如何将滕王阁序写进作文【一】
教学目的：
1、提高学生诗词鉴赏力，加强文学素养，积淀人文精神的底子。
2、训练语句扩写的能力，培养创新意识，开拓训练新途径。
教学设想：借助多媒体，以优秀的片段为例导入，激发情趣；以具体的诗词改写范例师生共同赏析，找出诗词改写的小窍门；再结合学生的习作当堂比较、修改，使学生自然而然地进入深层次的意境中，领略诗歌独特的艺术魅力，提高学生的联想和想象能力。采用多媒体辅助教学手段，提高教学效率。
教学时数：1课时
教学过程
一、情境导入片段激趣
播放《荷塘月色》这首歌中的片段音乐，出示相应的歌词，令人陶醉的诗情画意之美有哪些古诗的踪迹？（《蒹葭》《江南可采莲》）。那些让人齿頬留香的经典歌曲长盛不衰，其根源之一正是巧妙借用古典诗词的意蕴。
出示安徽省高考满分作文《青山寂寂水澌澌》的片段：（请学生朗读）寂寂青山笑满南山
小船儿轻轻的在水间荡漾，风微微地吹来，拣起飘逸的衣裳。于淡雅清溪旁，繁花松菊间，执一壶桃花酒，诵明月之诗，歌窈窕之章，琴声悠悠，荡尽心中的苦闷；皓月知心，写满幸福容颜。“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然，让我读懂你不为人知的决心，也读懂了内心的无暇。
请同学们集体背诵《归去来兮辞》中第二段，上述片段还把《饮酒》和苏轼《赤壁赋》相关语句巧妙借用，文采斐然，情理并生，令人拍案叫绝。我们平时诗词教学中如何加强诗词改写的训练呢？
二、个案分析找出窍门
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（一）个案分析，下面看《夜雨寄北》改写范例：（请一位学生朗读）
点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光‘巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我渡过一个孤独的夜晚。依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和依靠。我拥着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。
（二）找出窍门
1、找：时间|地点|人物|景物。明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、秋池、西窗烛。
2、补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。
3、扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出来，蕴藉的意象丰富起来。
人物刻画要从语言、动作、肖像、心理、细节等角度进行正面和侧面描写，人称运用可视内容而择。
诗中意象要运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），还可考虑描写的角度和常见的描写方法（动静、衬托等）。
情境点评——把诗中主人公的情感和意境的内涵点明，可适当引用名家诗句和评语，也可联系自身的生活实际。
4、连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀成篇。
三、修改习作体悟技巧
1、修改习作：用散文化语言改写杜甫的《旅夜书怀》。
2、朗读修改后的习作（配背景音乐）
四、布置练习
用散文化的语言改写柳宗元的诗《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》
五、板书设计
?改写古典诗词技巧：找
?补
?扩
?连
附：
杜子美踱步在绵长、低缓的河岸上。
微微的晚风夹裹着润润的水汽、粼粼的波光与潺潺的流水声丝丝缕缕地吹过来，温柔的，像母亲的手，清幽的，像子夜的小夜曲。皎洁的月光洒遍大地，闪烁在水面上，扭动在纤细的草叶上，流泻在高高的桅杆上。亲朋无一字的孤寂，再使风俗淳的理想渐行渐远，这些淤积的抑郁与苦闷被晚风吹出了心田，飘散到了空中，化作了一寸月光，一颗星斗。
杜子美顿感心旷神怡，禁不住仰望苍穹，远眺四野。一碧如洗的青幕笼盖了苍茫的大地，群星点点如颗颗钻石镶嵌在巨大的青幕上，浩浩汤汤的大江滔滔东流，月华追逐着浪花，“滟滟随波千万里”，一只沙鸥扑扑地在空中盘旋，是欣赏江月美景，是难奈寂寞沙洲冷，还是浣花溪畔的春鸥万里送行舟？
唉，顾影自怜，两鬓星星，沙鸥啊，你可知晓，我的名声难道不是靠文章来显扬的吗？岁月蹉跎，命途多舛，“落日心犹壮”，我“岂效穷途之哭”，可谁又能想起我这“江汉一腐儒”呢？
