作文写作教学昆明【一】
昆明湖是仿照杭州西湖建造的湖，是颐和园里最大的湖，从远望去，湖水碧蓝碧蓝的，走近一看，湖水真清澈啊！能看见一条条小鱼在水里快活地游来游去。
突然，下起了蒙蒙细雨，小雨滴在了湖面上，溅起了一朵朵小浪花，水面微波粼粼，还发出细小的“滴答、滴答”地响声，犹如一支美妙的乐曲。雨中的昆明湖就像一幅灵动的画，让我不得不佩服画家高超的画技。
在湖边有一个小池塘，碧绿碧绿的荷叶挤满了整个池子，就像一把把小伞浮在水面上。池塘里开满了千姿百态的荷花，每一朵荷花都有它们独特的姿态，有的含苞待放；有的已经完全绽开了笑脸，它那粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊，时不时会吸引几只蜻蜓。
一阵微风拂过，一池的荷花都在摇摆，有些还在翩翩起舞呢！就好比是一个个亭亭玉立的少女。湖岸上到处是高大清秀、粗壮挺拔的垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞，似乎在向数不胜数的中外游客招手。湖水、荷花、垂柳把昆明湖装扮成一幅美不胜收的图画，让游客们留恋忘返，乐在其中！
作文写作教学昆明【二】
走进昆明，走进龟龙湖，让我眼前一亮。
站在龟龙湖大门，顿时，一阵阵微风从面颊吹来，让人感到一阵凉爽。
走进龟龙湖，这里有蓬蓬勃勃的大树，萌芽而生的小草，波光粼粼的湖面……就想走进了梦幻的森林。
龟龙湖的代表就是这里的湖了。湖里的.鱼儿们有的在吐泡泡，有的在跟人玩捉迷藏，还有的在找食物吃……可爱极了！站在远处看，湖像一条龙围着一只乌龟，难怪这叫鬼龙湖呢！
湖岸上，一棵棵苍劲有力的大树，整齐地围绕在湖边，微风一吹，柳条像小姑娘的头发一样，柔柔缓缓地飘落到水里。看！那里有两只黑天鹅呢！它们扑打着翅膀在水中嬉戏呢！
只要继续往前走，就会看到一座座小凉亭，像古代花园一样！仔细听，一只只小鸟在绿荫里唱歌呢！仔细闻，一股股芬芳的花香味扑入我们鼻中。仔细看到处繁花似锦、鸟语花香、枝繁叶茂……
龟龙湖真是人间仙境呀！这里的每一棵大树、每一根小草、每一朵鲜花，都是工作人员劳动的结晶！
作文写作教学昆明【三】
去年暑假，我和爸爸、妈妈去美丽的昆明旅游。我们一到达昆明，放好行李，便直奔我们昆明旅游的第一站——昆明石林。
刚到昆明石林门口，妈妈就毛遂自荐担任我们的\'“导游”，因为她以前来过这里。一边走妈妈一边说，石林里的石头是“飞”来的，我听后，便好奇地说：“不可能！石头怎么可能自己飞来呢？”，爸爸在一旁忍不住解释道：“几亿年前，这里是一片汪洋大海，由于地壳运动，海底上升变成现在的地面，海底的山脉成为了石林里的石头，再经历几亿年的风吹雨打便形成了如今美丽的奇观。
走进石林，先看到的是一块巨大的石头，上面刻着“石林”两个大字。接着映入眼帘的是一块块石头所组成的既奇特又美丽的景色。在“石林”这块石头的后面站着一位亭亭玉立的美少女“阿斯玛”，这是由几块石头组成的，她那悲惨的传说使许多人泪流满面。此时，她似乎在欢迎人们的到来又似乎在向人们诉说她的故事。在石林里，有几块大石头组成的图案被称为“飞来峰”，听说那是一个晚上，从天上落下了一块大石头，第二天，人们发现了这块石头，便把它称为“飞来峰”。在快要走出石林的时候，有几块石头吸引住了我，仔细一看，好像是一位慈祥的老人在教育一个淘气的小孩。这时，妈妈见我看得入了迷，便问道：“晴晴，你联想到了什么？”，我一边看着这个石头一边说：“好像是因为小孩子贪玩，被老爷爷批评了”。妈妈说这块石头叫“老人与孩子”。慢慢地我们走出了石林。
大自然的鬼釜神工创造了美丽神奇的昆明石林，我被它深深地迷住了。
作文写作教学昆明【四】
