的小嘴，一笑起来像一个弯弯的月亮，里面包含着说不完，道不尽的甜美。一头柔顺的长发顺从地披在肩上，我忍不住赞叹道：“哇！好一个气质非凡的.女老师哇！”
小学的时候，语文一直是我的长项，但是第一次考语文时，我却考了一个非常不理想的分数，鲜红的试卷就摆在我面前，我伏在桌子上，泪水不争气地“刷刷”往下落。这时，我抬起头，看见桌子上有一张写上字的纸条，刚巧把分数盖住，我怀着一颗好奇的心，把头伸过去看了看，却见纸条上写得是“莫在失败中徘徊，莫在雨中漫步，抬起头，跑起来吧！”我心里莫名地涌出一股感动，我慌忙地把眼泪擦干，不想让别人瞧见我方才刚刚因为成绩而落泪。正当我抬起头时，看见语文老师正冲着我笑，我第一次发现，老是笑得原来可以这么甜！我摸摸头，有些不好意思地笑了。午后的阳光照在我们身上，暖洋洋的，好舒服！我看了看太阳，红彤彤地像个孩子的笑脸，羞红红的。
后来，我才发现，语文老师不仅温柔善解人意，而且不失幽默！
还记得上一回吗？上课铃打响了，老师阴着脸走进教室，我们都以为老师心情不好，所以教室里都很静，静得连一根针落在地上的声音都可以听得一清二楚，可谁能料到，偏在这个时候，也不知哪个调皮鬼的书“啪”一声重重地摔在了地上，随即又故意发出一个怪怪的声音。我们都吓得大气不敢出，愿意为老师会对我们大发脾气，没想到老师愣了一下，看看我们各自的反应，也许是猜透我们的心思了，故意慌忙地大叫一声：“同学们快跑！鬼子进村了！老师来断后！快！”我们都不约而同地笑了一阵子，于是，一堂精彩生动的语文课就在我们的欢笑声中开始了。
“你给我一句话，就打开了我一扇窗，你给我一个微笑，我浑身都是力量，你给我一个眼神，我就找到了方向，你放开双手，让我遨游知识的海洋”耳畔不觉又想起了“老师”这首歌。
有人说：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，有人说：“随风潜入夜，润物细无声”也有人说：“仰上弥高，钻止弥望”还有人说：“一日为师，终生为父！”
谢谢您！老师！您就是我心田的明灯！
雨落心田作文散文【四】
这里的历史是由雨水连缀成的，多少的文人墨客曾在这里驻足，多少的痴男怨女在这里立下海誓山盟，多少的失意仕人把自己的满腹才情都留在了这里?但一切早已是过往烟云，不会有人去追究，因为，历史终究是历史，总有消逝的一天。
喜欢这雨，不是因为凄美的历史，也不是因为听多了赞言，而是因为它的灵动，它的纯粹，它的不舍昼夜。如此的千丝万缕却永远细密而不凌乱，整齐而不纠结。亭台小榭因它而变得淡雅，空蒙山色因它而愈加秀美，静谧的湖水却因它而春心荡漾。
清闲的时分，散落的雨点给人一分惬意，一份舒适，封闭的心敞开来了，紧张的神经松弛下来了，因为，这个时候，我们知道，可以休息一会，打个盹，喝杯茶了。这时候的人才真正的进入到了一种自我的，无顾虑的状态，暂时把俗事放到一边，让自己也体会体会闲云野鹤的生活。这是全身心的\'进行调整，进行解压的过程，把疲惫的心恢复到最佳状态，以保证它能够承受新一轮的风雨，给心灵再一次的释放。
窗外稀稀落落的雨让我想起了很多，开心的抑或是不开心的，都已经云淡风轻，一切，随缘就好，就像，雨丝从来不在乎自己是落到了哪里，不管土地富饶或是贫瘠，它们只要尽了自己的一份力就足够了。
雨落闲时，宁静而致远!
