在课堂上我举起了手作文【一】
暑假里，我怀着兴奋地心情再一次观看了《举起手来》这部影片。
这是一部爱国主义喜剧影片，主要讲述了抗日战争时期，爱国村民、女大学生、儿童团员、八路军战士为了保护从日军手里夺回的国宝，和鬼子斗智斗勇，最终将国宝安全送出被日军侵占的石桥村的故事。
影片大量运用了幽默诙谐的搞笑手法，场面令人捧腹不已：
场面一：女大学生误把猪食给了鬼子，翻译官说：“吃…吃…吃”，鬼子齐唰唰地吃了起来，翻译官接着说“吃…吃不得”，原来他是个结巴，真是大快人心，直叫人笑得肚子都痛了。
场面二：两个儿童团员把自己的童子尿撒在了给鬼子的水壶里，还灌上了小癞蛤蟆，小鬼子津津有味地喝时癞蛤蟆进了肚子，以致于接下来的许多场面更搞笑，癞蛤蟆动不动就会在小鬼子的嗓眼里呱呱地叫起来，把鬼子的丑态表现得淋漓尽致。
场面三：日本兵搜不到国宝，妄图将国宝出村的唯一线路石桥炸掉，关键时刻，村民的驴撒尿将导火线浇灭了，还张开嘴夸张地“笑”起来，影片中甚至连鸡、牛都是通人性的，意在讽刺日本侵略者，中国的一草一木都是不容侵犯的！
……
片尾，一位意在让他做个失败见证的被吓傻了的幸存日本兵蹒跚着罗圈腿呆呆地望着血红的夕阳（象征着日帝国主义的末日），突然，山谷里传来了一声震耳欲聋、响彻山谷的声音：举－起－手－来！吓呆了的日本兵乖乖地举起了双手，影片到此画上了一个圆满的句号。
影片把愚蠢无能、丑态百出的日帝国主义和勇敢智慧、不屈不挠的中国人民形成了鲜明的对照，昭示了日帝国主义必败，令人大笑之佘，态度却又是严肃的，思想却又是深刻的。
我盼望和平，厌恶战争；另一方面，在现代国家，要想我们不受强国欺侮，靠什么呢？靠国力！国力靠什么呢？靠我们！所以，我们不但要珍惜这来之不易的和平，更要去憾卫这和平，我们唯有学习学习再学习！用我们的知识把我们的中国建设成一个强大的中国！ 请同学们记住的网址
在课堂上我举起了手作文【二】
9月13日下午，我校组织看了一场电影，这部电影的\'名字叫做《举起手来》，看完这部电影是我深有感触。
这部电影主要讲述了在抗日战争时期的一些片断。只不过导演把它编成类似于喜剧的形式了。尽管这部电影十分有趣，时不时会有搞笑的镜头逗得我们捧腹大笑，可也有不少镜头让我们情不自禁地鼓起掌来。
在这部电影里，不仅仅描述了八路军勇敢抗击日本鬼子，更主要的突出了老百姓的支持和参与。其中，年纪小的有穿肚兜、牙还没长全的小孩，年纪大的有白发苍苍、牙快掉光的老人。更有趣的是，小小年纪的一对双胞胎足智多谋，帮助八路军抗击日本鬼子，让鬼子喝汽油、摔跟头，从容面对，绝不畏惧；年纪大的老奶奶们有组有织，有勇有谋，把玉米粒撒在路上，让日本鬼子滑倒；还有那毛驴，在紧急时刻帮了大忙，灭了引火线；就连那小小的公鸡，都会为村里的母鸡们“报仇”，炸死鬼子军总司令……从这儿，我感受到：无论年纪大小，为了祖国，为了和平，老百姓们都会想方设法地去和日本鬼子斗争，至死不渝。
我们应该感谢抗日的所有同胞，感谢他们为我们营造的幸福生活，所以，我们一定要让祖国繁荣昌盛！
在课堂上我举起了手作文【三】
看完这部影片，不由让我想起了小时侯看过的电影，那个时候经常看的就是打仗的片子，然后好人坏人一目了然。对坏蛋是切齿的恨，对英雄是由衷的敬。《举起手来》这部电影我觉得很有过去那种风格，入木三分的夸张把敌人的愚蠢放大到了极点，放声大笑的同时更明白了是非美丑，让我更加深刻的认识到，我们要正视战争，回归和平！
其中有一段令人开怀大笑：日本兵搜不到金佛，企图将出村的唯一路线——石桥炸毁，然后再在村里慢慢搜查。当日本并点燃导火线，正在洋洋得意时，村民的驴
