英文爱护牙齿小作文【一】
作为当今最有影响力之一的语言学理论，功能语法以社会学为导向，着重语言的功能性研究。其创始人韩礼德从儿童和成人的语言学习角度将语言功能高度理论化。根据韩的观点，儿童所使用的最原始的语言能够被简概为一套高度编码且抽象的功能，其中包含三个元功能（纯理功能）：概念功能（ideational function），人际功能（interpersonal function）以及语篇功能（textualfunction）[1]。概念功能进一步被细化为和逻辑功能，表述在我们周围及自身所发生的事情，称之为“内容（content）”。概念功能通过及物性（transitivity）来实现，及物性由六个过程组成，即物质过程，心理过程，关系过程，行为过程，言语过程和存在过程。
功能语法把用来表达一系列概念意义，抽象和具体的外部世界，以及人的意识过程的结构单位叫做小句（clause），即句子或类似句子结构的统称。一个小句包含三个功能成份：过程（process），参与者（participant），和环境（circumstantials）。其中主要成份过程代表事件或状态，参与者即从时间，地点，方式等各个层面参与的人或事功能语法，而具体的参与者功能取决于过程类型。语言的及物性和作格性能够帮助将过程进行归类，及物性把经验世界看作是一套可控的过程模式。简而言之，及物性是与概念元功能相一致的小句语法，及物性分析能够定义不同的过程类型并由此决定过程的参与者，从而明确过程与参与者之间的逻辑关系[2]。
在韩提出的六个过程中，物质，心理和关系过程是最主要的。他们作为经验理论，是语法的奠基石，呈现三种截然不同的结构，是篇章中所有小句的主体。同时，韩提出了一个假设，这三个过程在整个语言中的分布频率大致平衡。然而，他自己也承认，此理论未经证实[3]。韩礼德用来阐释六个过程的小句皆为简短且相互独立无关联的句子，而此后的相关过程模式研究也仅仅探究了口头语篇或主观自创的例句cssci期刊目录。
英文爱护牙齿小作文【二】
你好，我是一颗牙齿，从小到大生活在小主人的嘴巴里，所以很想到外面走走，虽然我不能到处乱跑，但是我还是觉得很满意，小主人嘴里的空间不大，但是我的亲生骨肉可多啦！我，白白的，胖胖的，比大门牙还肥，身体比小拇指的指甲大一点，但是我觉得美中不足的是：头上留下了永久的疤痕，这也是我辛苦工作的结果，我的头上被蛙虫咬的像一座座连绵起伏的山峰，真是破坏了我的形象。对了，忘了告诉你了，我叫磨牙。
我可是牙齿家族中的主心骨，没有我，小主人吃饭都难，我的工作任务重大而又艰巨，每天不分昼夜，起早贪黑的\'工作，一点点薪水都没有哦，可是我啊，毫无怨言，那可是我的天职呀！呵呵！
知道吗？我现在生活可幸福啦！小主人每天定期帮我清理身子，打理得可好啦！使我健康地成长着，我就像个快乐的小白马王子。
可是，在以前，我可是太倒霉了，因为我必须帮小主人吃饭，全心全意地工作，可那时她却一点儿也不爱护我，弄得我全身黄黄的、黑黑的，依然就像个垃圾场，这下可坏啦，小主人扶着我，只叫“疼啊，疼啊。”这下她才知道，我对她是多么的重要。
小朋友，如果你是我的主人，你会爱护我吗？
简评：小作者用自述的口吻，通过对比，以自己的经历告诉小朋友：爱护牙齿很重要。
英文爱护牙齿小作文【三】
漆黑的夜晚，整座城市十分安静，一点儿声音也没有，人们早已进入了梦乡。但是，如果你仔细倾听，就会发现不远处竟然传来了细语的声音。原来，是一个小男孩嘴里发出的声音。泡泡，你别哭了！泡泡，都是那个顽皮鬼不好，他真坏！天哪，牙齿们居然在说话！一只小蚊子在四处传递讯息：一颗小门牙泡泡被她主人欺负了！原来，小门牙泡泡的主人尤灵是个顽皮捣蛋的孩子。
有一次，尤灵和高年级的同学打架，那个高年级同学把尤灵的小门牙给撞松了。你猜，他们两个为什么打架？因为尤灵拿了那个同学的橡皮不还给他！小虎牙毛毛看到泡泡受到别人欺负，非常气愤。它用自己尖尖的脚狠狠地踩了一下嘴唇，痛得尤灵大哭起来。尽管如此，泡泡的手还是骨折了，再也不能切菜了。接着，它们又说起话来。磨牙欢欢安慰哭泣的泡泡：别哭了，泡泡。我刚才听到小主人的妈妈和小主人说，要到牙科医院为你接骨呢！希望在医生的治疗下，大门牙花花轻声说，你可以很快好起来。第二天，妈妈带着小尤灵去牙科医院。小尤灵不停地摇着妈妈的手臂，问她会不会疼。而尤灵嘴里的牙齿们也在担心，不断地为泡泡打气。医院里，一个个白大褂走来走去，吓得尤灵缩着脑袋，躲在妈妈身后不敢出声。一个白大褂阿姨把尤灵领进4号房，让他躺在床上。泡泡浑身发抖，生怕自己遭遇什么不测。经过医生仔细检查后，得出结论：小门牙松动，牙齿错位，需要带钢丝架来纠正错位的牙齿。小尤灵哇哇大哭，说戴牙套会被别人笑话的。可没办法，为了孩子的前途，妈妈只好委屈小尤灵和牙齿了。
从此尤灵总是不爱说话，泡泡和其他牙齿也羞得不敢见人。两年后，尤灵总算摘掉了牙套，开始懂得爱护牙齿了。门牙泡泡也开心起来了。
英文爱护牙齿小作文【四】
2.1. 物质过程（Material Process）
通俗来说，物质过程即为“做”的\'过程，是外部经验的再现，也是某事被完成的过程。物质过程一般由行为动词，动作者（Actor）和目标（Goal）组成。动作者是行为的发出者，如句子 “She cooks for the children on the stove”中的“she”。而目标含指向性，表示某行为或动作的承受者，如“onetuner and handle 1，000 pianos a year”中的“1000 pianos”。值得注意的是，物质过程并非纯指具体的物理动作，它也可是抽象的，如句子 “ he learned fast”.
