尽情享受春天美景英语作文【一】
从懂事起，我就爱听妈妈讲故事，一边听，一边想象着那动人的画面。真是流连忘返，心旷神怡。我渐渐的爱上了书，并一发而不可收。因此，只要一有时间，我就会毫不犹豫的投入书海。与那些书中的人物尽情玩乐。
记得3岁的时候，我看了《安徒生童话》，我喜欢和小红帽一起去外婆家，给外婆送香喷喷的蛋糕吃，喜欢一起去打大灰狼。喜欢看她那纯真的笑脸。我同情丑小鸭的遭遇，恨它的妈妈，为何如此狠心，将自己亲生的孩子置之不理，俗话说：“虎毒不食子。”它连子女都扔，岂不是比虎还毒。但是老天爷有眼，让丑小鸭“重获生命”，使它变成了一只白天鹅，让我非常的欣慰。还有那笨笨的皇帝，什么都没穿还趾高气扬，真是让人笑掉大牙。
长大了，长大了……这些也离我而去，我进入了深水区，看起了更深奥的东西。那尔虞我诈的三国世界深深的吸引了我，我被卷进了这场三国纷争中，体验着充满硝烟的战场有多么的恐怖。着关羽三兄弟的种种优点与过错，这一切一切都让我不由自主，越来越迷恋书了，一本又一本，没有尽头。
后来语文老师好像也知道了我的`爱好，暑假居然布置要我们读书，“耶”！真是天助我也，又可以在那书海里喝着清凉的水，真的有一种神仙般的感受。我迫不及待的从书柜里小心翼翼的拿出我的那本绝世珍藏——《钢铁是怎样炼成的》我太爱这本书了，以至于不肯别人碰它，就算是我，也要洗手后才肯慢慢地拿出，坐在椅子上。我自由自在的看了起来，真是太感人了，我渐渐的陷入了敌人的陷阱，并永远也无法出来了。保尔那坚强的意志让我不得不佩服得五体投地。从《安徒生童话》到《钢铁是怎样炼成的》我彻底体会到了书的乐趣。与书形影不离，简直不敢想象，如果没了书，我的生活会变成什么样子。我和书简直融为一体了，就像《宝莲灯》沉香人灯合一一样，我也人书合一了。
后来，我们学校建了一个图书室，我读书的种类、读书的机会更多了，图书室开放那天，我迫不及待的跑到图书室，办了证，借了小山堆一样高的书。拿回家，只要有时间，我便一头扎进书中，让大脑尽情吸收书的营养，也给我的学习生活增添了无穷的快乐。
就这样，我和书一直不离不弃，始终相伴，对书产生了前所未有的依恋，到现在，我仍然是一个书迷，只要有时间，你就一定能看见我在“抱书研读”。如今，我又迷上了《隋唐演义》，我知道，书的海洋里有着无穷无尽的知识，它不但开阔我们的视野，而且也增长我们的才能。
尽情享受春天美景英语作文【二】
“童话作文”的最终目的就是要学生把自己的生活创编成童话故事写出来，写自己看见的、自己听见的、自己喜欢的、自己讨厌的、自己亲身经历的；写出自己的思、自己的梦、自己的情。因而利用日记或周记的形式，围绕生活中的现象，围绕学生感兴趣的热点，围绕某个事件，用童话故事的形式将它记下来，不失为训练的好方法，这样学生更加乐于写，编写的童话故事也更能反映出每个孩子的个性特点，反映出现代孩子们对待生活的真情，反映出孩子们的童真和乐趣。
1、生活中营造氛围，拓展学生童话时空。
童话作文教学还要真正落实到书面言语的表达及写作技巧的运用，这些清新、自然、淳朴、天真的童心妙语，夸张、象征、拟人、幻想艺术手法的运用，童话中的形象设计，除教师指点训练外，由于这些源于现实生活，要靠学生平时有心的观察与积累。因而要采取多样的积淀形式，感受斑斓的色彩，拓展学生周围的时空，如1、在班级中设立①童话屋，组织学生捐赠童话书，给学生一定的阅读时间，一定的阅读量，积淀童话语言及素材。②童话墙，张贴学生用笔描绘出自己的童话世界的作品，给学生形象、直观的创造感受，点亮学生的创造性思维。2、学生随时摘录在课余时间阅读到的妙言佳句，书中设计的人物形象及记录观察现实生活中所获得的美感形象和瞬间的灵感。用真心去贴近自己缤纷的生活，用真心去描绘自己幻想的王国，用真心去感受童话带来的一束斑斓的色彩。让童话充实孩子的生活，让童话教学成为作文教学一道独特亮丽的风景。
2、生活中寻找题材，在练笔中体验成功。
让学生体验成功，可以从学生身边找题材：①说写结合。三年级的《秋天的树叶》让六年级学生在观察落叶飘零活动后让学生发挥想象写一写《落叶旅行记》将落叶在旅行中的见闻描写下来，其实一是一篇很好的记事文，二是练习了见闻和联想，三是经历了一次童话习作，真可谓一石三鸟。②同一主题模仿写，如三年级的《狐狸和乌鸦》、表现了一个“爱听奉承话，愚笨”所带来的后果的主题可让学生对这一主题用其他形象进行再造想象。③说明文改编写。在《苹果家族》一作文练习，主要是训练学生从苹果的种类、颜色、味道、产地各方面来介绍，如果直接介绍显得比较死板，不能激起阅读效果。而采取了童话的形式，一苹果家族选美的这一生动的情节，语言就生动精练活泼。
