今天,我看到了这幅剪纸:一个美丽的姑娘顶着三个瓷碗在跳舞。看着看着,我进入了想象的世界:
她――尤丽塔是星探从一个很偏僻的小村庄“挖”出来的。
现在,尤丽塔正在舞台的幕后。
突然,她听到主持人报了她要跳的舞的名字,慌忙走上台。当聚光灯全射向她时,她的脸上浮现出两块红晕,一如天边的彩霞。
观众的眼中,她是这样的:穿着赭红色的、朴实的但并不老土的衣裳,头戴帽子,帽子上有丝带,顶着碗,略有些害羞。
这时,舞曲响了起来。她的害羞立刻无影无踪,腰肢像一条蛇似的扭着;舞步旋动,时而快,时而慢,时而轻柔,时而狂野;手臂随着乐曲有节奏地舞着,时而上,时而下,时而左,时而右;纤细的手指也时而直挺,时而弯曲,时而微翘,时而攥紧。她的左手呈波浪形滑向右手,右手又呈波浪形滑向左手,手上的装饰也随之颤动。她全身的关节异常灵活,可以自由扭动。这舞姿,没有刻意做作,而是全然发自内心啊!(碗竟始终没掉。
人们看呆了,一“舞”终了,人们还沉浸在里面,等他们清醒过来,全场立刻爆发了雷鸣似的掌声!
妈妈的喊声把我拉回了现实,我盯着剪纸,真想大叫一声:剪纸,你真是民间一个最伟大的艺术!
乡村是大自然的一部分。而乡村与城市的区别,就是乡村的天空是蔚蓝的,空气更加清新。
清晨,天边刚刚露出鱼肚白,渐渐地,改变成一抹彩霞,柠檬黄、橘黄、浅红、朱红,颜色由浅到深。“咯咯喔——咯咯喔——”公鸡开始不停地啼叫,村民们又开了一天的劳作。小溪的水潺潺地流,小鱼、小虾和虾姑也开始在水中欢快地玩耍起来,这简直是一个小型的水上乐园。
很快到了中午,蔚蓝色的天空万里无云。阳光猛烈地照射下来,灼烧着大地。知了在枝头一个劲地抱怨:“这天怎么这么热,这么热啊!”就连菜园里的各种菜苗也卷曲着自己的小手,像是在给自己扇风哩!
黄昏时最美的,它没有正午那样闷热,阵阵凉风吹过来,还略带一丝暖意。一抬头,便会望见那红彤彤的晚霞:你瞧!那个五、六岁的小姑娘穿着一身牛仔裙,戴着两个小蝴蝶结,多么可爱啊!
乡村的美景好似一幅画,一幅美丽的画。
“唰唰唰”是谁在絮絮低语?“哗啦啦”是谁在低吟浅唱?啊!是小树小溪们在邀请我们去做客呢!
六月的一天,阳光明媚,春光灿烂,我和爸爸妈妈不知不觉就来到了一个好像童话的大树林里。
还没看到达杨树林时,我举目远眺,看见了小树们在舞蹈,我就听见了小溪那欢乐的歌声。我飞快地要冲进杨树林的怀抱中。忽然,一条小溪映如我的眼帘,我一看,不禁笑了,这条小溪宽不过五十厘米,一抬脚便可以过去,在一看小溪清澈见底,溪水晶莹透明,低下是鹅卵石铺成的,有几个勤劳的妇女在这儿洗衣服。则旁边是一个小泉眼,汩汩地冒着清流,小溪水在流向这个周长约八百米的大岸边有许多人在钓鱼,这一幕使我震撼了!这么小的泉眼就能汇成一个这么大的水塘,不禁让我我想起了一句论语:不积规步,无以至千里;不积小流,无以成江海。于是我卷起了裤腿,跳进小溪中,水清亮清凉的,使我在这个逐渐变热的天气中感到了一丝清爽,把我这一路的疲劳全部化解掉了。使我心神舒畅……
我穿上鞋,朝杨树林走去。走进杨树林,根深叶茂的杨树们欢快的唱着歌,手拉手跳着舞,为人们遮风挡雨,环顾四周,满是一排排整齐的杨树,叶子像绿宝石一般,绿得发亮,树干是浅褐色的,到了根部,就变成深褐色的了。杨树周围都是绿草地,草地里有好多蚂蚱,还时不时能听见青蛙“呱呱”的叫声,草地里有许多五颜六色的小野花,各个开得朝气蓬勃。一块块草地似“田”字形的稻田,又似一块大花毯,美丽极了。
我们穿过了杨树林,又看见了一个面积不大的人工水塘,水塘里有十几个小荷花苞,悄悄的从水里探出头来,一看池底,荷花的跟盘跟错节。底下还有一层层淤泥,这不禁让我想到了一句站赞美荷花莼洁的俗句:出淤泥而不染。可最漂亮的还是数那群活波的小鱼了,有的金鱼潜在水底游来游去,仿佛在和他的同伴们玩捉迷藏,有贪吃的小鱼在接受人们给他的食物,还有一群小金鱼在游来游去,仿佛在做运动。小金鱼们各个长着大眼睛,五颜六色,摇着自己的小尾巴,快乐的生活着。我想,这里荷花开了,小金鱼们大概就像走迷宫一样,钻来钻去,这里的景象会更美吧!
放眼望去,小池塘周围种了许多小树苗,小草小花儿,阵阵清风吹过,带着淡淡的泥土的气息,使人陶醉在其中,让人心旷神怡,将一切烦恼抛置脑后,完全沉浸在里面。
啊!这里简直是人间仙境,那高大的杨树,清澈的小溪,看到这一切,我不仅发出一阵阵赞叹。这儿太美了,我将永远记住这幅美丽的乡村画卷。
练习3练习续写
展开想象
合情合理
故事一则
1、自学“习作要点提示”,思考:续写有哪些要求?
2、讨论交流
3、引导归纳:续写作文,一是要根据提供的开头展开想象,二是要注意想象的内容要合情合理。
给远方的小学生写一封信
称呼顶格打冒号,先向亲友问个好;
正文每段空两格,一件一件不乱套;
事情谈完写祝福,健康快乐常祈祷;
署名日期别漏掉,工整写在右下角。
1、思考:
这一段主要写发生了什么突如其来的事情?
2、启发想象:看到这种情景,人们会怎么做,怎么说?“我”会怎么想?怎么做?结果怎么样?
3、同座之间相互交流
4、指名口述,集体评议
(教师在评点的时候,既要注意鼓励学生大胆想象,又要注意引导学生想象要合理)
5、练习续写
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