亚运主题英文小作文【一】
2.1. 物质过程（Material Process）
通俗来说，物质过程即为“做”的\'过程，是外部经验的再现，也是某事被完成的过程。物质过程一般由行为动词，动作者（Actor）和目标（Goal）组成。动作者是行为的发出者，如句子 “She cooks for the children on the stove”中的“she”。而目标含指向性，表示某行为或动作的承受者，如“onetuner and handle 1，000 pianos a year”中的“1000 pianos”。值得注意的是，物质过程并非纯指具体的物理动作，它也可是抽象的，如句子 “ he learned fast”.
2.2 心理过程（Mental Process）
心理过程表达的是人所感，所想，所思等心理活动的过程，一般有两个参与者，一个是心理活动的感觉主体即“感觉者”（senser），另一个是被感知的客体即“现象”（phenomenon）。与物质过程不同的是，心理过程的参与者之一是可感觉，反应和认知的人，如“Tom dislikes her ‘special’ pumpkin pie intensely”中的“Tom”。通过修辞手法被赋予意识和感知功能的物也可作为 “感觉者”，如“it”在句子“it （money） pleasured grandpa to put a few golden Indian heads onhis vest”中的作用。
2.3 关系过程（Relational Process）
关系过程表达的是“是”的关系，即具有某种联系的物，人，情形或事件之间的关系，或指某一物的属性，特点或所处状态等，大致可分为两种模式：修饰型（attributive）和认同型（identifying）。修饰型包含两个参与者，载体（carrier）即含有某种属性的实体，属性（attribute），即对载体的限定功能语法，在例句“one of the wise Men was educational in the highestsense...”中，“one of the wise Men”是载体，“educational”是属性。认同型则包含被认同者（identified）和认同者（identifier），如“The shcoolhouse is a two-room frame buiding”，“the schoolhouse”是被认同者，“a two-room frame building”是认同者。
2.4 行为过程（Behavioral Process）
行为过程指的是各种生理或心理行为，如呼吸，咳嗽，微笑，哭泣，做梦等。行为过程只有一个参与者，通常为人的行为者（behaver），例如“in thecountry he sleeps better at night”，“the pupilssit still at their desks in class”。某些情况下，行为过程与物质和心理过程的界限并不明显，因为行为者作为意识体与感觉者非常相似，而行为者发出的动作类似于物质过程中的“做”。
2.5 言语过程（Verbal Process）
言语过程是通过语言交换信息的过程，广义上来说就是“说”的过程，通常用到的动词有say，tell，talk，praise，describe等，如“he may proclaim his ownvirtue or skill”。言语过程的主要参与者有说话者（sayer），听话者（receiver），以及言语内容（verbiage）。 说话者可以是任何能表达某种信息的物体，并不一定要求具有意识性，如 “the book tells of one soldier who survived”。
2.6 存在过程（Existential Process）
存在过程表达的是某物或人存在的情况，通常只有一个参与者，即存在物（existent）。典型的存在过程如“thereis no supervised play”，或含表存在的动词，exist，remain，come about，happen等等。
亚运主题英文小作文【二】
[1]Halliday，M. A. K.Language as Social Semiotic[M]. London: Arnold，1978.
[2]胡壮麟，姜望其.语言学教程[M]. 北京大学出版社，2001.