6月30日上午八点三十分，我和妈妈以及她的同事们踏上了上海通往昆明的飞机。坐在飞机上的我异常兴奋，时不时趴在飞机机窗上眺望不远处的白毯子似的云，恨不得能立刻透过它们看见云南那片美丽的土地。从1999年世界园艺博览会举办地的省城昆明，到“风花雪月”的大理名胜；从高原水城丽江、神奇的“香格里拉”，到孔雀曼舞的西双版纳；从“天下第一奇观”的石林、千姿百态的元谋土林，到世所罕见的“三江”并流，江狭水凶的虎跳峡……老实说，我在电视上经常能看到云南的各个风景名胜，但它对我来说依旧是一个神秘莫测的地方。真正感受到云南独到的美，这倒还是第一回，发自内心的喜悦和期待不言而喻。
飞机穿过厚厚的云层飞行了三个小时，到了中午十二点，它终于在昆明机场缓缓降落。下了飞机，一股凉爽的风便拂面而来，瞬间吹走了我和妈妈旅途的劳顿，却同时又吹来了花城昆明独有的气息，让我愈加的兴奋。哈，云南——我来了！
我们一行23人走出飞机场，负责接待我们的导游迎面走来。上了旅游车，导游告诉我们他姓熊，叫他小熊就成。小熊是个地地道道的昆明人，二十出头的光景，皮肤黝黑，年轻帅气。一阵寒暄后，他向我滔滔不绝的讲起云南以及它的省会昆明的概况来。
云南，简称滇。云南省地处中国西南边陲，东邻广西壮族自族区及贵州省，北邻四川省，西北紧倚西藏自治区。西部和南部与缅甸、老挝、越南三个国家毗邻。面积：全省总面积39.4万平方公里，居全国第八位。人口4200万。在这4200万人口中，有其中少数民族人口竟然多达1300多万人,占全省总人口的1/3！小熊说到这儿，车厢内一片哗然。看到大家万分惊讶的样子，小熊告诉我们，云南的民族总共26个！最多的就是彝族了，有400多万，而我们汉族到了云南倒变成真正的“少数民族”了呢。
而说到的云南省会昆明，不得不提的便是这里宜人的气候，昆明得到上天的恩赐，成了一座升腾于高山，悬挂在太阳与彩云下的花园，使其平均温度始终保持在10℃~20℃之间，这正如诗中所说的：“天气常如二三月，花枝不断四时春”。我想，常常能得到春天眷顾的地方，必有天真烂漫的气质吧。
吃完中饭，我们驱车前往昆明市中心，观赏颇有盛名的金马碧鸡坊。到了目的地，只见周围人头攒动，热闹非凡，笔直的马路旁一家家小店鳞次栉比，有卖普洱茶的，有卖过桥米线的，有卖各类新鲜蔬果的，也有卖各种各样色彩斑斓的花朵的，无不透露着云南当地的风情。我们一边饶有兴趣的看着沿路上的小店，一边向金马碧鸡广场走去。
走了几百米，远处一座高大雄伟的牌坊就映入我的眼帘，中间的牌匾赫然写着两个金色大字：“碧鸡”，在它的不远处矗立着一座与它相仿的的牌坊，想必那便是金马坊了。这两座牌坊坊始建于明朝宣德年间，至今已有近四百年的历史，这两座牌坊下分别埋着一座玉鸡和一匹金马，因此而得名。金马壁鸡坊历史悠久，民族特色突出，气势恢宏，当之无愧的被誉为昆明的象征。
导游告诉我们，金马碧鸡坊的独特之处，在于每隔60年，便会出现“金碧交辉”的奇景。每六十年的秋分，太阳将落未落，金色的余辉从西边照射碧鸡坊，它的倒影投到东面街上；同时，月亮则刚从东方升起，银色的光芒照射金马坊，将它的倒影投到西边街面上；两个牌坊的影子，渐移渐近，最后互相交接，在两座牌坊之间形成一条笔直的细线——这就是“金碧交辉”。只可惜我们这次没有那么好运，没法亲眼一睹金碧交辉的神奇景观，不过古代云南人民把数学、天文学和建筑学有机地结合在一起的高度智慧还是深深的震撼了我。阳光照射下的金马碧鸡坊熠熠生辉，它散发的不仅仅是建筑本身的魅力，更是那无法泯灭的智慧之光！
参观完金马碧鸡坊，我们赶到下一个景点——滇池。这本是这次旅游范围之外的景点，可在所有人的强烈要求下，导游同意了我们的请求。我也和大家一样：金马碧鸡坊也许知道的人不算太多，但滇池可是无人不知无人不晓呀！不去，这次云南之行岂不是抱憾而归了？！
滇池位于昆明市南的西山脚下，历史上这里一直是度假观光和避暑的胜地。滇池古名滇南泽，又名昆明湖。形似弦月，湖面面积300平方公里，居云南省首位，素称“五百里滇池”。是中国第六大内陆淡水湖。早就听说那里湖光山色十分壮丽，水面宽阔，有“高原明珠”之称。