我们说，童话习作给孩子打开了一扇窗，迷人的风景印入眼帘，清新的空气沁入心脾。在这样的氛围里，孩子们健康地成长着，成长得更加茁壮。阿拉伯神话中的阿里巴巴曾经用“芝麻开门”的咒语开启了通向获取财宝的神秘大门，我相信，我们也能用童话故事这根神奇的魔棒敲开小学生作文创新的大门，获得意想不到的教学效果。
尽情享受春天美景英语作文【三】
Spring is the season of the year. In the four seasons of the year, spring, summer, autumn and winter have their own unique beauty, especially the scenery in spring, which is more popular. Because spring has a unique charm, let me tell you the spring I see.
春天主要的部分就是美，美在春天的景，因为春天是万物复苏的季节，也是雨啊、风啊最美的时候。春天的雨是非常特别的，它不像夏天，秋天的雨那么冷，干燥，春雨在下的过程中自带香气，既淡又香的感觉，让人怎么可能不喜欢呢？春雨如千百万根绣花针一般晶莹的落下，整齐又细密，如同少女般的头发在空中伸盛。空气中偶尔会有一丝丝清凉的感觉。
The main part of spring is beauty. Beauty lies in the scenery of spring, because spring is the season for all things to recover, and the most beautiful time for rain and wind. Spring rain is very special. It\'s not as cold and dry as summer and autumn rain. Spring rain brings its own fragrance in the process of falling. It\'s light and fragrant. How can people not like it? Spring rain falls like millions of embroidery needles, neat and delicate, like a girl\'s hair in the air. Occasionally there is a cool feeling in the air.
让人感到舒服的不止这些，在春雨的轻盈滋润下，绿油油的小草、大树都一片碧绿，如同春姑娘的到来给我们的大地增添了几分色彩。一派生机勃勃，花儿慢慢的从地里探出头来，像在说：“春天真好，真舒服！”说到了花，最让人难忘的`就是春天的月季花，它身上那洁白无瑕的花朵像在童话里的公主，还有里面那含苞欲放的花蕾，在春光的照耀下发出了亮人的亮光。
People feel more comfortable than that. Under the light and moist spring rain, the green grass and trees are green, just like the arrival of spring girl adds some color to our earth. A school of vitality, flowers slowly from the ground, as if to say: \"spring is good, really comfortable!\" When it comes to flowers, the most unforgettable thing is the spring rose. The white and flawless flowers on it are like the princess in the fairy tale, as well as the budding buds in it, which give out a bright light under the spring light.
