童年时光,好似一块含在嘴里将要融化的糖果,虽然很甜,可是即将要融化;童年时光,又好似母亲拍打在自己身上的巴掌,虽然很痛,可是很感激,很甜……——题记
“看,那是一株葡萄!”时间倒退到几年前的一天,正在公园里玩耍的我们突然发现了这株生长在墙角的葡萄,虽然我们很小,但这是,每个人心里都在打着小算盘,想着如何把这株葡萄“占为己有”。而我呢,想都不想冲了上去,用手开挖,然后又飞奔回家,而朋友看这情景,全部追了上来!“你不能独吞!”几个朋友“愤怒”地边追边喊。是啊,那时的我们毕竟还是小孩子,什么都要争!
到了家里,我跑上了楼顶,这时朋友也已经追了上来。几个人愤怒地将我围在中间。“你怎么这样?这是我们一起看到的,你不能占为己有!”“我并不想把它占为己有,只是想把它种在楼上……”朋友一听这话,都若有所思的犹豫了一下,其中最大的一个便说:“好吧,我们就把种在楼上吧!”
说完后,我们便开始“干活”:挖土,移栽,填土,浇水……每件事都进行的井井有条。可是天有不测风云,天空乌云密布,风摇树枝,小小的葡萄枝怎能受得了那样的“摧残”?我们几个还召开了一个紧急会议,最终决定用自己的身体做一个屏障来保护葡萄。我们几个将葡萄围的密不透风,母亲看见我们这样,笑了笑……是啊,现在想来,当时的我们真是傻的可爱!雨过天晴,葡萄树没有受到任何损伤,而我们一个一个都感冒了,鼻涕流到了嘴里,可是我们仍很开心,呵呵,糗!
就这样,在这年秋天,我们看到了劳动成果,小小的树枝上有几颗青色的葡萄粒,我们迫不及待的将它们摘下来,含在嘴里,舍不得咬下去,想象着葡萄的酸甜。可是当我们咬下去的时候,一股苦涩的味道立刻弥漫了整个身体,母亲走过来,让我们吐了,我们强忍着说:“这葡萄很甜呢!”然后硬生生的把葡萄吞进了肚子里面。那种味道,确实很苦,但是也很甜……
日子一天天过去,我的糗事也在发生。
那是一个晴空万里的下午,因为对面的叔叔家要盖新房,所以在门口堆了一堆石灰和一堆沙子。人人都知道,小孩子是抵挡不住沙子的诱惑的。我和另外几个朋友在一起玩,可是玩着玩着,一个朋友就朝着那堆石灰走了过去,说谁敢在这堆石灰中玩?我看了看他,没有说什么,因为妈妈说过这石灰会“吃”人,所以我从不靠近。但是他们却怂恿着我去,我说不去,他们却说我是一个胆小鬼,一听这个,我就火了。便因为要证明自己,自己的腿上和脚上多了许多烧伤。
母亲看着我,用药膏擦着我的腿和脚,生气的批评着我,可是眼睛里却充满了泪水,我低着头,忘不了在石灰里“燃烧”的那5秒。当我跳进石灰里,钻心的疼立刻从脚底涌上了心房,我大叫着从石灰堆里跑出来,母亲听见我的叫声跑了出来,看见我这样,立刻朝着医院跑,一路上,我趴在母亲的身上,虽然腿还是很痛,可是母亲的气息让我很快平静了下来。不再哭了,面对着母亲,心里甜甜的。
童年,不就是这样吗?我们愿意为了一件小事去专注,即使结果不一定好,味道不一定甜,但是我们也满足了,也会开心的大笑,毕竟,现在的我们已回不到过去了,只有留下亦酸亦甜,亦苦亦涩,意难忘的糗事……
“炮竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”过年到处是声声鞭炮,传说中放鞭炮是为了驱赶年兽,大年三十的鞭炮声更是让年兽心惊胆颤。
一朵朵烟花炮弹在空中绽放,一声声欢笑刻在了人们心田。鞭炮花式十分之多,从十楼观望着,真是有点儿像开国大典中那天上的火花结成彩,地上的灯火一片红的场景呢!放鞭炮最开心的就是小朋友了,催促着大人点燃鞭炮,那火花喷出来时,一个个嘴都咧歪了。这场景,冬眠的小动物都想探出脑袋来看一看呢!忙碌工作中的人也会在过年时放放鞭炮,其实很多大人也有一颗童真的心。
“砰砰砰”看着绽放的烟火,就似乎走进了梦幻一般的世界,五彩斑斓的颜色,使人心中有着无限的遐想。
这声声鞭炮,是对冬天的告别,是对春天的呼唤,是告诉我们又大了一岁,应该又多了一分懂事。着声声鞭炮,也是告别2013,更是迎来2014,每个人都有着新一年的希望和憧憬。
鞭炮虽然为我们添了新年的色彩,但鞭炮严重污染环境,所以我们在欢乐的同时,也要少放鞭炮,保护我们共同的家园。
儿童是自己的主人,完整的成长我读的并不多。以前的读书模式都是摘抄一句话,然后写感悟,但是这本书我没有办法做到摘要,因为每一段话甚至是每一句话都会给我以心灵的震撼。
读这本书的时候,“完整”两个字首先触动了我的心弦,孙老师对“完整”做的解释是,“完整”这里的完整不是完美,人,不会完美,也无需完美,完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人想成为一个“完整”的人,需要有一个完整的成长过程,而这个过程即是儿童自我创造的过程。
