《窗边的小豆豆》是日本的女作家黑柳彻子的作品,而小豆豆则是黑柳彻子自己的真实写作。她是一个被小学退了学的孩子,尽管在我看来她并没有做出什么坏事,可她还是被退学了。她的妈妈在她被退学之后为女儿四处奔波想找一所能理解小豆豆个性的学校,然而这种被退学的孩子无疑已经被贴上了“坏孩子”的标签。那位让小豆豆退学的老师就和很多父母一样,在他们看来规规矩矩的孩子才是好孩子。然而小豆豆不能遵守课堂纪律,最典型的例子就是她喜欢一次又一次地把可以掀起来的课桌掀起来又放下去,不停地发出阵阵声响,所以她总是会影响同学们上课,所以老师十分讨厌她。
其实在我看来,小豆豆并不是一个十恶不赦的坏孩子,而是在她小小的心灵里还不了解什么是规矩,怎样才算是“守规矩”。但是生活在社会中的人都是会受到规矩的限制,没有规矩不成方圆,这是自古以来传承下来的道理。事实上像小豆豆这样也没什么不好,她能够自由自在地做自己喜欢做的事情,即使她看起来与其他的孩子有所不同,可是难道大家不认为这些不同正是她的可爱之处吗?令我十分不能理解的是小豆豆的学校选择开除她的理由居然是她上课时跟窗外的小燕子讲话。孩子总是有童心的,尤其是年龄小的孩子更是如此。事实上我觉得与小燕子讲话这本是一个孩子富有丰富的想象力的表现。我们为什么一定要扼***孩子们的想象力呢?现代教育总是提倡要发展培养孩子的想象力,可是到底怎样发展,怎样培养才是正确的道路呢?
还好,让我庆幸的是有这样一个老师并不是这样想的,他就是小豆豆终身难忘的“巴学园”的小林校长。他在小豆豆到巴学园的第一天听到小豆豆说了四个钟头的话;他每当总是给小豆豆给予肯定和鼓励,这无疑给了小豆豆无穷的力量。他说“无论哪个孩子,在他出世的时候都具有优良的品质,在他成长的过程中,有来自周围环境的也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害”,所以我们作为老师,一定要善于观察、及早发现学生身上的闪光点和“优良的品质”,并鼓励他们扬长避短,只有取其精华去其糟粕才能使孩子得到更好的发展,才能使他们成为更加优秀的人。
书上说,小林宗作先生创办的“巴学园”是一种开放自由,没有束缚的“乌托邦”学校。我也这样认为,而且我还认为这种教育制度是我们当代教育应该借鉴和学习的。只有不断地更新我们的教育事业才能发展得更好。
这学期妈妈为我买了一本非常有意思的书《窗边的小豆豆》,我迫不及待地翻开书,津津有味的读了起来,很快便被它精彩的内容吸引住了!
《窗边的小豆豆》主要讲述了一个叫小豆豆的小女孩,因为太淘气被原来的学校退学了,又来到了一所名叫巴学园的学校上学,这所新学校很特别,教室全是用电车改装的,这些电车的车轮全部被拆掉,然后又把车厢内部修整一番,就成了一间气派的教室。小林校长也非常有趣,不仅可以让大家选择喜欢的课程学习,还每天带领大家品尝山的味道,海的味道。小豆豆也从一个调皮的孩子转变成大家接受的好孩子啦!一次,小豆豆在上学的路上,看到车站旁有一个卖树皮的大哥哥,他告诉小豆豆:早晨咬一咬树皮,如果没有味道,就证明你很健康,如果觉得苦,那么你就是生病了。小豆豆向校长先生借了两毛钱买了一块树皮,自己咬了一口,不苦!她又把树皮让家人和学校的校长、同学们都咬了,大家都非常健康不觉得苦,小豆豆高兴极了!
读完这本书我也非常渴望去巴学园上学啊!我还要学习小豆豆做一个助人为乐、关心他人的好孩子!
