状物抒情作文6年级 - 学习作文网

状物抒情作文6年级【一】

我曾经见过娇滴滴的含羞草，婀娜多姿的桃花，富丽堂皇的牡丹，小巧玲珑的桂花……但我最喜欢的还是那沁人心脾的荷花了!

清早的阳光照到了荷花娇嫩的花瓣上，花瓣就像被涂上一层金粉，它们昂着头，脸上洋溢着春天般的笑容，就像十三岁的花季少女。映入眼帘的是碧绿的荷叶，她娉娉婷婷地伸出水面，仿佛一把把绿色的伞，碧绿的荷叶托着朵朵荷花，荷花的花瓣上还有几颗晶莹剔透的水珠在滚动着，像小姑娘穿着一条镶着珍珠的裙子，静静地坐在小小的绿“船”上，在池面飘啊飘啊。在嫩红的荷花，碧绿的荷叶间隙，突然一条可爱的小鱼跃出水面，一眨眼又钻进水里消失得无影无踪，留下道道涟漪一圈圈地荡漾开去。荷花们有的绽放着，散发着芬芳;有的含苞待放，鼓鼓的，好像随时要胀开似的;有的还是花骨朵，偶尔会有蜻蜓调皮地立在它尖尖的角上。在水的月色下，荷花更是千姿百态;有的依偎在荷叶下，像个孩子依偎在母亲的怀里;有的笔挺于荷叶下边，像高大的卫士;有的则一枝独立，好像挺拔的哨兵。

这些飘飘洒洒、竞相开放、流光溢彩的荷花个个都挨挨挤挤的成长，它们一天比一天漂亮!

这就是美丽无比的荷花。

状物抒情作文6年级【二】

、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。如：朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征。如本单元的《雨说》；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境，所以才“愁煞人”。下面的一篇学生习作《听雨》抓住春雨的特点进行的思考。也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。

那么在具体的写作中，我们怎样来用好运用这两种方法呢？前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景。怎样做到这一点呢？要在字里行间能加上自己的感觉，并在语言形式上要恰当地运用修辞手法和富有表现力的动词把这些感觉写出来，这样才能形象生动。与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；与其说“春雨把我淋湿了”，不如像下面罗兰文章中写的那样：“扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背”。后者的关键就是观物思理，如何做到这一点？学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想。例如：张晓风在观察“立在城市飞扬的尘土里德行道树身上”思考联想到了奉献精神；宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。借对花的观察，表达了对人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韧劲这一特点中，进行思考，联想到了自己在小小的挫折面前应不气馁，文章就有了比较深刻的中心。

状物抒情作文6年级【三】

春的舞步，是樱花的希望;雨的到来，是樱花的洗礼;风的临近，是樱花的梦想。它在空中漫天飞舞，不得不使人们为惊鸿一般短暂的生命赞叹，虽然短，可有过轰轰烈烈的曾经，在生命的最后一刻拼尽全身力气，去忘情的舞蹈。

春天，郁郁葱葱的樱花林是最美的。那一朵又一朵，一枝又一枝，粉红的，洁白的，开在无人的街边，有着纯洁的美。很朴实，淡淡的。可又觉得有一种倾国倾城的美。

春雨总是淅淅沥沥的，下不大，或许是怜惜樱花吧。樱花与人一般，亦是有灵魂的。它们用自己的心与对方交流。其实有些事，它们领悟得比人还透彻。它们常年在此，看花开花落，品人间冷暖。花败会再开，心凉不在暖。人个自顾着自己的利益，早已心冷。倒不如做花自在，风华绝代，年年于此。