春天，代表着吉祥、美好的象征。在春天的平原上，更是宽阔无边一眼望去，全都是绿色的。草原如同被抨了一层绿色的地毯。一切的生物都聚在一起，各种各样，有的吃草、有的和同伴们一起嬉戏、打闹，有的你追我赶，像在感受春天带来的美好。小鸟也成群结队的在空中自由的飞翔，脸上带着欢笑。叽叽喳喳的说：“春天真美！”
Spring is a symbol of auspiciousness and beauty. In the spring plain, it is even wider and boundless, all green. The grassland is like a green carpet. All kinds of creatures are gathered together. Some eat grass, some play and fight with their companions, some chase after each other, as if feeling the beauty of spring. Birds also fly freely in the air in groups, with laughter on their faces. Chirp of say: \"spring is really beautiful!\"
春天，让世界万物带来了生机，希望我们保护环境，让大自然变得更加美好。
Spring brings vitality to all things in the world. I hope we can protect the environment and make nature better.
尽情享受春天美景英语作文【四】
1、推荐经典读童话，进入创作佳境。
让学生喜爱童话，亲近童话，首先要让学生走进它、了解它。根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地帮助学生选择，向学生推荐一些文质兼美的童话读物。《谁动了我的奶酪》、《哈利·波特与魔法石》系列，〈〈郑渊洁的童话故事集〉〉、《西游记》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生、等名家创作的传世童话，都是童话写作创作的源泉。教师引导他们去寻找现实里的童话影子，去体会作者写童话时的心情，让他们明白童话素材源于生活。当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，我便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。最大限度地给学生以主体地位，把大部分时间留给学生，让学生自由去读。这样不仅能让学生对故事有更深的理解，而且能在阅读之后进入自己创作的境地。让这些童话故事与孩子们的生活更加贴近，让故事中的人物与孩子们更加亲密，让故事与当今的时代更加融合。因此，让学生广泛地阅读，在此基础上进行创作，是引领学生进入童话作文的第一步，能够让学生的语言更加完美，能让学生渐入创作的佳境，使学生学会写。
2、利用音像听童话，进入童话情境。
在习作教学中，为了让学生的童话习作写得更好，我找了些即简洁，故事情节又非常强的童话故事，把故事讲给孩子们听。为培养孩子们的倾听能力，我又尝试着创设情景使学生想听，通过创设情景，吸引学生的注意力，让学生在情境中培养倾听能力。如我在讲《小兔请客》这个故事时，我就根据儿童爱听童话的天性，创设故事情景，我用富有感染力的语言给同学们讲，一下子就把他们带进了有趣的童话故事中，如此，学生怎能不被吸引？怎能不爱听呢？
尽情享受春天美景英语作文【五】
醒来，睡在花儿中；你的笑，早已远去，留下的是你的背影。笑容，带我去，把你找回来。
那年是夏天，又一个要离别的日子，你已经远去；班上的气氛完全冷清。半个钟了，我们的血液早已停止向前，反而，愈加倒后。就连挂在墙上的`时钟都停止行走。我们沉浸在回忆里，用这无尽的时间来回忆你，还有你的笑。回忆起你曾放过的歌，做过的完美诠释，和你那一天一套的衣服。泪珠在眼匣里翻滚着，想把它逼回去，可他并不买账，一溜烟的滚了出来。这时，我想起了你的微笑，能让千年冰川融化的笑；霎那间，我仿佛看到了你，脸上挂着微笑。我知道，这个冬天我们会很冷。
你爱笑，是的，这无可置疑；你的笑很美，又很真；以至于我们大家都喜欢你，尊敬你。
你说过，“一日一苹果，医生远离我。”是的，我做到了，你做到了么？不管你有没有，医生都会远离你；因为——有我们这群免疫力在保护你。
你爱玩，是的，还记得那个“甩葱歌”吗？那是我们一起观望过的视频。那天你的脸格外的美，红通通的。
你说过，“cry on my shoulder”是的，这么多年，我只会写这么一个不用我仔细想的长的短语。因为你说过——在我的肩膀哭泣。
你的人走了，但你的心在这；同样，你的微笑也一并留下了，留在了我们的回忆录里。待到想你时，再翻出来观望——观望你的微笑，尽情的观望你的微笑。
尽情享受春天美景英语作文【六】
翠绿的爬山虎，
本来是窗前的玉帘，
可是无情的炮弹，
让它们无依无靠，
这究竟是为什么?
