守候作文审题【一】
??个夜晚的守候作文牵引岁月的渠，打开流年的洪流，泛滥了多少少年的情怀。花开的彼岸，波涛在心海澎湃，追逐潮去，等待春来。
许是，谷里清泉太潺太潺，许是，崖下的风太暖太暖
谁的指尖滴墨吟染着浅夏相遇的唯美？谁又在仲夏的七月许你静待花开，惟愿你一世安暖？
仿佛，在七月的雨季里，真的相遇了一个莲花脱胎转世的女子，只是为我而来，浓浓的烟雨里，风吹不走一弯月光。
瀰漫的雨雾里，静静的盛开在玉砌雕阑的旁边，我静静看着水中的你，微红清韵，露藏于心，亭亭立于水中，
清绝了一晚月色。也许佛祖遗落你时，他忘了多给你些修行，我就可以不必独自徘徊在这月夜。
回廊里，弹一曲锦瑟流年，一阵微风吹来，你用微漾的芳香与我回应，一旁的柳倒影，掩不了你绝世的身影，捕捉你清浅的一笑，深深的凝眸，我用我一生的痴默默守候。也许它在时光里苍白，也许它在轮回里无奈，我不会后悔，只为你花开的一季。
相守你，静开的岁月，任青丝无色。相守你，我满头华发，时光渐老。相守你，我步履蹒跚日渐老去。看着你绽放婀娜的身影，
看着你秋风里又瘦成了一颗莲籽。把你安放在我的掌心，不让你掉落河底的淤泥。你的柔情旖旎的.心事，在我的掌心肆孽。
是你在月光下浅吟着唐诗宋词？还是你在雨夜里倚窗凝望？还是那一阕盈满温婉、若雨轻涵的碎碎念？
向往云的自由，风总在每个季节默默的相和。寄一笺白云朵朵，写满四季的花开花落。
也许时光就这样带着些许的美好，慢慢的从你的指尖滑落，没有落寞，没有慨叹。
扯下夏夜的星月，放在写给你的信里，再把点点的流萤也装进信里，还有昨夜的檐雨，今夜的布谷深深的呼唤，
还有香蒲香菱的清香，把我的野，把我的夜，把我的全部 的思念都装进信里，写给你。
那夜，你收到我的信。开启的一瞬，星月飞上了天空，月色泄泻，星星眨着眼。萤光轻舞，玫瑰花瓣轻轻撒，
飘动在月光里，在月色里划出优美的弧线，与你舞动着，一阵微风，我竟分不清是你馨香，还是野玫瑰的。
你宛如一只翩跹的蝶儿，舞动在时光轻逝的花丛里。还是你本就是一只蝶儿，与你的相遇，在你羽化后，
你在我眼前轻轻飞过。我便记住了你的颜色。
或许有一天，你还会做茧，或许有一天，你会是一只行动缓慢的毛毛虫。
别担心，亲爱的，我依然爱你。
暗夜你是导航的灯塔，白天你是罗盘的指南，
亲爱的，告述我，我离港湾有多远？
守候作文审题【二】
长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。每天频繁照镜，搞得非常自卑，难免与世隔绝。一天照镜一次，洗去仆仆风尘，走路容光焕发。这个故事说明，照镜贵在有度，自省虽然必要，自卑却不可取，前进才是目的。
尹喜观察星兆，知道圣人将至。他斋戒并沐浴，在路两旁烧香，沿途打扫干净，专门等候圣人。老子主张无为，本来不想写作，但被诚心感动，于是作《道德经》：“道可道非常道，名可名非常名。无名天地之始，有名万物之母……”尹喜反省自己，及时加以改进，于是得圣人言。
孔老夫子曾说：“吾日三省吾身。”他的自我要求，是圣人的.标准，或许有些太高;但适度的反思，见不贤内自省，还是有必要的。随着社会发展，女士带面小镜，随时随地补妆，已经司空见惯。有的单位里面，在员工必经处，专门悬挂大镜，以供整理仪表。
有则报道曾说，歌舞明星费翔，每天刷牙六次。还有报道曾说，郭富城为成名，每天对着镜子，练眼神数百次。李玉刚为表演，也经常照镜子，以便男扮女装，取得惊人效果。作为公众人物，维护自身形象，当然非常必要。而作为普通人，每天刷牙六次，恐怕会误了事。照镜子练眼神，也非常人任务。而著名的演员，有化妆师服务，也属正常现象。
狄更斯为创作，可以衣衫褴褛，装成乞丐讨饭。欧亨利为创作，可以蓬头垢面，体验水手艰难。汤显祖为创作，可以托身柴堆，多日沉于哀婉。郭沫若为创作，可以满地打滚，亲密拥抱地球。照镜其实次要，成功才是目标。
由于月球引力，发生日全食时，光线会有弯曲;测量队出发前，爱因斯坦勘误，重新作了计算，结果大获成功。反省宇宙常数，他又追悔莫及。不过这种自省，正是一种伟大。
王安石写完诗，还要不断修改，很普通的“绿”字，因为使动用法，展现无穷魅力。雪琴写《红楼梦》，皇皇几十万言，却能增删五次。文章三分写功，七分皆在改功。产品可以召回，著作可以再版，但未免太麻烦。
真理之于谬误，也许只差一步;天才之于疯癫，也许只隔一念。三人都有镜子，使用频率各异;第一个很适度，后两个走极端。照镜或者自省，程度需要适中。只有不温不火，才能恰到好处。
守候作文审题【三】
小学阶段命题作文题目一般对主题思想也作了规定和提示，审题时应该引导学生仔细分、辩别、推敲，找出"题眼"。题眼总是在中心词的修饰成份里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外，剩下的就是"题眼"如《假日趣事》的"题眼"就是"趣"；《一件小事》的"题眼"就是"小"。题眼找出来了，要认真辨别它的内涵与外延，然后依据它去立意、取材。如《一件小事》的.题眼"小"字，要启发学生理解事件虽小，但它的意义是大的。通过一件小事的叙述来反映一个崇高的品质，反映一种社会风貌，说明一个深刻的道理。只有这样写出来的"小事"才算切题，才能启发人、教育人。有些文题看不出题眼，如《我的爸爸》、《在回家的公共汽车上》等等，这类文章的主题思想可以引导学生自己来确定，但必须鲜明、健康。找到并抓住了题眼，学生写出来的文章，在思想内容上才不会离题，才会生动感人。
帮助学生审题是老师工作的一个方面。另外，在针对小学生的特点以及大纲、教材的要求，拟重庆市题时应该尽量避免太含蓄，杜绝不切实际地将小学阶段记叙文题目论文化、化、散文化。文题中记人记事种类、题材范围题眼等内涵宜直露为好。到了小学高年级，文题的内涵可以有目的、有计划地缩小。逐步提高要求，有步骤地培养小学生审题和自己确定文章中心思想的能力。
