在单词教学中,我除了运用实物、图片、简笔画外,歌谣运用的也很多,歌谣脍炙人口,通过教师自编的歌谣,会让学生读起来琅琅上口,很容易记住单词,我认为这也是我这节课的一个优点。
在教学中也存在一些问题,如时间上的安排还欠妥当,抽学生说的面还不够广,对学生的评价是注意了,但最后没有落实到位等等,这还有待于我在今后的教学中去改进。
只要打好坚实的基础,才能盖起摩天大楼,学生只有把单词掌握扎实才能很好地达到运用的高度;只有把基础做实、做厚,才能拓展延伸。在英语教学中,我们强调听说领先,读写跟上,但往往是读写跟不上。因此教学中,我安排了大量读的练习和写的练习。
《小学英语课程教学基本要求》中明确讲到:小学英语教学评价的目的是激励同学的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主,以同学平时参与各种英语教学活动所表示出的兴趣、态度和交流能力等为主要依据。
教师应具“显微镜\"意识。显微镜意识要求教师细微地去观察和了解每一位同学;放大镜意识要求教师放大每一位同学的优点;望远镜意识要求教师能够看到每一位同学发展的可能和潜能;平面镜意识要求教师做到客观公正。要做到客观地掌握同学层次,必需深入地了解同学、研究同学。
同学,是教学活动的主体,由于其能力、兴趣、学习方式的差别,他们接受信息的能力也会有所不同。而且由于同学在身心发展方面的特点,往往不少有潜力的同学或朦胧状态或由于种种原因缺乏良好的心理素质,因此对同学的层次单纯地以学习成果机械地分类是不太科学的。
应以同学进行全面的动态的考察来决定同学所处的层次,就好象在给同学的作业打分时,我们不能一味地看同学作业的好坏,而应根据其进步与否来正确看待。假如我们始终用看待伤口时的眼光来看较低层次水平的同学作品,那么肯定是没有一件作品是令人满意。因此,教师应根据同学的不同层次,和时表扬,要知道哪怕教师的一句赞扬,也会给同学带来巨大的动力。教师在教学评价上要重态度、重参与、重努力程度、重交流能力。
小学英语课程的评价应以形成性评价为主,采用平时教学活动中常见的方式进行,并注重同学的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以和合作的精神等。评价应通过观察同学的活动(讲故事、说歌谣、唱歌曲、扮演对话或短剧等)、与同学交流、同学的自评和互评等生动活泼的方式进行。
新课展示会话和词汇,以整体评价为主。会话:对语境的理解是否正确,听音模仿时声音是否响亮,语音语调是否正确;词汇:根据图片或实物说出单词,听单词指认图片或实物,听口令做动作。巩固会话和词汇时,以小组或个体评价为主。会话(一般采用二的四人一组):语言表达是否流畅,表情动作是否得体,语言和语境是否符合,相互配合是否默契,情境是否有创意。词汇:用单词说句子,主动把词汇和句子用到情景扮演中。多采用鼓励性评价,有利于充沛挖掘同学的学习潜能。客观公正的评价有利于同学树立正确的竞争意识。在学习过程中,提高正确的评价,希望同学了解自身,希望同学能评出热情、评出积极性,使同学看到自身的成果、进步、优点,也可以看到自身的缺乏之处,主动想方法解决,使同学树立学好英语的`信心,更好地促进同学的全面发展。
掌握词的最佳途径之一是把音、形、义结合起来激活具体的语言行为动员学生动脑、动口、动手以保证输入的信息进入长期产生性记忆。要解决音和形的联系应先培养学生按字母、字母组合的读音规则拼读单词的能力。按字母、字母组合读音规则拼读拼写单词是培养学生见词能读、听音能写的最佳途径。
Recently, I read a fairy story book, Little Prince.This book tells the adventurous experiences of little prince from his planet to the earth.Little prince comes from the outer space and he is hurt by a rose.
So he leaves there and travels into space.He comes to the earth and be the friend of a fox.The fox tells his secret to little prince and he helps a pilot in the desert. In the end, he dies under the help of a snake and his soul goes back to his planet.This book is very interesting and teaches me a lot.
I like little price adventures.He teaches me to be honest and love others.All of us should never loss the pureness of childhood.
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