作文惊悚教材【一】
文艺片——文学性和艺术性并存，没有跌宕起伏的剧情，只有舒缓的节奏配合干净的BGM加上文艺范的主角，就可以让观众沉浸其中。
恐怖片——以制造恐怖为目的的娱乐影片，故事内容荒诞、离奇，结合背景、音乐、人设、摄影技术制造惊悚之感，让观众在感受负面情绪的同时可以思考人生。
末世孤行——一部恐怖片，却拍的过分文艺，导致气氛营造欠缺，人性思考不够，观赏性不足。
影片的内容十分简单，前面25分钟时间内，都是女主Ann一个人的戏份，身处末世(许多人类变成嗜人肉的活尸，躲避在丛林之中，一个靠着“回忆”与“收音机”，存活着。这里有一个细节需要注意：回忆中经常出现的两人——Ann的丈夫与孩子，这是个引子，这两人对于Ann最后的选择起到了关键作用。
接下来的40分钟，影片安排了Olivia与Chris，这对父女(准确的说是继父的出现，这是导演精心的安排，为什么这么说?原来Ann的家庭组合就是夫妇+女儿(婴孩，现在这两人的现身，重新让观众看见了一个家庭的组合，可是这三人路在何方?关系又会走向哪里?接下来的故事一一向我们展开。
终于来到了影片最后二十几分钟，不要期待任何波澜壮阔的场景，一次失败的行动，Chris被几个羸弱的僵尸***死，Ann带着Olivia一起驱车迈向未知的明天。这些情节有何寓意?首先是Chris的死——Ann的处境又一次被推到悬崖的边缘(如同当初，Ann的丈夫被僵尸所***，留下她孤身一人带着女儿，再一次重回“孤独”，照应电影名“末世孤行 Here Alone”;其次是Ann的选择——身处这种被动境遇完全是因为Olivia人性之恶所导致(她打晕Ann，试图让僵尸***死她，然后自己可以与Chris逃出生天，作为Ann，她完全可以放弃Olivia，这个忘恩负义的人，可是过去往事(自己亲手结束被病毒感染的.女儿生命再现，让她选择另一条路，带上Olivia继续求生之旅，这一刻“救赎”的主题伴随着影片的落幕，回荡在每个观众的脑海之中。
写在最后，作为一部比较另类的丧尸片，影片用了太多时间来描述“荒野求生”，预留了太少时间给“人性”这个话题，时间分配极为不合理，直接的影响就是文艺味过重，内涵度锐减。
作文惊悚教材【二】
爸爸骑着自行车，我坐在后面，周围一片寂静，只有风吹过树叶时发出的沙沙声，这声音也令我感到毛骨悚然。爸爸用力地蹬着车，感觉有点热了，便把外套脱下来挂在车把手上。突然，自行车咔地一下子停住了，我们差点摔了一跤，爸爸赶紧下车查看，难道是自行车出故障了？可是一切正常。当爸爸又准备骑车时，自行车又“咔”地停住了。没办法，爸爸就叫我下车，他自己试着推着自行车走了几步，自行车便慢慢前进了。于是我们两个又骑上了自行车，可是，当爸爸一蹬踏脚板的时候，意外又发生了，还是和刚才如出一辙。顿时，我们两个吓蒙了：难道今天撞邪了？听着几只鸟在一旁的`树丛里“坏笑”，我更加害怕了，爸爸也急了。实在没有办法，他骑上车，让我在旁边站着，看看这样子是不是可以骑，这一看可让我看出了大名堂。原来，爸爸骑上车用力地踏着，而挂在车把手上的外衣却因为爸爸太用力了袖子被卷进了车轮，车一停，袖子便出来了。而推车力度小，袖子就不会被卷进车轮了。我松了一口气，接着哈哈大笑起来，爸爸还不知道怎么回事，一边呆呆地看着我，一边用力地踏车，嘴里还一个劲地嘟噜着：“这是怎么回事？难道世界上真的有鬼不成？”看着爸爸那丈二和尚摸不着头脑的样子，我笑得更开心了。
经历了这件事后，我知道其实世界上本没有鬼，有的也只是几个胆小鬼而已，哈哈哈……
作文惊悚教材【三】
天已漆黑了，小主人做作业的灯光也灭了。周围一片寂静。
“嘿!老兄!自由了!”半截黑乎乎的橡皮拍打着一把生锈了的折叠式铁皮小刀。小刀伸了伸腰，说：“怎么还在这抽屉里，闷死了!走，咱们出去兜兜风。”说完，拉着散发出霉气的橡皮，逃出了抽屉。
“你看!”橡皮使劲拉着小刀，像发现了新大陆似的。小刀顺着橡皮的手，朝那方向看去，“我的妈呀!真酷!”
