不愿意上语文课作文【一】
“叮叮叮”放学了，老师一进教室，就说：“今天的作业不多，预习第12课，背诵11课。。。。。。我心想：“哎，当生就是免不了三样：作业、、上学。”同学们叹口气，我想：“糟了!我是不擅长的背诵!”我紧皱眉头，放学路上一直想着怎么办?该怎么做呢?一直捆扰着我的大脑。
到家后，我先做背诵以外的作业，做完后，又看看背诵作业。只好硬着头皮背诵。先开始我一句也不会，我用老师教的方法来背也行不通。我用小手摸摸脑袋，可也想不到什么好办法，突然我想可以一句一句来背诵呀!我拿起书一句一句地背，可都快八点半了，还是一段也不会背，只会背4句。我慢慢地增加背诵量。从一句加到二句，从二句加到三句，从三句到一段。。。。。。我兴奋地说：“我终于会背两段啦!”我拿起书背得更有劲了，可是到后面越来越不会背了。我又一句一句地背，过了不久，我终于背好了。
可是，新的问题又来，背得一点儿也不熟。心想：“怎么办好呢?”我忽然想起妈妈教我的\'办法，先看二遍，读三遍，抄一遍加深意象。我觉得太复杂了，可也想不到什么好办法，只好用妈妈提供的办法了。
果真如此!我背的日经滚瓜乱熟了，我沾沾自喜，给自己竖起了大拇指。这时妈妈回来了。我让妈妈做“监督员”。
不愿意上语文课作文【二】
生活中总有太多的有意或无意，就像这杨柳，我们无心之下所插，却长成了参天大树，就像那鲜花，我们日日淋水施肥，却总也不开花。
生活中总有太多的无奈，就像这寒冷的冰雪，所有的植被都不愿意接受他，可他却是来年春天最好的养料。
生活中总有太多的无情，我们喜欢的，偏偏不喜欢我们，喜欢我们的，我们又偏偏不喜欢！
这究竟是上天的造化弄人还是我们自己的虚荣心作祟？
又是一年冬夜，刺骨的寒风毫不留情的切割着浑身的肌肤，把棉袄用力的裹了裹，可终究不太抵御得住这刀子般的凛冽，颤抖着拿出裤兜里的手机，点亮屏幕，发出了一条短信：“亲爱的XXX，你那里也该下雪了吧？要注意身体哦，记得多穿点衣服，哪怕看起来臃肿点，也不要让自己的身体受罪，想你的XXX。”
我知道，这条短信一定是得不到回复的，可心中的惦记却一刻也无法停息，哪怕明知结果，也在寒风中把这条短信发了出去。
屏幕遮上了一层细密的白雾，用袖子擦一擦，准备放回兜里。突然，屏幕又亮了起来：亲爱的XXX，我好想你了，你一个人过的还好么？我知道，你不愿意接受我是因为你喜欢XXX，我不怪你，我只是希望你能快乐点，即使你把我当做一个普通的朋友，只要你能开心，我就会开心，我不责怪你对我的无意，也不责怪你对我的无情，我要的，只是你能把我哪怕当做一个普通的朋友而已，好吗？
心中一时间有了些淡淡的\'暖意，可这暖意终究不是自己所要的，而心中的惦记，却依然没有开花，那冰雪中的寒梅啊，何时你才愿意为我盛开？
轻轻的按了下电源键，准备将手机放进口袋，可终究是不忍心，于是又将手机点亮，回复了一条：谢谢你的关心，你在那边也要自己注意身体哈。
冰雪依然凛冽，寒风依旧刺骨，前方的路还很远，后方的路却在雪花中渐渐埋没。最终还是没有回头，那舍弃的是希望？还是？
不愿意上语文课作文【三】
上初中以后，学这么多门功课，学来学去，还是喜欢上语文课。
初中的语文，我觉得要比小学的难懂，不过学着特别有意思，因为有老师的独特教学方法和她的幽默，同时，我也喜欢她的这种方法。
老师上课时，总是面带笑容地走进教室这就可以给我们的精神提高；讲课时总是把自己置身于课文中，同时也带着我们一起走到课文中去，这能使我们更好得文章的思想和所要表达的内在的东西。上课老师提问题，她都不是挑人起来回答，而是让同学们自己把手举起来，她才挑，这正是她独特教学方法中的一个绝妙之处，她这是在锻炼我们的勇气，希望我们在学习中各个都是勇敢者。在讲课文时，老师还会让我们来个朗读比赛，或是讲故事什么的，这也是她的教学法宝，她想使我们富有丰富的想象力。每当上语文课老师正讲的高潮时，如果下课，同学们就会很失望，因为，同学们渴望老师能够继续讲。
如果说书上一篇篇短小精美的课文是美丽的花苞，那么老师的教导就是养料，养料使花苞渐渐开放，等到花真的全开好时，也就开在我们的心里。那花好美好美，只能用心去感觉。
现在的语文，知识很广泛，与其他的科目也有一些间接的联系。所以，我要把所有的功课都学好才行！我把学语文当作是一次旅途，而老师则是这次旅行的导游，她带领我们走进一片神奇的天地，我们在那里自由的嬉戏、玩耍。我喜欢语文老师，也喜欢她讲课的风趣，更喜欢上这样的语文课！