然而，来到滇池，眼前的情景让我有些失望。远处的山峦倒映在大片大片泛着青绿色蓝藻的臭烘烘的湖水中，隐隐绰绰，完全失去原来的美感，码头上的游船也早就已经消声匿迹，取代而之的是打捞蓝藻的小船。漫步在滇池旁边的堤岸，湖水滔滔翻滚着，那样深沉碧绿的绿色，像绿油漆一般的绿色。我的心情很复杂。曾经记得有首歌叫《滇池圆舞曲》，郭沫若作的词，那样缥缈美丽的意境，那样圣洁清纯的滇池！倘若郭沫若先生在世，看到如今这般的滇池，还能写出美妙的滇池圆舞曲吗？不知在我心目中的那个美丽圣洁的湖泊，何时才能再现？
作文写作教学昆明【五】
改写成以亿作单位的数
教学目标：
1.掌握将整亿数改写成以“亿”作单位的数的方法，并能正确改写。
2.掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数，并能正确改写。
3.进一步理解“改写”和“略写”的含义。
教学重点：
将整亿数改写成以“亿”作单位的数。
教学难点：
掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数的方法。教学过程：
一、旧知铺垫
1.把下面各数改写成以“万”作单位的数。
250000200000058000000
过程要求：
（1）学生独立完成。
（2）展示学生改写的结果。
（3）说一说你是怎样改写的？要注意什么？
2.把下面各数改写成以“万”作单位的近似数。
1385641284385
过程要求：
（1）学生独立完成。
（2）展示学生改写的结果。
（3）说一说你是怎样改写的？要注意什么？
二、探索新知
师：今天我们一起来学习亿以上数的“改写”和“略写”。
1.亿以上数的改写。
把2500000000改写成以“亿”作单位的数。
（1）学生独立尝试，学生借助改写万以内的数的方法不难完成这道改写。
（2）展示学生改写的结果。
2500000000=25亿
（3）说一说，你是怎么改写的。
学生回答，教师板书配合说明。
2500000000
25亿
（4）即时练习。
20000000000=（）亿10800000000=（
2.亿以上数的“略写”。
把1276270000改写成以“亿”作单位的近似数。
（1）学生独立完成。
（2）展示学生改写的结果。
1276270000≈13亿
（3）说一说你是怎么做的。
学生回答，教师板书配合说明。
1276270000
13亿
引导提问：
①原来亿位上的数字是多少？（12）
②改写后为什么成“13亿”。根据什么？
③为什么结果用“≈”，与上一题有什么不同？
（4）即时练习。
把19976000000改写成以“亿”作单位的近似数。
过程要求：
①学生独立完成。
②与学生交流解决问题的方法和过程。
③全班反馈，说一说你是怎么做的？
板书：19976000000≈200亿）亿
三、巩固练习
完成课本中的“练一练”。
1.第一题。
（1）学生独立完成。
（2）提问：这里的“6亿户”是精确数还是近似数？
2.第2题。
（1）读题，了解题目中的有关信息。
（2）选择那些数以“万”作单位的，那些数以“亿”作单位？
（3）学生进行“略写”。
作文写作教学昆明【六】
《大数的认识—把亿以上的数改写成以“亿”作为单位的数》
说课稿
广西自治区北流市**镇**小学
尊敬的各位评委、专家：
您们好！今天我说课的内容是人教版数学四年级上册第一单元中《把亿以上的数改写成以“亿”作单位的数》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学过程等五大方面进行说课。
一、说教材
1、教材分析
这节课的内容是在学生已经掌握了整万数和非整万数的改写的基础上进行教学的。通过这节课的学习，使学生掌握如何把整亿和非整亿的数改写成以亿作单位的数，并能够准确地运用于日常生活中数的描写。
2、说目标
根据教材的知识特点和学生已有的知识基础，结合新课标的理念，我制定了以下的教学目标：
（1）使学生学会把整亿数改写成以“亿”作单位的数的方法，并能正确熟练
改写。
（2）学会把非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正