突然，两只手拍了他俩一下，他俩吓坏了，猛回头，“你是……谁?”他俩异口同声地问。“我是高科技产品——多功能白纸。”“又是个高科技产品呀!”“不错，我的用途多着呢，手脏了，拿我沾点儿水一擦，手就干净了;想看电视，拿我对着阳光一照就可以了;做作业，写在我身上，交完了作业，老师评了分，退给主人，我会自动变白，还可以用……”
旧时代的橡皮和小刀听得目瞪口呆。“我很孤独，交个朋友吧!”白纸友善地说。“没问题!”橡皮和小刀回答。
“走!带你们去周游宇宙!”白纸带着它俩坐上“宇宙一号”飞船，直奔太空。
首先，三个伙伴来到火星，这里是宇宙资源地，哪个星球缺某种资源，用“宇宙一号”直送，十分快速，不过，人类还是应该保护资源，因为资源总不会是永久性的。橡皮和小刀直摇头，说：“我们才不相信哩!”“我们最讨厌科学，吹牛!”
原来，20世纪70年代，小刀和橡皮来到小主人家里。那时，小刀和橡皮已经算好东西了，小主人视他们为珍宝，还经常把他们带到学校夸耀。随着时间的推移，人类科技越来越发达，小主人不爱惜他们了，把橡皮切成两半，一半不知丢到哪去了，在另一半橡皮上用笔乱涂，小刀被主人丢到水里泡，生了锈，又把图案给毁了，他俩被遗弃在抽屉里，闷了很长时间，一点儿也不知道外界的变化和科技的发展，偶尔偷听一点儿新闻，也听得一头雾水，根本不懂。
小刀和橡皮想想自己的现在和过去，叹了一大口气：“我们这些旧时代的东西，怎么能跟上时代的步伐呢?”大白纸说：“兄弟们，不要急呀!相信科学，你们会变成高科技橡皮和小刀，我带你们去沐浴场，那儿可舒服了!”
三个伙伴同行来到“宇宙奇迹沐浴场”，小刀和橡皮转眼间就变成了另一个模样，十分美丽。
小橡皮十分精致、美观、大方。上面有几个键，第一个键是任意变形，主人说出喜欢的卡通人物样子，在橡皮上就可显示出来。第二个键是检查键，主人写完以后，橡皮可检查有没有什么错误，如有错，可以擦掉。
小刀子也变了，变成了全自动的，也有几个键，第一个键是普通键，用来切菜、雕刻、切水果等。第二个键是妙用键，用来防身、打坏人等。
三个小伙伴可高兴了，它们感谢科学，也感谢社会的发展。
天渐渐亮了，出现了一道道彩霞，三个小伙伴又回到抽屉里，约定明晚也在一起玩。
小主人打开了抽屉，十分惊奇，他哪知道，它们昨晚享受了科学的快乐，该有多么幸福!
三个小伙伴你望着我，我望着你，笑了。啊!科学，是神秘的!啊!科学，又是快乐的!