金灿灿的太阳，
本来是挂在天上的明灯，
可是乌黑的硝烟，
遮住了它的光芒，
这究竟是为什么?
蔚蓝色的天空，
本来是鸟儿的天堂，
可是轰炸机不时扔下的炸弹，
把天堂变成了死气沉沉的地狱，
这究竟是为什么?
色彩缤纷的草地，
本来是昆虫的`家园，
可是漫山遍野的弹坑，
让它们无家可归，
这究竟是为什么?
我们希望，我们祈盼----
让战火中的生灵们，
有一个住所，安全的住所，
不被罪恶的炮弹破坏!
有一座花园，美丽的花园，
不被坦克的铁蹄踏平!
让它们和我们一样天天快乐地玩耍，
和我们一样享受春天……
尽情享受春天美景英语作文【七】
在我的印象中桂林是阳光明媚的地方。我每年都梦想去那里度假。桂林以它美丽的自然风光出名。
Firstly, owing to the goodlatitude, it's neither too cold in winter nor too hot in summer. So it seems likespring all the year round.
首先，由于良好的.纬度，冬天不是很冷夏天也不太热。所以那里是四季如春。
Secondly, as no large industrythere and focus on tourism, there's almost no pollution. Maybe we can enjoy ourbeautiful nature there.
其次，由于那里没有大型工业区，重点关注的是旅游，所以那里几乎没有污染。也许我们可以在那里享受到我们大自然的美丽的风光。
Thirdly, the landscape in Guilinis the best in the world. For example, Lijiang River is as clean as a mirror.While boating on Lijiang River, I found myself in wonderland. The mountains alongthe river are so fantastic. Some of them look like animals; some of them looklike plants; and some of them look like human beings. The elephant mountain,it's the symbol of the city.
第三，在桂林的景观是世界上最好的。例如，丽江像镜子一样干净。在丽江上划船，我觉得自己犹如在仙境中一般。河边的山是如此的奇妙。其中一些看起来像动物；有些看起来像植物；有些看起来像人类。象鼻山，是这个城市的象征。
What's more, it's also worth visitingthe silver cave. It's eroded by carbon dioxide and water falls. As you enterinto the cave, you will discover yourself in another fanciful world. You can'timagine how magic our nature is.
而且，银子岩也是值得参观的。它是由二氧化碳和倾斜而下的水形成的。你进入洞中，你会觉得自己身处于一个幻想中的世界。你无法想象我们的大自然是多么的神奇。
尽情享受春天美景英语作文【八】
童话最基本的特征是其丰富多彩的幻想，幻想是童话的灵魂。在童话作文的教学中，首要是营造一片幻想的空间，任其无拘无束自由在幻想的梦境中畅游，打开通向另一种生活的窗子。
1、根据原版讲童话，培养再造想象能力
语言是思维的外壳，是智力的核心。在学生看、听童话故事的前提下，我启发学生大胆说话。如《野天鹅》这篇童话故事，我首先引导学生如何观察童话中的插图，然后让学生在脑海中构建这样一幅美丽的画面，也就是让学生自由想象。最后让学生把看到的、想到的艾丽莎经受种种生活的磨难，用语言表达出来。感受到她坚定的信念，坚强的品格、吃苦耐劳的精神，这样，学生很感兴趣，七嘴八舌，各抒己见，学生们通过对思维的表达，即锻炼了自己的表达能力，也大大提高了自己“述说”的能力。
2、抛头去尾填童话，培养创造想象能力。
对许多童话故事，对许多大人来说等于荒诞不经。奇怪的是，家长和老师还会给孩子买或介绍不少的童话书，比如《大克劳斯和小克劳斯》，《海的女儿》《青蛙王子》《爱丽丝漫游仙境》……这表示他们能接受这些童话故事，事实上这些故事比“砖头上能长出仙人掌”更加离奇，比如《爱丽丝漫游仙境》里发疯的茶会和王后用红鹤大槌球，为什么家长和老师不说它们荒诞呢？想想看，如果一个孩子有一次在野外看到一只兔子匆匆忙忙的跑过，他也许会想：这支兔子还想再赶时间，说不定她身上还藏着表，一会儿就会掏出来看时间呢。他也许会继续想，想象自己跟着兔子掉进了洞里，来到一个奇异的王国，喝下了奇怪的药水，认识了许多奇怪的朋友……是的，这不就是举世闻名的<<爱丽丝漫游仙境>>吗?
