2023 中考语文作文湖南（2024年湖南中考作文）

2023 中考语文作文湖南【一】

人的话语，需要仔细品味;人的内心，需要仔细阅读。

——题记

年少时的一个周六，我一好朋友的妈妈打电话说要带我一起去玩，那时我正百般无聊地坐在小屋里应付着作业，一听到玩，兴致顿时就被勾起来了，二话不说，一口答应。微笑着掩饰内心的喜悦，来到客厅，对着正在看电视的爸爸说：“爸，喆喆的妈妈说要带我出去玩。”“你作业写完了吗?”“没呢。”“那不能去!”硬生生的四个字一下子把我激情万丈的好心情带入低谷，本以为平时不反对我玩的老爸定会答应，没想到这次他却如此“绝情”。我皱了皱眉，从鼻子里发出一声闷哼，不悦地看着爸，赌气地说：“我就要去!”说罢，便转身走到梳妆台前，开始梳头洗脸，心想着爸过一会儿肯定会妥协。

哪知这次却是实实在在地触碰了爸的底线，他快步走到我身后，还没等我反应过来，马尾辫就被爸狠狠地拽住，我感觉我的身体在飞快地被向后拉。气愤地打开爸爸的手，转过脸来没好气地说一句：“爸你干嘛!”不料这话却成了导火线，成功地点燃了爸这颗巨型炸弹。他丝毫没有犹豫，举起他那厚重的巴掌直接朝我的脸甩过来。风声——啪!我被打得重心不稳，直接趴到了旁边的墙上，顿时懵了。也不知是因为疼还是委屈，眼泪“哗啦”一声，就全部像海潮一样翻涌了下来。我捂着头和脸，哭着哼哼，可这无疑是火上浇油。

爸最讨厌人哭!

他走上前来拽住我，又举起他那如铁般沉重的巴掌，一下一下地打在我的额头。我感到头上的刺痛，才想起以前爸打人也是根本不留情面，横七竖八，乱打一气!无意间，转脸看到镜子里的我，额头上，一块明显发白的区域，正向外面冒着血珠——显然是被爸用指甲挖的。而爸却什么也没看到，只是打，不停地打。我放着嗓子哭叫——尖叫，最后像逃兵一样仓皇地躲进厕所，锁上了门。

爸在门外疯狂地用拳头砸门，我坐在地上，哭着喘气，心里五味杂陈。委屈，怨恨一并涌上心头。

爸，你怎么能这么狠心!

爸在外面逼着我开门，我哭着说：“那你不要再打我了……”爸说：“行!”

我颤抖地将门打开，爸一进来就看到我头上渗血的伤。一懵。他尽量使自己冷静下来，但他没有问我疼不疼，也没跟我说软话。虽然手上停止了动作，嘴上却在不停地训斥我，语言生硬，让我心寒。

之后也忘了我是怎么回到我卧室的。只记得回屋后我稍微平息了一下自己的心情，在经过了一番思想斗争后，拿起手机拨了爸的电话。爸的手机铃声在客厅响起，只听“嗡”的一声，电话接通了。

“爸…”“嗯?”电话那头也基本没了火气。“我…错了，对不起……”我红着脸道完歉，电话那头一阵沉默，然后听到“嘟——”的一声，电话挂断了。只是继而就听见爸从客厅走向我房间“塌塌”的脚步声，我的心一下子提到了嗓眼儿。

爸轻轻推开了我的房门，见我坐在书桌前默不吭声、眼睛泛红，便缓缓走上前来，把我的头就这样柔柔地靠在他怀里，边用手摸我的头发边低声说：“好孩子，爸…对不起你……打完你以后，爸…也后悔……”霎时间，我的悲伤防线被这句温柔的话语彻底击溃了，我紧紧地抱着爸爸，肆无忌惮地哭。此时爸也丝毫不忌讳了，只是轻抚着我的头。

父女之间，浓浓的，是感动，是爱。

下午我去上课外班，课后是爸妈一起来接我的。爸妈一起来接，是少有的，平时都是我自己坐公交。我想这是因为爸跟妈说了他打伤了我的事吧。

妈看到我脸上的那块还有些血印的伤，一边疼惜地说：“要是留疤可怎么办啊。”一边嗔怪爸：“你怎么这么粗鲁!女儿是你随便乱打的吗!?你知不知道用指甲挖伤的地方很容易留疤!”爸的表情，似笑非笑。我知道，他心里也不好受。索性就笑了笑说：“妈，不怪爸，是我不好。”

妈听后用劲攥了攥我的手：“你还帮你爸说话。”但妈的话语里，充满了宠溺。

我转头看看爸微蹙的眉，再看看妈紧握着我的手。突然鼻头酸溜溜的，想哭。

大概是因为那个时刻，我读出了爸妈的内心。

2023 中考语文作文湖南【二】

⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？

2023 中考语文作文湖南【三】

今天的议论文复习课，虽然经过了三易其稿，充实了相当多的资料，但是，由于最根本的教学目标制定得要求过高，缺少对于学情和考情的综合结合，导致了整堂课虚有其表，没有让整个学生群跟上教学节奏，导致部分学生习得大打折扣。

现阶段是初三学生最后的复习，他们可谓进入了白热化和甚至是超负荷的复习状态，教师也期望学生们已经对于初中阶段所有文体阅读思路和相关知识点都已熟练掌握。但是，现实和理想总存在着差距，特别是多门学科教学复习的超时超量导致彼此覆盖，再加上学生阅读经验存在着千差万别，学生的阅读水平和能力终究是参差不齐。

本堂复习课的预设是想通过以经典议论文《谈骨气》的课堂分析，再一次强化议论文的相关知识点，着重帮助学生对于论证过程的认识，尤其将论证细化为论证结构、论证内容（特指论据）和论证语言三方面的品味，最后以练习进行课堂评价。论证，是议论文的关键，它的成败决定了论点是否成立。当然，论证涵盖了众多内容，大到全文框架的构建，小到论述语言的组织，当然，最离不开的是论据的选用和呈现。教学结果证明：贪多则嚼不烂，根据本班学生的学情和考情，论证的三个组成在本堂课上其实只能够也只要完成一项。课后反思发现自己的胆子很大，但学情考虑不周，再加上没有将考情纳入备课，导致课上得喜忧参半。课后发现网络上魏书生、钱梦龙等教学大家对于《谈骨气》的教学实录都是三课时，可见自己备课时的教学目标不切实际了。而且，初三学生的最重要的使命便是升学。

吃一堑，长一智。我由衷的感受到，也是提醒各位指导团同仁，教学目标真的是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质量与效益的基础，因为教学目标指出了教学的主攻方向，规定了一节课的教学内容、重点难点、学习层次水平，影响着教学策略的选择以及教学的深广度等，它是教学活动的灵魂，并制约着教学活动的全过程。还尤其是强调一点，教学目标要小，要实，这样的课才能有上的价值。所以，希望我们所有的课都一要紧扣课程标准，让教学目标作为课程标准的具体化体现，不管教学如何设计，都必须紧紧围绕着课程标准所规定的基本素质要求，都不能脱离这个中心；二要紧扣考纲，因为它把考试范围具体到每一个基础知识点，考纲对指导学生学习，尤其是应试有指导性作用和价值不容置疑，实现教学与应试的双赢，那么我们就成功了。