《窗边的小豆豆》这本书的主人公是一个一年级的可爱女生——小豆豆。这本书主要讲了小豆豆因为在学校里淘气被退学。后来到巴学园进行的一段小学生活。
在巴学园的校长——小林先生的细心指导与关爱下,原来在别人心目中淘气的女生小豆豆,渐渐变得可爱了,变得大家能接受与喜欢了。
在巴学园的生活期间,小豆豆看到了许多新奇有趣的事情。在开学典礼上第一次看到了教室是电车。还有小朋友们可以自己选择感兴趣的课程上。吃饭也是她没有经历过的,由“海的味道”、“山的味道”做成的精致漂亮的美食盒饭,“山的味道”是蔬菜、牛肉、猪肉、鸡肉,“海的味道”就是鱼肉丸、红烧海味,此外还有她许许多多的有趣成长过程学游泳、大冒险、试胆量、温泉旅行……
读完了《窗边的小豆豆》这本书后,我有很多感想。一个被退学的顽皮同学,成绩很差,很顽皮,大家要让她树立自信。让她自己觉得自己“真是一个好孩子”通过以后的努力训练,去改变自己,最后真正成为 “一个好孩子”。也许一句话,就会改变一个孩子,影响她的一生。
同时,透过这本书,我也看到了自己的不足,有许多方面都要加强,要不偏科、不偏食、加强体育锻炼,多参加社会实践。让自己更全面的成长。
《窗边的小豆豆》讲的是日本作、主持人黑柳彻子创作的儿童文学作品,分享作者自己上学时的。
《窗边的小豆豆》这一本书,每个都是一个个的,短短的,有走趣的小题目,每一个读上去都会有新鲜感,比如:山的、海的味道、电车教室......我读到有些省略号的地方我会进行预测,比如文章中有说:那可就好了可是......我会去预测可是后面的省略号的内容,可能是表示小豆豆还会做出很多意外的事情。这本书还有很多和我们生活不一样的地方,比如:新的教室在电车里、整个学校只有五十六个人,一个班级只有九个人,们想上什么课就上什么,小豆豆和其他同学们午饭都自已带的山的味道、海自的味道......这所学校很多地方都不一样,除了电车教室,想上什么课就上什么课以外,那和其他学校比起来,就更有特色。比如说:钻鲤这一项目,先从出发点开始跑一小段,跑到中间,用布做的大鲤鱼面前,从鲤鱼嘴里钻进去,再从尾巴那钻出来,然后再跑回原来的出发点。这个项目看上去很,其实却很难,因为钻进鲤鱼的肚子里之后,立刻一片漆黑,而且鲤鱼很长,大家在玩的时候不免会晕头转向。每一个项目的第一名,都被全校个子最矮、手脚最短的高桥君拿走了,好像这些项目都在为高桥君设计一样。我有一面小豆豆,也有一面不喜欢小豆豆。喜欢小豆豆是因为她很幽默、很,很顽皮、也很有招引力,不喜欢小豆豆是因为她在老学校上课的时候一下把桌子打开,一下把桌子关上,发出很大的,这样就会打扰到同学们。在这本书的最后,这么有特色的巴学园,最后被美国的结炸成了灰烬。这让我非常,非常失望,让我有欲哭无泪的感受。我所在的华附学校,优美、教室宽敞、设备完善,而且我们学校提倡为了每个的充分,这不是与巴学园相似吗?我不是何其幸运吗?我我们学校能像巴学园一样更有特色。我爱我的学校。
《第一次来车站》和《窗边的小豆豆》这两篇讲了小豆豆退学的经过和第一次去巴学园在车站的情景。
小豆豆的确是一个不让人省心的孩子。班主任老师是这样对豆豆妈讲的:“她上课的时候把书桌盖子开了关,关了开,足有上百次!好不容易不再把桌子弄出声音了,她又跑到教室窗子旁边站着,说要和宣传艺人打招呼。不看宣传艺人了吧,她又站在窗子旁边朝上面喊:‘唉,你在做什么?’原来她是在和燕子说话!”班主任老师并不是一个不通情达理的人,只是小豆豆实在是干扰到了整个班级上课,才不得不请豆妈把她送到别的学校去。
刚开始看《窗边的小豆豆》,我也只是觉得小豆豆是个超有个性,但非常可爱的孩子,并没有往别处想。最近读了黑柳彻子的另外一本书《小时候就想的事》,书中说,《窗边的小豆豆》出版以后,很多读者怀疑小豆豆是LD。后来,黑柳彻子看了很多有关LD的书,连她也越来越相信自己就是LD了。