趣味逻辑
——《逻辑与语文学习》（简案）
教学设想：
本教学设计的内容是必修4“梳理探究”部分“逻辑与语文学习”，新课标对于逻辑知识不作要求，教师在实际教学中也很少提及，大部分高中学生对逻辑知识缺乏必要的了解，但学习掌握一点逻辑知识，对培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨能力和表达能力有极大帮助。因此本节课想尝试深入浅出地教给学生一点逻辑知识，同时借助逻辑知识帮助学生解决语文学习过程中的一些问题，进而逻辑的趣味性和实用性。
教学目标：
1．激趣帮助学生了解一些最基本的逻辑知识。
2．启思引导学生借助逻辑知识来品味语文。
3．训练运用逻辑知识解决语文学习中的一些问题。
教学重难点：
教学重点是引导学生借助逻辑知识来品味语文，运用逻辑知识解决语文学习中的一些问题。
教学难点是提升学生的思维品质，把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式。
教学安排：一课时
教学步骤：
一、导入逻辑在言语交际中运用广泛
二、简介逻辑学中一些最基本的知识
逻辑是关于思维形式的科学。
概念是揭示某一种事物或现象本质属性的思维形式。
命题是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。
推理是由已知命题得出新的命题的思维过程。
思维形式和语言形式总是联系在一起的，人的思维过程和思想结果只有用语言表达出来，别人才能清晰地了解。
概念、判断、推理对应的语言形式是词(词组、句子和句群。
三、品味语文学习过程中的逻辑趣味
从“孔乙己窃书”谈概念运用的妙处
从“我的叔叔于勒”探命题的深层内涵
从“皇帝的新装”察推理的逻辑趣味
四、诊断日常语文学习中的逻辑问题
五、小结
如何将滕王阁序写进作文【二】
今年暑假，我和妈妈、飞洋哥哥等十八人到南昌滕王阁玩。
听说滕王阁是按“明三暗七”的形式造的，外面看上去是三层楼，实际里面有七层楼。
我们来到第一层，那里有一幅画，画上画着一位美女，美女梦到一位穷书生，但是见不到他，她很悲伤，最后在郁闷悲伤中死去。
到了第二层，我们看到墙上雕刻着一个故事：王勃到南昌写序，他写的序比滕王女婿写的还好，所以滕王采用了这篇序，滕王赏了王勃一万两银子。
到了第三层，我们看到了有八十一个江西名人组成的画卷，画得很生动。有唐代诗人白居易、晋朝文人陶渊明、宋代诗人王安石……
到了第四层，墙壁上画着地灵图，是幅百米长卷，上面画着三清山、龙虎山、井冈山、庐山、含鄱口、长江等等。
到了第五层，一眼就看见有很多凳子，都是仿造古时候凳子的样子制作的。我们累了，就坐在那儿休息片刻。我们走到里面参观，那里有一幅长长的壁画，画下面有很多青铜动物，雕刻得很精美。
到了第六层，就是古时候跳舞的地方，那里很空旷，但是我们看到房顶的时候，很惊讶。它是一个圆形，二十四条线代表二十四个节气，四盏灯代表春夏秋冬四个季节，这个房顶上的图案设计得很精美。
滕王阁不愧是江南三大名楼之首。
如何将滕王阁序写进作文【三】
今天，带大家来参观名胜古迹的滕王阁，请注意吃完的垃圾不要随手乱扔，不要在墙壁上刻字，保护文物是最重要的，4个小时之后在这个地点集合。
走进大门，就能看到一个很大很大的鱼池，鱼池里有很多的鱼，有黄色的，有红色的，有白色的，还有黑色的，它们在水里游来游去，自由自在，真快乐！一抬头，可以看见气魄雄伟的滕王阁，从外观看，它似一座宝塔，红柱子，绿色瓦，在太阳的照耀下，滕王阁闪闪发光，美丽极了！走进滕王阁大殿，大殿共有六层，三明三暗。
为了大饱眼福，我直接登上顶层，观望阁处的景色，所有景物尽收眼底，只见波光粼粼的江面，漂着几艘小船，江面上空飞着一群漂亮的小鸟，这时，让我想起王之涣的诗句：欲穷千里目，更上一层楼。看着这美丽的景色，真让我陶醉！接着我又参观了五楼，四楼的滕王阁序，参观了三楼，二楼的卖品，还参观了一楼的塑像，滕王阁真让我流连忘返！
这就是我介绍的滕王阁，有机会你也要来滕王阁细细游赏哦！你们来了，你们也会喜欢上滕王阁的哦！
如何将滕王阁序写进作文【四】
滕王阁是我国四大明楼之一，也是镶嵌在美丽的鄱湖之滨——南昌的一颗璀璨的明珠！
南昌有许多旅游胜景，如海洋公园、动物园、八一公园、游乐园、博物馆，还有滕王阁，我最喜欢的是滕王阁。
滕王阁位于江西省南昌市西北部沿江路赣江东岸，它与湖北黄鹤楼，湖南岳阳楼为并称为“江南三大名楼”，因初唐四杰之一王勃作《滕王阁诗序》而闻名遐迩于天下故又被誉为“江南三大名楼”之首。
