特殊的劳动节作文初中【一】
天堂里的承诺事情过了二年了，我努力的想去忘记他，努力去不想他，可是脑子总是不和我的心走在一起，我越是努力越是白费心机。我和平的认识是非常简单的，他的父亲和我父亲是朋友，常来我家打打牌，聊聊天，什么的，到我读高二那年，晚上自习回来，父亲和几个朋友在打牌，当然还有平的父亲，同他们打过招呼，我准备进房时，有一个男孩在沙发上，拿着遥控随意的换着台，我看着他，他也看着我，笑了笑，他礼貌的.说道，嗨，你好，我也礼貌性的回答了他，走过去坐在一起看电视，这样简单的认识却让我以后的生活，画上了一笔。从那天起，我们上学都是一起去的，从他的口中我才知道，他是从南充转学过来的，也就是他母亲那里过来的，（叔叔和阿姨离婚了），他比我高一级，个子高高的，每天下课后，总能在蓝球场上看到他影子，然后站在旁边有很多女生，都在那里为他加油。平是个很出色的人，转学不久，已经是学校的风云人物了。特别是在女生眼里，他就是神。而每每听到别的女生赞赏他时，我就沾沾自喜，因为每天我都能和他在一起，下自习，上学，下课时。
我总是在他身旁，大大咧咧地叫道王平，说真的那段时间，我真的好开心，每天的生活，除了学习，还有其它寄托，让我第一次感觉到，原来生活除了数字，文章，还有其它色彩。虽然，我一直把他当哥哥来看，但是时间过久，我发现自己开始想他，一天见不到他，心里就不踏实，后来到，我看见他和别的女生在一起，我转头就走，而这时，平，总是跟你我后面，追问道你怎么了呀，为什么走得那么快。不会吃醋吧你别乱讲我一紧张说话就结巴，他看见我这样，哈哈大笑，而我也附合着笑过，掩示自己的尴尬。但是过后我都会问自己，那是吃醋吗？难道我喜欢上他了。还是我爱上他了，听到这个字眼，我忙否认的摇摇头，不可能的。直到有一天，早上，我从家里走出来，没见到平，失望的看了看，想也许今天他有事吧，不能与我同行，早就习惯每天有他的陪伴，我若有所思的走在路上，路上的行人，廖廖无几。可能太早了吧，你给人站住，猛听见。
特殊的劳动节作文初中【二】
五一节，在大家眼里是一个快乐的节日。可是，有谁想过，这快乐的节日背后，或许有着一定的迷茫。使人透不过气，又让人想丢弃它……
就像钟声的'到来一样，我们迎来了五一节，那个我们期待了许久的五一节。大家这时或许都在外面旅游吧。但这只能是在家赖床的我的一些遐想而已。
出了门以后看到的是暮春景象。暮春时节的南方已经微热了。湛蓝的天空镶着几朵悠悠的白云，偶尔还有些小飞侠掠过人们的视线，那，是耐不住寂寞的鸟儿。让人禁不住的，心也跟着它们飞向了不知名的远方，期望能够找到想要的快乐的节日。太阳特别的暖，暖的让人想起梦中的幸福，也让我有了一定的懒意。可是，当我看到树上满眼的绿色时，只感到生活充满无限的希望。
可我这时不得不有些失落，因为我清楚地记得，妈妈说过的话“明天是五一节，家里会比较忙，你得在家帮忙，别乱跑……”那些话总是在我的脑海里徘徊着，使我总是记着：姐姐不会来了，别渴望了……可是，心里总是不由得想起他。就这样，我又回到电脑前发呆了。
“婉仪!上来看一下。我送货出去!”一声叫喊将我从呆滞中拎了出来。我便以箭的速度飞了上去。
虽然说今天是五一节，但人并不多。我只能坐在椅子上再次发呆。街上的行人忙碌的行走着，我丝毫不知他们要干些什么，也不清楚自己在干什么。只知道，大家都很忙，忙的不可开交。想起最近几天，我还真的感到很浪费时间，最近几天不是在电脑前发呆就是在店里。永远是那样的漫无目的。
