固化思维的作文素材【一】
我们常说，条条大路通罗马。解决问题的方法多种多样，但是到底哪一种更好，恐怕就很值得一说了。远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海水浸淹之苦。尧帝时，洪水成灾，天下百姓深陷愁苦之中。尧帝命禹的父亲去治理洪水。他率众筑坝修堰，费了几年的工夫，也没把大水治好，因而受到流放羽山的处罚。舜继帝位后，使命已成为夏部族首领的禹继续治理洪水。禹看到前辈治水无功，主要是没有根据水流规律因势利导，而只采用筑堤截堵的.办法，一旦洪水冲垮堤坝，便前功尽弃，于是，他大胆改用疏导和堰塞相结合的办法，顺应自然，高出培土，低处疏浚沟河，开山凿渠，疏通水道。历时十三年之久，禹终于把洪水治伏，使洪水经湖泊河流汇入海洋。可见，方式方法不同，效果不同。
当我们面对存在问题彷徨无计时，当我们面对棘手问题停滞不前时，我们不妨静下心来，重新想想问题的症结所在，从而另辟蹊径，达到目的。我们有理由相信：只要敢于突破旧的思维定式，用科学发展观的思路分析解决问题，再大的难题也会有更好的破解之法。倘若人人都让常规的思路限制住自己的大脑，不敢换个角度去思考，成功就不会及时到来。
现实生活中，我们总是被忙碌和琐碎所束缚，被常规和传统所麻痹，一味地在前人开辟的道路上疾行，却往往忘记了事先要对生活进行缜密观察，忘记了换个角度去看问题。其实，灵感的出现，是偶然中的必然，哪怕只是一点点就足以让我们展开思想的羽翼。蛋糕的制作方法似乎自其诞生至今，就一直如此，烤箱和优质面粉的出现，也并未引起蛋糕制造业的重大变革。
今天，电子化、信息化波涛汹涌，解决问题需要借鉴，更需要转变思维，思维转变的过程，也就是一个思维创新的过程。通过转换思维，实现“柳暗花明又一村”，是一种境界。
固化思维的作文素材【二】
这位商人想要把价值几十万元的珠宝存进金库，但金库一年要交一万美元的租金。有什么好办法既能省钱又能保存珠宝呢？这道题要用逆向思维考虑：珠宝本是保存品，但是这名商人运用了逆向思维，将原先存珠宝的思路转变为先向银行贷款一美元，将珠宝全部以“抵押品”的\'方式“寄存”在银行里。这样，一年就只用向银行支付6美分的利息，却同样可以达到保存珠宝的目的。这名商人的精明可见一斑，而逆向思维的魅力也从中一览无遗。
逆向思维的魅力还不止这些，下面两个故事也是利用逆向思维巧妙破解难题的。
第一个故事发生在抗战时期。有一拨鬼子被八路军打得落花流水，不得不躲进一座县城死守，等待救援部队的到来。城外的八路军心急如焚，必须尽快攻下县城。为了摸清敌人的底细，八路军派了一名小侦察员潜入县城，探明情况。
可是鬼子也做好了充足的准备，他们将县城封锁得水泄不通，与外界的唯一通道便是一座大桥。大桥的中央有一个岗哨，一个守卫把守在那里。小侦察员观察了很久，他发现：1 守卫要一会儿观察河面，一会儿看守桥面。他观察河面时看不到桥上的情况。2 只要有人从县城里出来，守卫就会立刻赶他回去，反之，如果有人要从外面进城，守卫也会把他赶走！小侦察员估算了一下，就算用最快的速度过桥也要一分钟，而守卫总是花半分钟观察河面，半分钟看守大桥。所以，小侦察员走到大桥的一半时，就会被鬼子发现。
小侦察员绞尽脑汁，终于想出了一条妙计。他趁着鬼子看守河面的时候悄悄上桥，向县城大门走去，快到半分钟时，他就掉头向外走。这正巧让鬼子发现了，鬼子以为他是要出城的，就急忙将他喊回城里。
第二个故事说的是有三个孩子来到退休教师沙克的门前踢球，吵闹声让沙克头疼不已。他曾让这些孩子离开，但淘气的孩子根本不理睬他。有一天，沙克找到孩子们，微笑着对他们说：“看你们玩得这么开心，我很高兴，如果你们每天都来踢球，我将会每天给你们一人一块钱。”三个孩子非常高兴，每天都来沙克门前卖力的踢球，沙克也遵守诺言，每天给他们三块钱。