作文惊悚教材【四】
作为一部末世片，不可避免地需要探讨一下人性，但毕竟电影篇幅有限，不可能像行尸走肉一样展开那么大。故事就是女主救了一对继父女，在短短几天发生的事。不出意外地2女1男要出问题，小女孩出于嫉妒对女主越来越反感，最终选择让她MIA，没想到女主自带光环，不仅逃出来还以德报怨选择救了她而不是姘头。
整部片唯一值得推敲的就是最后女主的选择了，有一腿的姘头还是恩将仇报的小女孩?最终不出文艺片的意外，女主选了后者。最好的解释应该就是把自己的女儿的身影投射到小女孩身上了吧，想要给她一个自己没能给女儿的未来。不过也可以认为女主做了这个选择同时也救了自己，毕竟有了继续MOVING ON的理由了。文艺片毕竟要让观众心里有点遗憾才行，不可能恩爱的3人行。
作文惊悚教材【五】
《盗梦空间》（Inception）是部“山寨片”——如果仅仅看它的硬件设定的话。能够说，入梦”的硬件条件，让一切“硬科幻”迷们抓狂；那个让大伙一齐做梦的机器（梦机，以下简称“焖鸡”），电影从未解释过其原理，也没有什么复杂的物理结构，要不是出此刻本片中，你很可能意味那只是一套普通的.医疗仪器；大家“连根线就能进入一个合梦时空”的设定，让你想到小时候玩过家家时用易拉罐作电话的情形。但是，从科学的角度去解释设备可行性，根本就不是影片的重点；硬件设定，对于类似本片的幻想故事而言，只是一个从“0”到“1”的过程；硬科幻迷们可能认为这之间区别很大很严肃，但对讲故事而言，一切都只是个由头而已。就像牛顿同学的“第一推动力”，玄是玄了点，但丝毫不能掩盖在那个前提下他整个力学体系的光辉。同理，诺兰哥哥只但是以这个“能够一齐做梦”的机器为契机，来讲一个情感、意识与心理的复杂而美妙的故事。当我们理解硬件设定上“无中生有”的假设之后，《盗梦空间》的创意听起来还是“有点悬”：像这种在硬件层次无视科学基础，转而以感情为核心，底下还搞些心灵救赎之类东东的架构，很有可能制造出三俗的玩意儿，比如《蝴蝶效应》（ButterflyEffect）之流。不是说玩“心灵鸡汤
”必须很廉价，而是说如果那样的感情表现得太直白而且用重复的手法不断强调（类似“不断回到过去拯救”之类的桥段），就会显得很腻歪，连带着想要表达的感情都无聊起来；反过来，如果有足够复杂微妙的外壳包裹想要表达的感情、能让观众费尽心思才能体会到那个感情核心的乐趣以及成就感，这样的欣赏心理过程才会更超值，而且也更能展示编导的技能。对我而言，这样一个精妙的过程就应是“有追求的”电影该表现的重点，而诺兰哥哥（ChristopherNolan）的《盗梦空间》恰恰是一部将“1”拓展成“99”的完美案例。
作文惊悚教材【六】
三年制专科医学生的培养目标定位是为广大农村和基层培养髙等应用型医疗卫生技术人才。这一培养目标，要求教材编写首先需确立正确而新颖的思路，即以《中国医学教育改革与发展纲要》和《教育部关于实施“新世纪高等教育教学改革工程”的通知》精神为指导，坚持以就业为导向，以职业技能培养为根本，树立全面素质发展的教育观，紧紧围绕医学专科教育的培养目标，突出应用性和针对性，使教材有助于培养职业素质优良、基本理论扎实、实践能力较强的应用型医学人才，努力适应21世纪社会经济和卫生事业发展的需求。
作文惊悚教材【七】
本片毫无主题，略显苍白，但我在看完仍旧念念不忘，可能因为刚刚做妈妈，母爱泛滥吧，片中女主在野外喂自己的血给女儿，用热水给她的女儿敷脓包时无措的流着泪，我禁不住想到自己的宝贝儿。
这不就是一部描写亲情的文艺片么?后来男主和他的女儿也告诉我，死亡的恐惧也无法抹***亲情中自带的伦理道德的属性。
女主为亲情“留在原地”，男主为亲情“远走高飞”。影片最后，却又将走向盲目的未知。
作文惊悚教材【八】
按照《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）的要求，专科教育要以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。这就要求在设计教材内容时，处理好知识、能力与素质的关系，处理好基础理论知识与专业知识的关系，突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。
儿科学是一门重要的临床医学课程，在教材内容的设计上要注意与其他临床课程的交互和影响，注意与医学基础课程的衔接。因此，教材要在内容的整体把握上下功夫。儿科学基础理论部分，以应用为目的，以必需、够用为度；儿科疾病的防治部分则突出其针对性和实用性。教材通篇定位于大专层次，以三年制普通专科医学生为教学对象，选择编写必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能，内容符合专科应用型人才的培养目标，容量适中。最明显的特点之一是力避过多的、深奥的论述，力避篇幅冗长而晦涩难懂，力避成土本科教材的仿抄版、压缩版。