这时我在埋怨：埋怨为什么我要因为家里的缘故而永失去快乐的节日;埋怨节日里我为什么没有自由;埋怨自己为什么在节日里这么迷茫;我甚至埋怨今天为什么是节日……
我想，这就是迷茫而无趣的节日。
无聊的我坐在椅子上想着无聊的事情。我很绝望，知道他不回来了。而自己，只能坐在店里，想象着姐姐在家的情形：他或许和我一样在发呆，想着这到底是为什么;也或许他很忙，有很多的客人在买东西，使他没时间去想多余的小事;也或许他在烦恼，为什么我还没去接她;更或许，他在感谢五一，感谢他让我们明白节日里的我们只能是迷茫的……
可是，在那一瞬间。我又想回到我们的学习生活。回到那朝气蓬勃的时刻。我知道那时的我没有此事这么迷茫。我顿时又感到，学习的生活虽然很累，可是却是很有意义的;节日虽然很轻松，却总因为迷茫而失去了自我……
我越想就越心痛，心痛的是为什么节日如此的迷茫;心痛的是，为什么姐姐为什么在节日里都有不能和我玩;心痛的是，节日为什么一定要使我迷茫;心痛的是，为什么我没有早点看清楚事物的两面姓……
我想，所有的事物或许都有两面性吧。而我，此时只应该好好珍惜……
特殊的劳动节作文初中【三】
班主任与学生的交流、沟通很经常，也很重要。每次与孩子们谈心、交流的时候，我都会注意地倾听、站在他们的年龄线上、角度去考虑孩子们的感受，去合理化地处理每一件事情。这样才尽可能地不让孩子的心灵受到点滴伤害。
随着经济的发展，人们对物质生活水平要求越来越高。因此，很多孩子的家长便外出他乡去“淘金”了。有的甚至是双方都外出，把正在上学的孩子一下推给了父母。他们每年只是过节才回来一两次。孩子正在需要关爱的时候，家长毫不犹豫地就给他们“断了奶”。于是这些孩子又有了一个新的、特殊的名字——留守儿童。留守儿童队伍逐渐扩大，引起了社会的高度重视。因而更重要的担子则落在了教师的身上，尤其是班主任。
我原先所在的三年级有三十二人，留守儿童占了一大半。一学期下来，这些孩子的家我都去过，其中邓志国同学家我就去了好多次。邓志国满两岁的时候，他的爸爸妈妈便外出务工，孩子只好跟着奶奶生活。小时候的邓志国就不爱和其它孩子玩耍，总是自己一个人待在家里面。邓志国入学了，懂得的事情就更多了，每每放学看到别的父母来接自己的孩子，自己总是偷偷地溜出学校，狠命地往家跑。很显然，他的幼小的心灵已受到很大的伤害。升入三年级，我便代他的'课，并担任班主任工作。不到一周的时间，他缺课三次，迟到五次。第二周的周三下午，我到他家进行了一次家访，他的奶奶说了很多，这让我初步了解了邓志国。又一周过去了，他依然如此，我的家访没有一点成效。又过了一阶段，他索性不来上课，我只好第二次家访。到了他家，我喊人没人答应，门是开着的，我又喊了几句，我听见有人说：“进来吧。”发出的声音很小很弱，这是怎么回事？我赶紧走了进去，眼前的一幕让我无语，邓志国的奶奶正在吊水，看上去身体很虚弱，邓志国的头紧靠着奶奶的身子，又手放在奶奶的身上。多么孝顺懂事的孩子，此时我也没说什么。临走我又准了邓志国两天假，让他照顾好自己的奶奶，并答应给他补课。在给他补课的过程中，我对他的孝心行为进行肯定，并帮助他竖立自信。接下来，他非常配合我的工作，慢慢地他有了新的朋友，而且越来越多。时时看到他脸上漾起的欢乐，我的内心也无比欣悦。
像邓志国这样的孩子，我的班里有很多。他们有的需要教师的关怀，有的需要教师给他们信心、勇气，有的需要耐心的教导、无数次的交流沟通，才能打开他们的心扉进入他们的内心世界。
正是这样一群特殊的孩子，我的工作将变的更加细致、更加艰难。但为了孩子们的明天，我无言其它，只有默默地把它挑在肩上。