如何使幼儿做到完整的成长,这需要家长、老师的共同努力,更需要那我们运用正确的方法。在这本书,通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年完整的发展。成人总是会说“为了你好”而教育幼儿,但有时是给孩子造成了障碍,但孩子你那个通过自己成长的力量,绕过或躲过成人有意无意设置的障碍,一步步创造自己一步步完整自己,这是孩子成长的开始,也贯穿幼儿发展的始终。
儿童要成为自己身体的主人之前必须唤醒自己的身体,而唤醒自己身体的前提便让我想起了孙老师的另一本书,是对儿童的“爱和自由”。给儿童身体的自由,在保证安全的情况下,允许幼儿自由舒展自己的身体,孩子要自由,如果尚在孩童时期,就事事都要他人允许才可以,那他怎么培养自主的意识呢?现在家长们更需要给孩子的是“自由的爱”,这种爱可以让孩子身心感到自在,自在的环境下,孩子可以自由的\'支配自己的身体,他依靠身体来探索外界以此上升到头脑,这是发展他未来一切发展的开始。因此,身体的自由对于孩子来说尤其重要。反复的活动四肢,让身体自由这是儿童的第一个自由,这一阶段四肢的活动就是快乐就是成长就是一切。
幼儿教育的三大特征是:习惯、性格、感统。其中感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,(包括:介释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力。各种感觉的来源就是四肢对外界的感触,我们身上的不同感官,把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中,这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道,在此情况下,人要根据这些信息顺利进行活动,脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应,下达指令;另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通,整体协调得当,人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。
所以不论是从那个方面来说,都要给孩子一个自由的身心环境,让孩子在爱和自由的环境总完整的成长。
新年来了,我想做的第一件事是什么呢?当然是放鞭炮了!新年好心情!新春到,财神到,幸运之神伴随我的短消息到!一条一条的祝福发在我的手机上。
想要放最闪亮,最美丽的烟花当然要选在黑乎乎的晚上了,因为那样更能突出烟花的美。吃完饭后,我便来到的弟弟家,一进屋,便有许多烟花棒映入眼帘,它们放出来会怎么样呢?去楼上试一试不久知道了!外面很吵,都是放烟花的,有股很大的新年气氛!来到楼上花园里后,先放的是小烟花,我主动去点燃,我点燃我自己的后,就画出了2017,正放的高兴的时候,烟花熄了,我接着又舞了一根,好美丽!接着,是我最最期待的大烟花了,“轰”的一声烟花出去了,在空中散开,漂亮极了,一个接一个,时不时还有那样一种烟花——金灿灿的,会发出“哗啦哗啦”的响声。放完后我们便下去了。
这时,手机响了。手机铃响,那是问候;手机唱歌,那是祝福;手机震动,那一定是我握住了你的手。新年happy!
钟声敲响年终的讯息,同时也带来新年的讯息,在这特别的日子里,献上我对所有人的祝福,愿你们在这一年里:事事顺心、如意!
清晨,公鸡爷爷早早起床打鸣,扫帚和笤箕兄弟两人从睡梦中醒过来,穿上衣服,清洗完毕后,他们要为小老鼠彼尔先生清扫房间。
扫帚弟弟说:“我先做好吗”?
笤箕哥哥说:“不,你先让给我”。
他们两人开始为止争论不休,这时小老鼠彼尔先生笑着迎面走过来,“你们都别争了我有一个公平合理的建议,你们两兄弟独自完成,看谁能先清洁干净,这面锦旗就发给谁”。
笤箕哥哥立刻骄傲地吹着口哨:“这算什么?”它粗鲁地将地上的脏东西一块块地拾起,累得满头大汗,他看着眼前仍然杂乱的场面,象没清扫一样。它叹了一口气对扫帚弟弟说:“请原谅,还是让给你吧”。
扫帚站起来,它仔细地将房间从里到外清扫一遍,但是,这堆垃圾无法运输出去。“怎么办呢”?他的脸马上红了起来。
彼尔先生握住了扫帚与笤箕兄弟双手说:“是的,你们离开谁,都不能单独工作生活下去,你们两兄弟握手言和吧,一起开始干活。”
兄弟二人渐愧地向对方说:“对不起。”
扫帚在前面慢慢地清理,笤箕紧紧地跟随在他的后面。
不一会儿工夫,两兄弟就将彼尔先生的房间打扫得干净又整洁。
从此以后,兄弟两人再也不拌嘴了,合合气气地在一起生活。
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