LD,学习障碍症的英文缩写。据说爱因斯坦、爱迪生、汤姆·克鲁斯都是LD。小豆豆未必就一定是LD,就算真是,她也是一个幸运的孩子。因为她小时侯“LD”这个词还没有被发明出来,人们只是觉得她和别的孩子很不一样,但总归都是孩子吧,自然没有人会给她贴上一个“LD”的标签。一旦被贴上这样的标签,就等于昭告天下:这是一个和别的孩子完全不一样的孩子,是个新物种。这当然是一件非常可怕的事。小豆豆也很幸运的遇到了巴学园的小林校长,但更幸运的是,她选对了妈妈——黑柳朝。
黑柳朝,71岁应邀写了《小豆豆与我》一书。她说:“都是一些粗浅的话。”真的是啊。小豆豆是在二十岁的时候,妈妈才告诉她退学的事。因为当时她想:“即使告诉小豆豆退学这件事,她恐怕也不会理解自己哪里做错了吧。而且,如果小豆豆因为退学这件事,在心里留下自卑的情绪,那就不好了!”在《小时候就想的事》里面提到,小豆豆参加幼儿园升小学的考试,有一个拼三角形的题。别的孩子拼好都走了,空荡荡的教室里只剩下小豆豆一个。最后连监考老师都不耐烦了,小豆豆还是没能拼出那个三角形。她伤心地说:“我拼不出三角形。”豆妈说:“要是让妈妈去做,肯定也拼不出来。”
读这本书,我常常想,豆妈是一个什么样的女人,她是怎么做到这样淡定从容的呢?直到在《小豆豆与我》里看到这样的话:“父母的确生养了子女。接下来,也只是应该在他们生病、受伤的时候给他支持,帮助他们成长。我从来没有想过父母可以自由支配孩子,我也没有这种自信,更不要说安排他们的道路了。”好一个“不自信”!正是因为她的不自信,她内心的看法是柔和的,她没有把自己装扮成一个无所不知无所不能的教练型妈妈。她更相信,别人那样做应该有他那样做的原因和道理,事情那样发生也自有它那样发生的理由。这柔和的看法,让她越过自己内心的成见,透过小豆豆淘气的行为,“看见”那个小生命内心的伤痛和喜悦,挣扎和成长。因为看见,而不强加和伤害。
可能是LD的小豆豆,真的是个幸运的孩子。
当年小学语文课本里边就推荐过《窗边的小豆豆》,如果没记错的话,当时课本里还推荐了《绿山墙里的安妮》。
这两本应该都是有关儿童教育的书吧。十余年之后,我总算读完了《窗边的小豆豆》,计划过段时间再去读一下《绿山墙里的安妮》。
关于这本《窗边的小豆豆》,在此之前我只知道书里写了一个小女孩的成长故事,而真正读了之后,我才发现这本书的意义远不止“成长”这么简单。
“成长”涉及到的内容太多了,父母教育、学校教育,亲人、朋友、同学……小豆豆的成长故事里比较打动我的是她在巴学园里和许多人的故事,不管是校长、校工还是那些和她一起学习、做游戏的孩子们,他们一起经历了很多事情,每一个故事都有令人感动的部分。让我印象比较深刻的是,小林校长的教育理念和教育方式,说实话,别说是在上世纪四五十年代,就是放在今天,巴学园的那种教育模式依然是极其富有开创性的,甚至不得不说,在当代中国,教育的功利性似乎要比之前更为明显,这就导致对于很多人来说,巴学园的模式太理想化,不可能实现。
小豆豆的成长故事中,除了巴学园的部分,还有家庭教育的部分,在她的成长过程中,小豆豆的原生家庭对她的影响也不容忽视。她妈妈、爸爸真的是太特别了,所以,从这一层面上说,小豆豆真的太幸运了,而她的成长经历很难被复制,不仅是巴学园的小林校长独一无二,巴学园的孩子们独一无二,连小豆豆的父母也是独一无二的。
我知道,这本书被很多孩子、家长阅读,我认为它确实不负盛名,尤其是对于一些年轻的父母,这本书里体现出来的家庭教育理念(重点是小豆豆的妈妈对小豆豆的教育)值得好好学习。而涉及到学校教育,说实话,我持比较悲观的态度,可能低年级以及幼儿园的教育者们可以参考这样的学校教育模式,但在中国目前普遍的“学历决定前途”的氛围之下,“巴学园模式”是不可能存在的。