确熟练改写。
（3）区分“=”和“≈”的使用
3、教学重难点：
重点：把整亿数和非整亿数改写成以“亿”作单位的数
难点：“四舍五入”的正确使用
4、教学时间：
一课时
二、说学情
本节课的教学对象是四年级的学生，他们有一定的学习理解能力，并且学习掌握了整万数和非整万数的改写作为基础铺垫进一步学习的，因此，本节课的内容比较容易掌握。
三、说教法、学法
教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础上，因此我在教学中注重以学生为主体，引导学生进行自主探索、讨论交流和归纳总结，让学生成为学习的主人，让学生在探索和交流中感受数学并能解决实际问题。
四、教学准备
我将采用先进的多媒体，使用ppt直观教学手段,这样更容易吸引学生的眼球和激起学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。
五、说教学过程
为了实现教学目标，突破教学重难点完成教学任务，我将教学过程预设为四个环节来进行教学。
（一）复习旧知，激情引入
1.把下面各数改写成以“万”作单位的数：
250000=25万2000000=200万58120000=5812万
2.把下列各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数：
138564≈140000=14万1284385≈1280000=128万
这一环节，我先让学生回想整万数和非整万数的改写成以“万”作单位的数的方法，请学生说一说并把方法归纳出来。
（设计意图：这一环节的设计既起到复习旧知识的作用，又为今天的新课作铺垫起导入的作用。）
（二）合作探究，体验新知
1、多媒体展示教材例3中第一个数：300000000=____亿
教师将利用学过的知识引导学生思考，怎么试着把整亿数改写成以“亿”作单位的数，请学生说说各自的方法，教师确认答案后，再一起讨论总结方法。
2、展示教材例3中第二个数：1276270000≈____亿
这个环节我先让学生回想如何把非整万数改写成以“万”数作单位的数的，说说方法，然后让学生按照这个方法，试着把非整亿数改成以“亿”为单位的数。期间，我会提醒大家注意正确使用“四舍五入”法、使用分级线和写上单位“亿”字。
3、小组内合作交流，说说各自的方法，然后尝试把方法总结出来。并指名说一说，我再加以概括总结。
（设计意图：新课体验环节，以学生自主探索为主，合作交流为铺，让学生在自主探索中体验数学，找到改写数的方法，并培养学生进行归纳总结方法的习惯。）
（三）巩固提升，乘胜追击
1、46000000000=____亿30500000000=____亿
20897000000≈____亿987654000≈____亿
2、课件展示书本30页第10题
给予学生充足的时间思考，让学生在练习中加深新知识的记忆，同时考查学生对新知识的掌握、运用情况。教师同时巡逻，及时辅导学生。
（设计意图：练习是学生掌握、熟练运用知识的重要手段，有利于帮助学生记忆知识点。练习分为两层，由浅入深，由易到难，充分考查了学生对知识的掌握情况。）
（三）总结评价，谈谈收获
通过本节课的学习，您收获了哪些知识和方法？您能跟大家一起分享吗？这样能让学生充分成功收获知识的喜悦。最后将使用课件展示本节课的重难点以及改写的方法，让学生读一读更深入脑海。
六、板书设计
本节课的板书设计内容简洁、有条理，让学生一目了然，这样更能突出本节课的知识点。
把亿以上的数改写成以“亿”作单位的数
1、300000000=____亿（去掉亿位后面8个“0”）
2、1276270000≈____亿
20897000000≈_____亿
（“四舍五入”看亿位后面所有数的最高位，若这个数等于或大于5，就向前一位进一，再省去后面8位数；若小于5，就直接舍去后面8位数字，再加上一个“亿”字。）