在片尾，一位幸存的日本兵蹒跚着走上山头，看着落日发呆。突然，远处传来一句刚劲有力的话：“举起手来！”被吓呆了的日本兵缓缓地把手举了起来……
这一幕，不正表明了日本帝国主义向中国人民举手投降了吗？侵华日军对中国的“三光政策”就此终结；对中国人民残暴的.蹂躏和践踏就此终结；长达8年的抗日战争在中国人民不屈不挠的抵制和抗争中就此结束。中国人民终于可以不当亡国奴了。
看到这一幕，我心里感觉十分的畅快，也感觉到自己肩上的责任。今年是世界反法西斯胜利60周年纪念，在这样的日子看这样的影片对我震动很大。一方面我祈望和平，让战争远离人类；另一方面我知道只有国家富强才不会再受人欺负。拿破仑一世说过“中国，那是一个沉睡的巨人，让他睡吧，因为当他醒来时，他将震撼世界。”是啊，现在，中国终于向世界发出震耳欲聋的吼声了！
看完后，我心中感慨万分，我想：做为新时代的学生，我们拥有很好的学习和生活条件，我们应该珍惜我们所拥有的一切，用我们努力的学习、用我们优良的品质、用我们的实际行动来回馈社会，建设好我们的祖国。想到这儿，我静静地坐在书桌前，写下了此文……
在课堂上我举起了手作文【四】
[1]段恩香，模糊限制语的语用功能及其对英语教学的启示，西南民族大学学报[J]，2004.4
[2] Lakoff,G.Hedges:A Study in Meaning Criteria and the Logic of Fuzzy Concepts[A]. In D.Hockney, W. Harper and B.Freed, Do-drecht( eds..1972.
[3]陈治安，冉永平，模糊限制词语及其语用分析[J]，四川外语学院学报，1995，(1.
[4]冉永平，言语交际中的FTA现象与调控策略[J]，重庆大学学报，1996，(2.
[5]徐英，外语课堂教师礼貌情况调查分析[J]，外语教学与研究，2003，(1.
[6]董婵，模糊限制语在教师课堂语言中的应用，http：//www.zjxzlt. com/mdex. php? type= 3&flowid= 56668
在课堂上我举起了手作文【五】
亲爱的同学，如果你问我，近来看什么电影最入迷？我肯定毫不犹豫地告诉你:没有一部影片能够比得上《举起手来》！
这部爱国主义教育影片，主要讲述了抗日战争时期，为了保护从日军手里夺回来的国宝——金佛的头像，八路军、老百姓和机灵的儿童团员与日本鬼子斗智斗勇，最后终于安全地将国宝运送出石桥村，并消灭了占领石桥村的日本鬼子。
其中有一段至今让我难忘：日本兵搜不到金佛，企图将村子唯一的出路——石桥炸掉，然后再在村里慢慢搜查。当日本兵点燃导火线，正在洋洋得意时，村民的驴却慢悠悠地走上石桥，不慌不忙地把导火线踩断，还张开嘴夸张地“大笑”起来，这可笑的一幕，让残暴的日军惊呆了。日本鬼子们，你们看到了吗？中国人不是好欺负的，你们践踏我们的领土，我们是不会饶恕你们的。
在观看影片的过程中，当看到惊险的一幕，我心里就为那里的人民捏一把汗，要知道敌人是如此狡猾和丧心病狂；当看到中国人民巧妙地反抗日本鬼子的侵略时，我的心里又感到十分畅快。在片尾，一个幸存的日本兵蹣跚着走上山头，看着落日发呆。突然，远处传来一句刚劲有力的话：“举起手来！”被吓傻了的日本兵缓缓地把手举了起来……
这生动的一幕，表明日本帝国主义向中国人民举手投降了！中国人民八年的不屈不挠、浴血奋战终于胜利啦！
看完影片，我的感触很深。一方面我热爱和平，让战争远离人类；另一方面我懂得了只有国家富强起来，才不会受人欺负这个道理。在21世纪的今天，中国终于向世界发出了震耳欲聋的吼声——如果再有侵略者胆敢重蹈覆辙，顶天立地的中国人民一定会对他大喝一声——举起手来！
