三年级作文题目要求居中【一】
记叙文是很讲究布局谋篇的，一件普通的小事，如果我们善于安排文章结构，也能体现出波澜起伏的艺术效果，要注意安排好文章的开头、过渡和结尾。
从行文次序来看，记叙文的结构安排法主要有以下几种:
以介绍人物、事物为主的记叙文，结构上通常按照“总一分一总”“总一分”“分一总”这三种方式来安排，其中“总一分一总”运用最普遍。所谓“总”，即是概述；“分”就是对，‘总”的展开，展开的内容之间一般是并列关系。
以叙述事件过程为主的记叙文，通常按照时间、地点的转换，或者事件发生、发展的顺序来安排结构。其中，以事件发展变化为线索的做法较为常用，即按照”发生一发展一高潮一结局”来安排结构。
以叙述感想、看法为主要内容的记叙文，结构安排一般遵从感想、认识的发展变化，例如不喜欢某人—因某个契机而对此人产生兴趣—通过交往真正了解此人—赞扬此人的品质
回忆性的记叙文通常以倒叙手法开头，结尾再“回到现在”，使全文的结构形成环状。行文中如果有需要补充说明的事件或人物，可采用插叙的手法，但文字不要过多，同上下文的意思要连接起来。
三年级作文题目要求居中【二】
一天，苹果树生病了，它整天愁眉苦脸，叶子都变黄了，不由得哇哇大哭起 来。
啄木鸟听到了苹果树的哭声，就飞了过来。它站在苹果树的树枝上，对苹果树说：“苹果树，别着急，我来治好你的病。”啄木鸟用它又尖又长的嘴巴在苹果树的.树干上这里敲敲，那里敲敲，发现什么地方有虫子，就用尖嘴巴把虫子一条一条钩出来，吞到肚子里去。
苹果树身上的虫子一下子就被啄木鸟给全部消灭了，苹果树的病很快就好了。苹果树问啄木鸟：“我得了什么病？”啄木鸟说：“你的身体里有害虫，我已经把它们都消灭了。”苹果树说：“啄木鸟，太谢谢你了！”啄木鸟说了一声不客气，就展开翅膀飞走了。
秋天到了，苹果树上长满了又大又红的苹果，啄木鸟又飞来看望苹果树，苹果树开心得笑眯了眼。苹果树请啄木鸟吃苹果，啄木鸟说：“谢谢你，我只吃害虫，不吃苹果。”说完，又急忙飞到别处抓害虫去了。
三年级作文题目要求居中【三】
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障！才会有坚实的基础。如何培养二年级学生的写话能力？《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说”的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
二年级儿童年龄小，贪玩，必须用丰富多彩的活动把他们的注意力吸引过来，之后采取多种形式引导他们交流感受，并鼓励他们把自己的记录下来，以便在日后形成自己的习作文集。所以，问题的关键就是要引导他们走进多彩的生活--其次，要注意随时提醒宝贝记录自己的生活的体验，过期再补效果会大打折扣哦！
1、走进自然生活 每学期都要提供多次机会，让宝贝贴近自然，走进自然，感受大自然的美好风光，体验大自然的绝妙情绪，从而丰富自己的情感世界，提高对大自然的认识。如游览、踏青、爬山、采集标本、放风筝、游泳等活动的开展，使宝贝们成功的摄取了自然生活的精彩部分，经过点拨，巧妙地成为了习作的素材。
2、走进社会实践 语文课标当中提出要说"真话、实话"，只有真正处于生活中，才会有生活内容。社会生活是五彩缤纷的，让学生走进社会，体验生活中的酸甜苦辣，说真话、实话才能成为可能，。上学期我们的家委会成功组织了去星期八小镇的活动，本学期还希望大朋友们能够集思广益，多多协助我们组织孩子们进行各种体验，让学生们在体验当中记录生活。
3、走进家庭生活 有感才能发，家庭也是学生生活不可或缺的重要场所，因此可以经常搞一些家庭体验式活动，如"今天我当家""我给家长过生日"……让学生感受亲情，感受幸福，感受爱的真谛，进而丰富他们的情感世界，我以我手写我心。
4、走进学校活动 本学期我们会陆续开展小铃铛说新闻，故事共分享等主题活动。以活动为旗帜，充分调动学生参与、交流的积极性！
另外还有语文老师在指导教学时的一点尝试，也希望能够对大家有所启发！
三年级作文题目要求居中【四】
“野人居？浦江有野人居住的地方？”我不禁欢呼雀跃起来，“好啊，野人我从来没见过，去见识一下该有多好！”外公、外婆、爸爸、妈妈，还有爸爸的同学一家三口纷纷表示赞成。
下午1点多钟，我们分乘两辆轿车前往仙华山。仙华山山路十八弯，一路美景尽收眼底。但我们无暇顾及，我们盼望着快点来到“野人居”……车子在一块巨石前停了下来。只见巨石上镌刻着七个大字：世内桃源野人居。我暗暗一笑，心想：“这个好特别，只听说世外桃源，何曾有过世内桃源？今儿个，我倒要见识一下“世内桃源”究竟是怎么回事。”