在这本书的最后部分,黑柳彻子讲了一些她自己写成这本书的背后的故事,这部分是我极其喜欢的,我从中也知道了很多先前的故事里不曾涉及的人与物。我认为最棒的就是黑柳彻子后来又联系到了当年巴学园的那些孩子们——他们后来从事着怎样的职业、过着怎样的生活、成为了怎样的人……我特别喜欢这种时间跨度长达几十年之久的“后来的故事”,毕竟,人的一辈子很长,一本书或许只能写某个瞬间、某段时间,但是,关于成长,这是一辈子的事情,以十年为单位,好多个十年。所以,过去怎样,未来怎样,谁也说不清,就像小豆豆的生命里,有的小伙伴突然就不见了,那个叫泰明的男孩,那个叫洛基的狗狗……甚至是,在熊熊大火中燃烧的巴学园的电车教室。
在一个人的成长中,到底是那些客观因素更重要,还是主观因素更重要?我想这个问题很难有个确切的答案。但是,不管怎样,人总要长大。这就是这个故事的结局,也是我的感想。
好书,值得一读再读。窗边的小豆豆,就是这样一本好书。让人读了一遍,又忍不住再读第二遍。在寒假我利用几个晚上,细细阅读和品味了《窗边的小豆豆》这本书,书中的故事感动着我。
这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。小时的作者是一个淘气的小女孩,一个“有问题”的孩子,一个一年级就被退学的孩子。小豆豆被退学后,被一位赏识她的“巴学园”学校校长接收了她。而“巴学园”是一个与众不同的地方。“巴学园”有着与众不同的校门,它是由两株矮树组成,用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室,它是由一个个废弃不用的电车车厢组成的电车教室。“巴学园”有着与众不同的校长,第一次见小豆豆,他就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话。在这四个小时里,校长总是微笑着问“还有呢?”“讲完了吗?”没有一丝的不耐烦,没有一丝的厌倦。“巴学园”有着于众不同的午餐,。每到午餐开始的时候,校长就会问“大家把海里的东西和山里的东西都带来了吗?”“海里的东西”?“山里的东西”?原来是校长不想让小朋友们偏食,对食物所用的代名词。“巴学园”有着与众不同的教育方法,每一天的第一节课,老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上,然后说:“下面开始上课了,从你喜欢的那门课开始吧。”于是小朋友们都从自己喜欢的那门课开始,有人写作文,有人做物理实验,有人做数学题。慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在,和他感兴趣的方式,思考问题的方法,这样因材施教才是最有效的教育方法。
小豆豆来到巴学园。像小豆豆这样一个在别人眼中“怪怪”的孩子,也许我们老师都会感到头疼,但在小林校长的爱护和引导下,小豆豆却逐渐变得懂事、乖巧了,这让我不得不对小林校长肃然起敬。试想,一个上课就跑到窗边给屋檐下的小燕子、窗外的宣传艺人打招呼的孩子,我们会怎样对待她?从小林校长的教育中,我看到了宽容,看到了博爱。我们也将成为一个教育孩子的老师,也能做到像小林校长那样伟大、博爱?总是耐心倾听孩子的述说。“你真是一个好孩子”。这是校长常常夸奖小豆豆的一句话,看似简单的一句话,却对小豆豆的人生有着不同凡响的影响。
小林校长的教育是成功的,豆豆原来的老师的教育是失败的,至少,对小豆豆来说,是这样的。那么,是什么造成了他们的差异?仅仅是教学方法吗?仅仅是师德吗?我觉得,不尽然。
