作文写作顺序分为几大类【一】
聪明先生和笨先生是邻居，聪明先生家里有一头母牛，笨先生家里有一匹母马。一天晚上，聪明先生的母牛生了一头小牛，笨先生的母马生了一匹小马。聪明先生睡觉的时候，听见了小牛的叫声和小马的嘶声，就点了个亮儿，到牛棚里去察看。他发现笨先生的马房里没有亮光，就猜想到笨先生没有被小马的嘶声惊醒。于是他抱起小牛，把它送到马房里，又把小马抱回到牛棚里，然后他又上床睡了。
第二天清早，聪明先生走到村子里，逢人便说他家里出了一件奇怪的、不可思议的事：他的母牛生了一匹小马。村人们都拥到牛棚里，睁大了眼睛惊奇地瞅着小马，议论纷纷。这时候，笨先生已经在马房里发现了小牛，就来到聪明先生家里。责备他不该偷自己的小马。聪明先生拼命抵赖，硬说是他家的\'母牛生了一匹小马。
“可是我的马房里怎么会有小牛呢？”笨先生非常生气地问。
“正因为天下出了怪事呀，”聪明先生得意地笑嘻嘻地说，“你的母马才会生下一只小牛。”
笨先生又向邻人们诉说，可怜人们一时都真假不明，莫名其妙，都没法判定谁是谁非。
于是他们就一起到邻村去找一个公证人公断。半路上遇到了一只兔子，他们就请他给当公证人。
兔子细细地听了他们各自的申诉，就说：“好的，我可以当你们的公证人。只是我现在还有事，我可以约定一个日子来替你们裁判。七天以后的早晨，在太阳刚刚出来的时候，我再到你们的村子里来找你们。请你们到时候召集全村的人等我吧。”
笨先生和聪明先生谢过兔子，各自回家了。
七天以后，太阳刚刚出来的时候，笨先生、聪明先生和全村的人都集在一起，等待兔子判官来裁判。可是，左等不来，右等不来，眼看着太阳都升得老高了，还是不见兔子的影子。直到太阳落下的时候，才见兔子气喘嘘嘘地跑来。人们都知道兔子一向是守时的，很少失约，所以，村人们都猜想到一定是兔子碰上了什么意想不到的事儿，所以都忍不住围上来问他为什么来得这么晚。
“唉，实在抱歉，让大家久等了。”兔子一边喘着粗气一边擦汗，“今天是碰上了一桩意外的事故把我给耽搁住了。今天一大早我就朝你们村这边来．走到半道儿上，忽然看见河里的一个沙洲着火了，我就赶紧用柳条篮子挑了水去救火，整整挑了一天的水，这不，总算把大火给浇灭了！”
聪明先生向来是喜欢卖弄自己的聪明的，听了兔子判官的话，他以为这是兔子判官故意来测验村人们的智慧，便马上接过话茬儿来，眉开眼笑地说：“尊敬的判官先生，您一定是拿我们当傻瓜了！河中间的沙洲怎么能着起火来呢？而柳条篮子又怎么能用来盛水呢？这点起码的常识恐怕就连小孩子都会知道的。我不相信您的话，您一定是用谎话骗我们。”
“您说得太对了，您可真是名副其实的聪明先生。”兔子判官不慌不忙地回答说，“母牛怎么能生小马呢？母马怎么能生小牛呢？
这难道是合乎情理的吗？你是不是也把我们大家都当成傻瓜来捉弄了呢？所以，我劝你还是不要自作聪明，把你的小牛领回去。把小马还给你的邻居笨先生吧。”
自以为聪明的聪明先生被兔子判官说得哑口无言，只好耷拉着脑袋把小马还给了笨先生。
村人们都很钦佩兔子判官的机智，以后一逢他们之间有了争执，总是要找兔子判官去裁决。
作文写作顺序分为几大类【二】
踏着时光电梯，我迈向了几年后的家乡。眼前的一切让我大吃一惊：只见天空湛蓝深远，湖水清澈见底，空气清新甜润，一切是如此美好。
几年后，家乡的河水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游泳、嬉闹，水波荡漾着，水草在水波中摇摆着身姿，好似一个舞者在翩翩起舞，完全不似从前又脏又臭的水了，这是为什么呢？原来人们已经认识到环境的重要性，不会往河里乱扔垃圾了。
再看看天空，天空湛蓝深远，空气清新甜润，想想现在，人们外出都要带上口罩，不然就会吸入雾霾，长期吸入的话，后果不堪设想。这又是怎么回事呢？原来，科学家发明了太阳能汽车，通过吸收光能来启动汽车，排放的尾气还能转换成空气，这多好啊。
一抬头就能看到周围的花草树木，看来，人们已经意识到绿化减少的后果，不再乱砍乱伐，开始大力推广植树，每家每户几乎都喜欢上了栽花养草。
看着几年后的家乡，我真不想回到现在，但是环境的改变还需要我们的努力呢！我相信，几年后，家乡一定会越来越美好。
作文写作顺序分为几大类【三】
“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识不到这一点，为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤做读书笔记，这样才能把作文写好。例如：在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的?学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的`语句，，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看作文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文中。这样，学生为了写好作文，都很认真地做读书笔记。在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。