不料几天后，沙克忧愁满面地说：“孩子们，我的工资减少了，以后只能给每人5毛钱了。”孩子们虽然不高兴，但还是接受了。又过了几天，沙克又找到他们说：“孩子们，对不起，我的工资没了，以后我不能给你们钱了。”“什么？不给钱就想让我们踢球给你看？！我们才不做这种傻事呢！”从此以后，三个孩子再也不来沙克的门前踢球了。
同样要达到一个目的，逆向思维有时却比正常思维方便、有效得多。“逆向思维”真是神奇，“数学”这门学科真是奥秘无穷啊！
固化思维的作文素材【三】
一直以来，都有一个愿望，真希望自己能重新回到童年，因为那样我就会知道我的孩子们喜欢什么，他们在想些什么，他们到底需要什么，翻开《读懂幼儿的思维》这本书，似乎把我的这些疑问都解开了，婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界使他们与生俱来的本能和区里，从出生起，他们就在积极地适应环境，用自己的方式方法认识和理解周围的世界，他们总是想努力地弄懂他们所遭遇的每一件事情，运用他们已有的经验来理解它们，建构自己关于周围世界的理论，幼儿自有它们自己的思维，唯有读懂他们的思维，我们才能扩展他们的思维。
这本书和我们讨论了如何和幼儿一起工作的问题，如何促进3—5岁幼儿的高水平的思维和行为等问题，书中除了运用了一些理论的知识，还用了一些生动的事例，能加能够帮助教师及时反思，并理解幼儿的.思维。在第七章中提出了用故事丰富幼儿的思维，书中提到了“儿童早期接触的故事可以帮助他们扩展思维，增长见识，并促进其情绪情感的健康发展。幼儿可以从故事中学到很多的东西，家长、老师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中困难和面对时代挑战的书”。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，成了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
在故事教学中尝试让幼儿拥有质疑的意识、敢于质疑、学会质疑，能有效地启发幼儿思维的创造性，更能体现教学的多元性、个体针对性和发展的多样性。如故事《猴子和水牛》，先给孩子设置一个焦点问题：河对岸有棵桃树，猴子和水牛谁能吃到桃子，为什么？请幼儿分组讨论，教师每组认真倾听，从中了解每位幼儿的思维能力。如果只说猴子或水牛能吃到桃子的幼儿，说明其幼儿思维方式表现为“客体中心化”，不能同时从两个角度思考问题。思维过程是“单维扫描”，而未形成“双维扫描”。在教师的正确引导下，幼儿获得正确答案，猴子和水牛必须互相帮助才能吃到桃子，幼儿学会了从两个角度思考问题，形成“双维扫描”。再如在《卖火柴的小女孩》这一次语言活动中，当我利用课件，带领幼儿欣赏完一遍故事后，请幼儿针对故事进行提问时，幼儿们争先恐后，纷纷举手提出心中的疑问：“为什么小女孩出来卖火柴，却没有人买呢？”“为什么她奶奶死了还会出现呢？”“为什么她死了脸上还露出微笑呢？”“她的爸爸为什么要打她呢？”……一个个精彩的提问，引着大家共同讨论探索，让幼儿们深深地感到小姑娘是那么的可怜、可悲，幼儿们多想伸出自己温暖的小手去帮帮她呀！
有人说得好，“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。孩子的思维充满想象，他们的生活充满神奇，质疑使故事教学魅力无穷。在故事教学中帮孩子播一颗质疑的种子，让孩子展开想象的翅膀，带着闪亮跳动的思维火花，和儿童故事真情相约。
固化思维的作文素材【四】
来自网络
想升职加薪，那是需要有筹码的，前提是要提升工作能力，让老板看到你的才能，看到你为公司创造的价值。