成与败的关键在于老师的角色不同,一个是知己,一个是仇敌。小豆豆可爱吗?可爱!她正直善良,充满童趣,富于想像,对周围的一切充满着好奇和求知的渴望,她的身上,到处都是我们童年的影子。读着这些句子,我仿佛回到童年,爬墙上树掏鸟窝,幸福的感觉荡漾在心中。试想,如果童年的我碰到小豆豆,那简直就是遇到知音啦!我相信每个读到小豆豆的孩子,都会把豆豆当作他们的知音。可是换一个位置,当作为老师的我们真正去面对孩子,当我们班真的有一个像小豆豆一样的孩子 ,她每天站在窗口朝外面大喊大叫,把小橱子里的东西翻出来又放回去,每天在集体活动时大喊大叫,那我们的第一反应会是什么?也许,不是欣赏,而是制止。而制止就是控制。其实很多时候,在我们的教育过程中,我们的教育往往是建立在控制的基础上。我们希望自己能够控制课堂,控制集体教学中孩子的表现与回应。我们对课堂管理的理解,还仍然停留在七十时代。没有人喜欢被别人控制,特别是孩子。可想而知,当我们想去控制孩子时,孩子的反抗意识和反感情绪会很强烈,如果我们不能有效调整我们的教育策略,教与学的冲突就会随之而来,最终,教与学,成仇敌。最终,我们会成为豆豆原来老师的翻版。
这样看来,其实豆豆原来的老师也许和我们一样,为豆豆的改变做了无数次的努力,也许从本心里为豆豆好,希望她成为一个好孩子。然而,她是失败的,她没有能力让自己成为小豆豆的知己,而小林校长,做到了。他是怎样做到的呢?与孩子成为知己的法宝是什么?了解他,接纳他,尊重他,信任他。了解,是教育孩子的前提;接纳,是沟通的基础;知己,是教与学之间最理想的状态。
书中小豆豆是幸运的,不但有一位理解她、关心她的妈妈,而且遇上了那样一位爱孩子的校长。小林校长用一颗真诚的心和小豆豆稚嫩的心做着最亲密的接触。看着这样的书,你会被孩子那纯真的世界感动,也会被那些老师蹲下身子去触摸那些孩子嫩芽般的心灵而感动。
大家都知道我国的陶行知先生是最了解小孩子的了,他鼓励孩子的奇思异想,他肯定孩子的创造力,他要求老师也能变成小孩子,平等地和小孩子一起玩耍、一起劳动,站在小孩子的角度去体会他们。而小林校长也是一个真懂小孩子的老师。他总是对巴学园的家长说,要让孩子们穿最差的衣服到学校里来,原因是什么呢?因为他知道爱玩是小孩子的天性,如果把衣服弄破了,弄脏了,就会被父母骂,但是穿上最差的衣服,旧一点,结实一点的,就没关系了。小豆豆最喜欢的是爬铁丝
说到这里,又让我想起了,小林校长经常对小豆豆说的一句话:“你真是一个好孩子!”这句话对小豆豆来说是多么地珍贵,一直鼓励着她,支持着她,如果没有遇到这样的好老师,那么今天的这个联合国儿童基金会亲善大使,恐怕就会在“坏孩子”的阴影下,被自卑心理所包围,而不知所从。教育博大精深,而我们只有在教育的蓝天下,不断学习,不断探索,才能搏击长空,才能无愧于每一个孩子。
作为教师,面对小林宗作先生,我感到惭愧。他的教育孩子的方式是值得我们每一个教育工作者深思的。作为读者,读完全部内容,我想起了自己的童年时代,想起了那些老师,同学,朋友。看着背着沉重的书包去读书的孩子们,我们每个人都会庆幸小豆豆遇到了她一生中最好的老师,而我们,真的也应该好好想一想:我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成长环境。
这部作品之所以能打动人心,我想最重要的原因是它表现了人性中最真的最无心机的纯净的东西。看着小豆豆的行为,听着小林校长的话,我们的心会安静下来。每一个孩子出生的时候没有选择的权利,而每一个父母都是疼爱自己的孩子的,不管他是健全的还是有残疾的,都希望孩子长大以后能够接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭环境和良好的学校环境互相配合,我相信每个孩子都能健康的成长,不只是身体上的更是心灵上的健康。而小豆豆无疑是幸运的,她有一对最好的父母,她遇见了影响她一生的最好的老师。她就像一株普通的小苗,沐浴着温暖的阳光茁壮的成长着。是小林宗作先生给了她最适宜的土壤。
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