我是一株小小的樱花，又到了今年的这一时刻，我即将面对凋零，可我不怕，只要春常在，来年花会开，我不过是结束此生罢了。我的一生十分短暂，也正如人们所说，我还不如那狗尾草实在。可就是如此，我的一生短暂，便要完美;待化作春泥，也不悔，因为我有过轰轰烈烈的曾经，我无怨无悔。雨滴在我身上，我微微颤抖着。一阵风吹来，对，就是现在;我随着风飘了起来，忽上忽下，忽高忽低，旋转，旋转，再旋转，这是我这一生第一次亦是唯一一次如此大胆的跳舞，雨滴亦是奏出那高昂的歌。这个春天将要结束，我的一生也将要结束。又一阵风卷来，我依然起舞安静的跳着那无言的舞，此时此刻，我知道，我的生命将要走到尽头，可我不怕，我高昂着头，静静地聆听着命运的洗礼。此刻我将要死亡，我任翩翩起舞，跳着春天的芭蕾，风华正茂。

风雨之中，樱花在为人生跳最后一曲舞。无论这有多难，它也要坚持跳下去，为自己这一生画上一个完美的感叹号，风姿绰约，惊心动魄，风华绝代。

樱花在起舞，雨点再哭泣。雨为花感伤，我为人生感叹。樱花在风雨中轰轰烈烈的跳舞，它的一生仿佛在演一部哑剧，它们都是在无声中尽行的。无言的演绎着;发芽，长叶，开花，美艳绝轮.........

状物抒情作文6年级【四】

在我读小学时，有一位老师让我念念不忘。她叫袁桂华，大约有五六十岁了吧，却不怎么显老，一对黑色的眼睛炯炯有神，高挺的鼻梁下一张小巧的嘴为她构造了一张很漂亮的脸，她待人很好很亲切，对学生一视同仁，哪怕是班上最差的学生。

其实我跟她的交往并不频繁，甚至连谈话、扯闲也没有几次。可她却给我留下了深刻的印象。袁老师非常爱花，在她家的阳台、楼顶摆放着各种各样的花，我也去“欣赏”过一次。

有一次，我去袁老师那里玩，看见她最喜欢的那盆小叶荷花不知什么原因枯萎了，枯黄的荷叶耷拉着，一只小蜻蜓趴在上面一动不动。我家也有两盆小叶荷花，那是爸爸从广东带回来的，是爸爸的最爱，他每天都趴在阳台上赏花。当我得知袁老师的\'爱花是因为近段时间来为了帮我们补习功课无暇照顾才枯萎后，我便在心中燃起了渴望的火球——把爸爸的小叶荷花送一盆给袁老师。

可是，小叶荷花那可是爸爸的最爱啊，行吗?我偷偷来到阳台边，在小叶荷花前来回的踱步，最后终于做出了平生最大的决定，抱走了爸爸的一盆小叶荷花。在去老师家的路上，我左思右想：“该怎样跟老师说呢?要是她不要怎么办?”不知不觉已来到了袁老师的家门口，考虑再三后，我举起右手，胆怯的敲了几下门。“嘎吱”!门开了，却是袁老师的丈夫。我向他讲明来意后，他让我进了门，又热情的拿出水果招待我。不一会儿，袁老师回来了，她微笑着坐在我身边。或许是因为紧张吧，我额上冷汗一个劲往外钻，“你走了那么远的路，一定很热吧!快用毛巾擦一擦把!”说着递给我一条洁白的毛巾。“谢谢老师!”她哪知道我是紧张得冒汗呢!我忽然想起了那盆花，“老师，这是我送给你的花，请你收下。”“哦!”老师先是一愣，然后激动地对我说：“谢谢你。那么好的花它，舍得吗?”“舍得。”我认真的点了一下头。“这花你养得这么好，你一定很爱花，一定很懂它们了?”“没有啦，我一点也不懂。”“那我给你讲讲吧!”“好啊!”袁老师于是给我讲了许多养花的大学问，我这才知道：原来花的世界也有那么多知识呀!难怪我自己以前养的花全死了呢!

心中的那份渴望我实现了，我感到无比的喜悦和自豪。就在我把小叶荷花的那个夏天，我小学毕业了，从此，我对老师的那一份渴望已经变成了无尽的思念，每当在阳台上看见爸爸那盆在风中摇曳的小叶荷花，我就在心里默默地念叨：敬爱的袁老师，您现在还好吗?