你说，我一直很努力，可是一直都平平的，每次加薪都没有我，怎么办呢？
别着急，先从记笔记开始，转换你的思维方式，从一个全新的角度改变思维，从不同的角度看待问题，从一个全新的角度解决问题，你会发现，工作其实很简单，升职加薪很容易。
你看到这里，说，别蒙我。真的，不蒙你，我自己已经试过了，这种方式是可以改变常规的思维方式的。看到这里，你着急了，别急，答案来了。
《聪明人使用方格笔记本》，作者是日本的高桥政史，这是一本介绍如何利用记笔记的方法，高效的学习和工作，从而提升工作能力，达到升职加薪的目的。
作者首先介绍了要使用方格笔记本，本人看了之后，觉得其实哪种笔记本都行，只要大一点，别太小了，要不然啥都没记，一页就用完了。作者介绍的方格笔记本只是画图，画表格时比较方便而已。
作者介绍了多种记笔记的方法，从13岁开始的学生笔记，到参加工作的工作笔记，一直到工作中的终极目标，提案笔记。针对不同的人群，介绍了不同的记笔记的方法。
我比较喜欢，并且尝试使用的是工作笔记法，即一页只记一个主题，每一页最上面记会议或讨论内容的主题。主题下面分为左中右三部分来记。第一部分记事实，第二部分对应事实的解释，最后一部分记行动方案。
作为职场中的人，都知道无论是讨论会，头脑风暴，还是传达会议，都是有一个主题的，最后都要落实到行动上。
所以，记笔记时，你要记事实，就是发生了什么事情，会上对这件事情的解释，就是为什么会发生这样的事情，后续的解决方案是什么，由谁，在什么时间，完成什么事。
这样的笔记，无论在什么时候看时，你都能还原当时的场景，明确知道这件事情发生的原因和最终的解决方案。也就是说你知道事件的来龙去脉。再次遇到相似的事情，你在第一时间就知道如何解决。而不是只知其然，不知其所以然，别人让你干什么就干什么，不知道该如何干，那只能是一个只能干活的人。
实际上，在职场中工作，一个人做的工作可能一直是重复重复再重复。每件事情都很相似，可是这相似的事情总是接二连三的出现问题，看似不一样，其实从本质来讲都是一样的。只要你从根本上知道相似事件是怎么回事，从根本上解决了这类事情，就起到一个未雨绸缪的作用。那么你就是一个有远见的人，做事效率超高的人，在职场中，哪个领导不喜欢有远见的人，不喜欢做事高效的人。
我自己看了这本书之后，尝试使用在一个产品体系评审会议上，刚好我作为记录人员，就使用了这种方法。把会议上每个讨论的议题都记下来，并且记下事实，为什么讨论这件事情，讨论中发生了什么，最后的结论是什么。都一个一个的转化为我自己的理解记了下来，并且在会议结束时，利用一分钟的时间，与参会人员确认一下会议决议。
这样尝试了之后，以前我每次会后写会议纪要，都要绞尽脑汁的\'想，这句话记的是什么意思？我当时为什么记这句话，总是记的模棱两可的。每次的会议纪要都要写很长时间，有时会议都开了两三天了，还没有发出会议纪要。可是这次，会议结束仅一个小时，我就把会议纪要发了出去。
并且，这次会议纪要，我把每个主题在会上的讨论过程，每个人的观点，以及最后的结论都记在会议纪要中，比以前仅仅记个结论丰富多了。以前我每次发出会议纪要，总是有人问我，这个结论如何去实施，当时大家的观点是什么时，我总是模模糊糊的。而这次，把会议纪要发出去，至少有两个需要执行决议的同事对我说，这次会议纪要记的很清楚，一直子就还原了当时的开会场景，知道了事情发生的根源，也知道领导的想法和意见，执行起来就非常容易了，很快就执行了。
我从这件事情上，看出了记笔记方法的重要性，所以把这本书介绍给大家，希望在这方面有困惑的人可以看看这本书，或许对你有帮助。
这本书并不厚，我自己看了二个多小时，不到三个小时就读完了，很快的。本书有大量的插图，每种笔记本，每种记笔记的方法，作者都给出了图例，看着很直观，所以读起来很快，很轻松，一会就看完了。
