作文素材举例高三网【一】
那天上个星期五我们班在一班看了《夏洛的网》这部电影，其实我在家里看过的，由于我在家里看过，在学校看的时候就感觉没什么。
书里的和电影的不一样，开始逃跑那一章威尔伯在苹果树下，电影里面威尔伯没有跑到苹果树下，根本没有苹果树，书里的母鹅告诉有一块木板松了，电影里面没有说，连威尔伯撞得时候母鹅都不知道威尔伯在干什么，书里叫夏洛，电影里叫夏洛特，还有很多地方不同。
后面蜘蛛快要死的时候我不知道有没有人哭或者快哭，反正我觉得没意思，我闭着眼睛都可以想出来了，如果要看第三遍的话我不会专心的看，第四遍的话我坚决不看，硬着要我看的话我我都可以睡着！反正我是不想看了，我要问我们班的女同学谁还想看?
我就是不知道为什么老鼠的地下通道怎么那么的井井有条，看来这只老鼠不像别的老鼠，老鼠的心还是有点爱干净、爱整理、爱整洁的呢！还有就是马为什么那么怕蜘蛛，夏洛不会咬它，夏洛的小宝宝更不可能，这个我一直都想不出来。
威尔伯是一只非常小的猪，可是它的心不小，我们都说猪笨，可是威尔伯是一只特殊的猪，它聪明、它勇敢，但是又胆小，普普通通的猪笨，就一个，尽管威尔伯非常弱小但是它相信蜘蛛可以让它活下来，这是威尔伯和蜘蛛建议的友谊，如果没有成为好朋友的话，有可能威尔伯会不相信。
你们知道为什么我不说夏洛和坦普尔顿吗？因为我被搞糊涂了，我不知道写夏洛还是写夏洛特，电影里显示的字幕和书里的不相同，电影里的我有点忘记了，总之我不知道写书里的还是写电影里的。
作文素材举例高三网【二】
今天我在郭老师家看了一部激动人心的电影，片名叫《夏洛的网》影片主要讲了一只名叫威尔伯的小猪，被主人送进了农场里，农场里有许多动物：有牛、马、羊、鸭子等。它们认为自己是高级动物，它们身边有它们认为一只微不足道的小蜘蛛，威尔伯进入农场，许多动物认为它不适合和自己交朋友，于是，它发现，自己的脚下有一只蜘蛛，那只蜘蛛十分孤独，这一切被威尔伯发现了，就想和夏洛交朋友。当威尔伯知道自己到冬天的时候，农夫会把它自己宰了，然后成为人们的美食，它十分伤心，它的朋友夏洛答应帮助威尔伯，到冬天的时候，不会被人们***。于是，夏洛就开始了工作，日日夜夜不停地织网，到了最后，威尔伯在夏洛的帮助下，它幸免了农夫的宰***。可是，就在威尔伯被主人送回家那一刻起，夏洛牺牲了。它失去了要好的朋友。
影片中让我感受深刻的地方是：夏洛帮助威尔伯实现承诺的它织网的那个小节，它耗尽了自己所有的精力，也要完成对朋友的承诺。而我，在学校里，当同桌想要借橡皮时，我为了自己一些利益却失信于朋友。根本比不上夏洛对威尔伯的承诺。它信守诺言的精神值得我学习。
还有一个小节让我感受更深刻：就是威尔伯在农场里，对许多动物，包阔夏洛都平等对待，从不看小任何动物。而我在生活中，自己考了个满分，十分骄傲。就向同学们作一个鄙视的动作，他们很生气。从此，同学们也对我歧视，让我十分惭愧。我打算以后，再也不歧视别人了。
看了这部《夏洛的网》让我知道了在生活中，对朋友要平等，答应别人的事一定做到。这样，我的朋友就会越来越多，对我更加信任了！
作文素材举例高三网【三】
（一）概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
（二）结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
（三）构成比喻必须具备的条件：
1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿。
④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
2、甲乙之间必须有恰似点。
（四）比喻的种类
1、明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：
叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻。本体喻征都出现，中间用喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。
除此暗喻还有许多变体值得注意：
①本体和喻体是并歹、关系。例如：从喷泉里喷出来洋，（“花”修饰“海洋”）
②本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。
3、借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：
独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊罴
4、博喻。连用几个比喻共说明一个本体。例如：
这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。
（五）比喻的作用
１、化平淡为生动；
２、化深奥为浅显；
３、化抽象为具体；
４、化冗长为简洁。