踏着青石铺砌的台阶，我们掩映在四周的一片绿色之中，“树木丛生，百草丰茂”，曹操诗句，此之谓也。我不由地闭上双目，贪婪地呼吸着清新的'空气（嗯，还伴有些泥土和青草味），侧耳聆听着环绕于耳的声声鸟鸣：我真想张开双手拥抱这奇妙的大自然。
我们来到一个木头搭建的凉亭，只见亭内有一名老者。这老者，五十开外，面容清瘦，长发蓬乱，黄须飘飘，一袭青色长衫，手执毛笔正埋头疾麻将。突见他的毛笔猛然一颤，随即抬头，笑曰：“此笔颤动，必有贵人前来！呵呵，果不出野人我所料——多谢各位光临寒舍，这真是蓬壁生辉，三生有幸啊。不如在我这吃晚饭，如何？”“好！”我们异口同声地说出了这个字——原来他就是“野人”？！既而老者又道：“我这里没有什么山珍海味，只有些家常便饭。肉食也不多，附近有我放养的鸡，你们捉着了，就可以吃鸡肉，捉不着就只有吃个菜干肉。对了，提醒你们一下，我这些鸡到了晚上或宿草间，或停树上，捉到它们绝非易事，哈哈……”
我们不信：捉只鸡还不是易事！放下手中物，大家直扑满山遍野嬉戏的山鸡。可那些鸡奔腾、跳跃、飞翔，其本领之高强，确非我们人类可以比拟。我们十几个人东追西扑、上跳下跃，偌大的一群鸡，竟不知所踪。还好有几只，跑进了一个茅草房，爸爸和小姨夫两麻将得以一人捉了一只。晚餐有着落了，大家就去打扑克、撮麻将、打乒乓、拉二胡，好不逍遥快活……
这野人简直是个全能冠军，拉二胡拉得简直称的上是天籁之音，打乒乓可以说是有国家级的水平，写毛笔字有麻将法家的气势，唱起歌来有歌星的味道，聊起天来有辩论家的口才。
晚餐还真是不错哦：纯正的山间野菜、辣椒炒鸡、野鸡煲、菜干肉、鸡血、芋头、茄子等。野人说得没错，这确实算不上山珍海味，但吃着这些个家常小菜，真有一种家的感觉，——宾至如归啊。
谁说“桃源虽好，世上难寻”，今天不是让我找着了一个——“世内桃源野人居”！
三年级作文题目要求居中【五】
写出一篇优秀的记叙文，在语言上要把握住以下几点共同的要求:
首先，规范准确。这是对语言文字最基本的要求。要运用规范的文字，不能生造词语；注意语法的正确和句式的完整；运用修辞手法时，不要违背基本规则，例如比喻的本体和喻体要在某方面有相似性，排比句要由三句以上的句子构成等。
其次，通顺流畅。所谓通顺流畅，有两层含义。第一层是说要用词恰当，意思清楚，没有语病或歧义。这是字面层次上的要求。第二层含义更重要，就是要符合逻辑，上下文联系紧密。
再次，恰当生动一篇记叙文，只干巴巴地交代一个人做了一些事，即使没有任何遣词造句上的语法错误，还是称不上语言优美。在记叙中适当地运用描写，采用修辞手法，挑选恰当而传神的修饰性语句，都会使文章增加吸引力，语言也更有文采。
最后，有特色的语言能使文章给读者留下深刻的印象。这是一个较高层次的要求，但经过训练，是可以找到一种适合自己的语言风格的。
三年级作文题目要求居中【六】
新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了学生的写话兴趣及注意力。它是学生学习课文的好帮手，同时也是培养学生写话的好材料。刚开始我让学生给每幅情境图配上一句话，以此激发学生的兴趣。从说一句话到说两句话、三句话，从写一句话到写两句话、三句话，乃至一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后就改成为连贯的三到四幅图的连环图画。此时，对学生的要求不能过高，只要句子通顺，图意能基本表达出来即可。如果出现好的优美词句，应加以表扬，从而激发了学生写话的兴趣。 二年级的写话训练是作文教学的基础。因此，我们必须加强二年级写话训练，教师作为引路人，应不断的学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语言文字的表达能力。为三年级作文打下牢固的基础。
三年级作文题目要求居中【七】
文章的中心思想明确集中了，还应让表现中心思想的内容具体生动。我们在写作时、往往容易犯内容抽象笼统、材料剪裁不当、材料不够典型的毛病，这些都会影响文章中心的表现。为了使文章的内容具体生动，我们可以选取那些最能表现中心的材料，所选材料要“真”“精”“新”。所谓“真”，就是要注意材料的真实性，如实反映自己最熟悉的现实生活；所谓“精”，是指选材不在于多，而应根据主题需要，选取典型材料，以少胜多；所谓“新”，是指选材要新颖，即使是平凡小事，也要有时代气息。