听童话故事到一定程度之后，我让孩子们把童话故事写下来，当然这样的故事不必拘泥于“原版正宗”。写过一定数量之后，我尝试着讲头留尾或留头讲尾，让孩子们自己去编织一个又一个的梦幻。启发学生给故事续尾，设计出各具特点的故事结尾，将自己的思维感情融入其中；辅导学生进行改写，适当添加人物，让每个孩子在创作过程中身临其境。想想看，如果一个孩子看到故事中有人在劈砖，他也许会想：哈哈，要是砖上长出仙人掌，那劈砖的人不就怕了吗？如果让他继续想下去，他会想出什么故事来呢？还是让孩子去想吧，学完《丑小鸭》这篇故事，我见学生个个学得兴致勃勃的，于是我便灵机一动，要求学生编写一篇《丑小鸭变成天鹅以后的故事》。第二天，我读了学生的故事，一个个生动有趣的故事跃然纸上，有的\'写丑小鸭重新回到茅草房看望曾经奚落他的老婆婆和母鸡感谢他们让它在那儿避风；有的写丑小鸭飞到鸭场看望鸭妈妈，受到了兄弟姐妹们截然不同的众星捧月般的待遇，甚至那只高贵的具有西班牙血统的鸭夫人也黯然失色有的则从反面写出变成天鹅之后的丑小鸭忘记了过去的经历，沉醉在幸福之中，变的骄傲起来。我诧异了，这些不经意的流露，不期而遇的温馨，是一种无法预约的精彩，简直就是生命拔节的声音。
3、利用图画编童话，培养学生幻想能力。
图画形象直观，借助图画来帮助学生编童话，可以让学生按自己的想法编，不必拘泥于一定的模式。在练习时我引导学生从多幅画开始，因为多幅图画提供的内容较多，有较完整的故事内容，只要一幅幅编下来，并加以想象，肯定能编出一个完整的童话故事来。重要的是一定要放开学生的想象力，让他们大胆的去幻想，不要拘泥于图画原本，要能够看到画面以外的东西，使情节、故事更加丰富和精彩起来。在编《西瓜船》的童话故事时，我要求学生先从整体上看三幅图画的大意，然后根据图意进行想象，把每一幅图的意思看明白，说清楚。最后请学生把三幅图的意思连起来，加上开头和结尾,完整有条理地编一编。结果，学生编得头头是道。
当学生用多幅图编童话较为熟练之后，我就尝试让学生用单幅图来编童话。单幅图提供的是故事的部分画面，需要学生通过想象、联想把单幅图扩展成多幅图，然后再依据想象中的多幅图把故事编出来。到一定程度后，我引导他们把生活中的人或事编写成童话故事，变无话可写为有话可写。把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。如此，小学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥，他们的想象力与创新精神得到张扬，当语言文字的表达不再“卡壳”后，作文绝不是一种负担，而是一种快乐的“智力游戏”。
让小学生去写充满想象力的童话，既是训练想象力的好办法，又是培养写作能力的有效手段。新大纲要求：要鼓励学生写想象力中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。儿童的想象力特别丰富，而且具有强烈的浪漫性与奇特性，往往为老师所意想不到。读着他们自己创作的童话故事，常有“亏你想得出”之慨叹。