滕王阁共有六层，里面有滕王阁序，但字体是宋代著名书法家苏轼所写。也有唐代著名草书书法家亲笔题字。还有一幅“百花百蝶”的巨作……
滕王阁内部陈设与建筑形成一个艺术整体，突出了文化楼阁的特征，蕴藏着源远流长的民族文化内涵。主阁台座之下B层，辟有滕王阁华夏圣旨博物馆；台座之上为主阁六个游览层，即三个明层三个暗层，主要展示中华文明之光、赣文化之光和滕王阁自身的文化。主阁正门巨联“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为***生前手书。其余楹联匾额，或集古人书法之精华，或为当今书画家之珍品。阁中有不少大型壁画，集中体现了“物华天宝”，“人杰地灵”的主题。丹青、翰墨两厅为艺术家们提供了高雅的创作环境。最高层展演厅为游客进行仿古演出。
星移物换，人世沧桑，滕王阁迭废迭兴达28次之多。20XX年10月8日，第29次重建的滕王阁竣工落成。20XX年被评为国家首批4A级旅游区，20XX年被评为国家重点风景名胜区。
滕王阁，华夏古代文明的象征！
滕王阁，举世瞩目的历史名楼！
如何将滕王阁序写进作文【五】
一、例子分析找出窍门
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（一）范例：点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。
而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光又将陪我渡过一个孤独的夜晚。
美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。的快乐和依靠。我拥着你,场点点滴滴到天明的雨。
二、找出窍门
1、找：时间|地点|人物|景物。
明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|
2|人物---妻子|3静、衬托等）。
生活实际。
三、修改习作
1、150字左右。长干曲崔颢君家居何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。
2、阅读下面这首诗，用散文化的语言描写划横线句子中的景物，并使用拟人的修辞手法，50字左右。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
3、修改习作：用散文化语言改写杜甫的《旅夜书怀》。
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
1、微风习习，平静的江水在竹篙投入、提起间，漾开一层层的涟漪，夕阳映红了江水，瑟瑟半江红半江（环境描写）。江边二舟相逢，一位船家女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，（补充细节）一日行船的烦闷似乎立即散了许多，（心理描写）她忍不住探头出来（动作），急切地（情态）询问：客官家住在哪里啊？我是横塘的。”话音未落，姑娘忽觉唐突（心理），不等对方答话，赶紧以袖掩口（动作），已羞得满面通红（情态）??
2、溪边，竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘飘的少女提浣纱的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子扣开心中的门扉，在月光银幕中互诉衷肠。
一阵渔歌牵动了莲荷，水波涤荡的河心，收网的汉子们驾着满色沉甸甸的收成穿过夜色，溯流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。
3、杜子美踱步在绵长、低缓的河岸上。
到了空中，化作了一寸月光，一颗星斗。
如何将滕王阁序写进作文【六】
走进大门，就能看到一个很大很大的鱼池，鱼池里有很多的鱼，有黄色的，有红色的，有白色的.，还有黑色的，它们在水里游来游去，自由自在，真快乐！一抬头，可以看见气魄雄伟的滕王阁，从外观看，它似一座宝塔，红柱子，绿色瓦，在太阳的照耀下，滕王阁闪闪发光，美丽极了！走进滕王阁大殿，大殿共有六层，三明三暗。
为了大饱眼福，我直接登上顶层，观望阁处的景色，所有景物尽收眼底，只见波光粼粼的江面，漂着几艘小船，江面上空飞着一群漂亮的小鸟，这时，让我想起王之涣的诗句：欲穷千里目，更上一层楼。看着这美丽的景色，真让我陶醉！接着我又参观了五楼，四楼的滕王阁序，参观了三楼，二楼的卖品，还参观了一楼的塑像，滕王阁真让我流连忘返!