[3]Halliday，M. A. K.An Introduction to Functional Grammar[M]. 外语教学与研究出版社;Edward Arnold（ Publishers） Limited，2000.（2011）08-0000-00
亚运主题英文小作文【三】
刚放学，孩子们就来到一片空地，把书包堆起来做球门，分成两队，就拉开阵势踢起球来。这一踢，还真就来了许多人观看。
对方二号可真厉害，他左一闪、右一闪，竟穿过对方几个主力，然后来一个射门。球虽然被接住了，但连人带球一起进了球门，由于用力过大，导致守门员的腿受伤了。他身后的候补队员立刻上场，好扑几个险球，显示自己的实力。这时，对方二号还是冲破主力的防守，还是以同样的姿势射门，不过，这个球被守门员稳稳地接住了。
“好！”
“踢得好，接得更好！”
通过几声纳喊，我才注意到场上的观众。看，最左边的男孩从开始来到现在总是目不转睛地望着这场球赛，仿佛他也是赛场上的一员。再看中间的哪个小女孩，怕别人挡着她，把身子向前倾；看她身后那个小女孩，索性站了起来。最看得津津有味的\'要数那个大个子叔叔了，仿佛回忆起他的童年时代了。
放学了，来一场球赛，真棒！
亚运主题英文小作文【四】
广州是广东省省会，是中国第三大城市，历史悠久、人杰地灵。同时，它也是中国近代和现代革命的策源地。
广州人为了迎接这个盛大的节日，做了精心的准备。他们治理了河水，绿化了街道，修建了广州塔，设计了珠江夜景, 建筑了亚运场馆。广州正以优美的环境和饱满的\'热情迎接亚运会的到来。
我能为亚运做些什么呢？
从我做起，从身边的小事做起。少开一天空调，少坐一次的士，节约每一滴水，不扔一片垃圾，为广东的良好空气，为地球贡献一份力量。
1994年第十二届日本广岛亚运会结束的时候，六万人的会场竟没有一张废纸，这说明了日本人民的素质很高。我知道我的力量是很渺小的，但只要我们每个人一起努力,从自己做起，不扔一片垃圾，那将会给世界一个惊喜，让全世界的人都对我们刮目相看。
等待亚运的光辉照耀在我们美丽的花城，照耀在我们的心中，让亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。让我们为亚运加油、贺彩！也祝愿亚运会圆满成功！
亚运主题英文小作文【五】
今天，我们三年二班和三年一班进行了足球比赛。我们首先进了足球场，我的心里像揣着兔子一样乱跳着。
笛声一响，我们鼓起勇气，把全部精力都放在了比赛上。我们先来个大过人，我带过了三名后卫，来了个抽射，球进门了，我们的啦啦队立刻呐喊为我叫好，队友聚拢到我身边，一起拥抱着我，唉！我可真有面子啊。
第二场开始了，由对方开球，他攻进了我们的禁区。我心里着急了，他们马上就要进球了，这不要一比一平了吗？我的心一下子提到了嗓子眼。就在这关键时刻，我们队的孟宪炜把这个球给拦住了，这下我的心平静了下来。
守门员发球，我们打快攻，我传给刘华远，刘华远把球送到了球门前，正好球门没有守门员，我们又得了一分。
比赛结束的哨声响了，“胜利了！”我们心里美滋滋地回到了班。
亚运主题英文小作文【六】
作为当今最有影响力之一的语言学理论，功能语法以社会学为导向，着重语言的功能性研究。其创始人韩礼德从儿童和成人的语言学习角度将语言功能高度理论化。根据韩的观点，儿童所使用的最原始的语言能够被简概为一套高度编码且抽象的功能，其中包含三个元功能（纯理功能）：概念功能（ideational function），人际功能（interpersonal function）以及语篇功能（textualfunction）[1]。概念功能进一步被细化为和逻辑功能，表述在我们周围及自身所发生的事情，称之为“内容（content）”。概念功能通过及物性（transitivity）来实现，及物性由六个过程组成，即物质过程，心理过程，关系过程，行为过程，言语过程和存在过程。
功能语法把用来表达一系列概念意义，抽象和具体的外部世界，以及人的意识过程的结构单位叫做小句（clause），即句子或类似句子结构的统称。一个小句包含三个功能成份：过程（process），参与者（participant），和环境（circumstantials）。其中主要成份过程代表事件或状态，参与者即从时间，地点，方式等各个层面参与的人或事功能语法，而具体的参与者功能取决于过程类型。语言的及物性和作格性能够帮助将过程进行归类，及物性把经验世界看作是一套可控的过程模式。简而言之，及物性是与概念元功能相一致的小句语法，及物性分析能够定义不同的过程类型并由此决定过程的参与者，从而明确过程与参与者之间的逻辑关系[2]。
在韩提出的六个过程中，物质，心理和关系过程是最主要的。他们作为经验理论，是语法的奠基石，呈现三种截然不同的结构，是篇章中所有小句的主体。同时，韩提出了一个假设，这三个过程在整个语言中的分布频率大致平衡。然而，他自己也承认，此理论未经证实[3]。韩礼德用来阐释六个过程的小句皆为简短且相互独立无关联的句子，而此后的相关过程模式研究也仅仅探究了口头语篇或主观自创的例句cssci期刊目录。