这就是我介绍的滕王阁，有机会你也要来滕王阁细细游赏哦！你们来了，你们也会喜欢上滕王阁的哦！
如何将滕王阁序写进作文【七】
看无色，如繁花似锦；听柔声，如惊蛰猛起。谁能想到，单一篇序，其便赋予了滕王阁满溢的声色。
整篇文章如同一幅画卷，而王勃则正是那执笔画者，仅是一勾一勒，一片俊美阁景诚然上卷，落笔处尽见优雅，然优雅中又蕴含着豪放。一句“凝而暮山紫”，画出夕暮之景，一笔“层峦耸翠”，尽显生命之色；最出色莫过于“落霞与孤鹜同飞，秋水共长天一色”，不单单是画出了水天之色，更是王勃对自己的孤单如“孤鹜”的感叹，毕竟，天才都是孤独的，他没有能够陪他一起见证天才道路最后的景色的人。寥寥几笔，就勾勒出一卷画卷，闭上眼，又似渲上了色彩，看似无色，实则多彩如繁花似锦。
看着看着，你又觉得它似是一片乐章，“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。”单单这一句，让人一闭上眼就能听到一阵箫声如同清风拂面而来；听着听着，又似有一位动人女子在眼前轻歌，被箫声衬着，虽说是轻柔的歌声，箫声，但却如惊蛰一般摧毁听者的道道防线，以迅雷不及掩耳之势占据听者耳朵至心灵深处，即使乐声停歇，也久久没有散去，听似柔声，却又如惊蛰猛起。
眼见为美景，耳听为爽籁，声色之外还有心声。最后，一声“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭”的叹息让多少人不禁感同身受地叹惋，曾经的胜地也已如作者所言“胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟。”一般鸟去楼空人别离了……
如何将滕王阁序写进作文【八】
今年暑假，我和爸爸妈妈一起游览了江南三大名楼之一——滕王阁。
这天中午，我们早早地来到了赣江江畔，远远就望见一座古色古香的楼阁，楼阁高大雄伟，在翠绿的树丛掩映下显得格外迷人。我迫不及待地来到了滕王阁门口，让我吃惊的是，门口人山人海，把整个门口围了个水泄不通。“哇！居然有这么多游人来观赏滕王阁！”我不禁感叹道！
我们排了一个多小时的队，终于可以靠近滕王阁了。来到楼前，首先看到的是一尊白色的雕像，他是一位风度翩翩的书生，手握一支毛笔，双眼凝视远方，原来他就是唐代著名诗人——王勃。从他身边走过，来到滕王阁第一层大门前，两根朱红色的柱子上面刻着诗人王勃的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”看到这句诗句，让人迫不及待地想登上顶楼，一览这一胜景。
我们从一楼来到了第二层楼阁。二楼主要是大型工笔重彩壁画《人杰图》，画上画有秦至明代的80位各领风***的江西历代名人。其中令我印象最深的就是陶渊明。想当年，他辞官归隐田园过着“采菊东篱下，悠然见南山”、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”自由生活，让人不得不佩服他的豁达与洒脱。
看完了《人杰图》，我们又来到了第三、四、五层，这里分别有工艺展品室、品茶厅、《地灵图》等，里面的陈设与设十也非常精美。
最后我们终于登上了第六层，也就是滕王阁的最佳观景处。凭栏俯瞰，一条碧绿而平静的江水映入眼帘，一条条小船从河面轻轻滑过，渔夫嘹亮的歌声在天空中回荡。此时夕阳渐渐西沉，天边出现了绚丽的晚霞，倦鸟归去，此情此景，正如王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”诗中所描写的一样，真是迷人极了！
美好的时间总是那么短暂，暮色降临了，我和爸爸妈妈依依不舍地离开了滕王阁，而滕王阁那壮观美丽的景象却深深地留在了我的脑海里。