2.2 心理过程（Mental Process）
心理过程表达的是人所感，所想，所思等心理活动的过程，一般有两个参与者，一个是心理活动的感觉主体即“感觉者”（senser），另一个是被感知的客体即“现象”（phenomenon）。与物质过程不同的是，心理过程的参与者之一是可感觉，反应和认知的人，如“Tom dislikes her ‘special’ pumpkin pie intensely”中的“Tom”。通过修辞手法被赋予意识和感知功能的物也可作为 “感觉者”，如“it”在句子“it （money） pleasured grandpa to put a few golden Indian heads onhis vest”中的作用。
2.3 关系过程（Relational Process）
关系过程表达的是“是”的关系，即具有某种联系的物，人，情形或事件之间的关系，或指某一物的属性，特点或所处状态等，大致可分为两种模式：修饰型（attributive）和认同型（identifying）。修饰型包含两个参与者，载体（carrier）即含有某种属性的实体，属性（attribute），即对载体的限定功能语法，在例句“one of the wise Men was educational in the highestsense...”中，“one of the wise Men”是载体，“educational”是属性。认同型则包含被认同者（identified）和认同者（identifier），如“The shcoolhouse is a two-room frame buiding”，“the schoolhouse”是被认同者，“a two-room frame building”是认同者。
2.4 行为过程（Behavioral Process）
行为过程指的是各种生理或心理行为，如呼吸，咳嗽，微笑，哭泣，做梦等。行为过程只有一个参与者，通常为人的行为者（behaver），例如“in thecountry he sleeps better at night”，“the pupilssit still at their desks in class”。某些情况下，行为过程与物质和心理过程的界限并不明显，因为行为者作为意识体与感觉者非常相似，而行为者发出的动作类似于物质过程中的“做”。
2.5 言语过程（Verbal Process）
言语过程是通过语言交换信息的过程，广义上来说就是“说”的过程，通常用到的动词有say，tell，talk，praise，describe等，如“he may proclaim his ownvirtue or skill”。言语过程的主要参与者有说话者（sayer），听话者（receiver），以及言语内容（verbiage）。 说话者可以是任何能表达某种信息的物体，并不一定要求具有意识性，如 “the book tells of one soldier who survived”。
2.6 存在过程（Existential Process）
存在过程表达的是某物或人存在的情况，通常只有一个参与者，即存在物（existent）。典型的存在过程如“thereis no supervised play”，或含表存在的动词，exist，remain，come about，happen等等。
英文爱护牙齿小作文【五】
我是一颗门牙，在牙齿家族中排行老大。刚出生的时候，我长得又白又胖，可爱极了。不管谁见了咧开嘴巴的小主人，都会忍不住多看我一眼。小主人也常常用他那嫩嫩的小手指亲切地抚摸我。那时，我觉得自己是世界上最幸福的牙齿了。
可是好景不长，还没等我长结实，小主人就要我开始了繁重的工作。小主人是独生子，一家人对他特别宠爱，为了逗他高兴，整天变着法子喂他东西吃。一开始，他们给小主人吃水果、面包、饼干……没过多久，小主人喜欢上了甜食，他们就经常给小主人吃奶糖、蛋糕、巧克力、冰淇淋，等等。慢慢地，小主人吃上瘾了，一天也离不开糖，尤其是巧克力糖，成了他的最爱。
小主人整天吃个不停，却从没考虑过我的感受，更别说爱护我了。吃完东西，他也不知道漱漱口，给我洗个澡，弄得我一身又脏又臭。早上刷牙，牙刷在嘴里胡乱搅几下，不到十秒钟就完事了。这不，才三年时间，我原本洁白的身体就变黄了。可小主人一点也不怜惜我，还是一如既往地拼命吃。又过了三年，我的身体由黄色渐渐变成了黑色，身上的食物残渣还引来了可恶的细菌，他们在我身上肆无忌惮地乱啃乱咬，把我的肚子都快吃空了。当我疼得要命时，主人只会骂我，可是，这难道都是我的错吗？
我知道，我已经病入膏肓，生命就要走到尽头了。真希望主人能好好照顾我的兄弟姐妹们，不要让悲剧重演。
英文爱护牙齿小作文【六】
大家好！我是牙签老师！只见一个瘦高个大声的说。老师好！牙齿们说道。嗯，8颗切牙！4颗尖牙！8颗前磨牙！12颗后磨牙！棒极了，32颗牙齿全到了！老师说。
保健课！
我们的好朋友是谁？牙刷！牙膏！侧切牙说。切，我最讨厌他们！侧切牙牙洞里忽然传出了一个声音，原来是蛀虫啊。蛀虫一张口，大家齐捂鼻，老师捂着鼻子说：大家不要向侧切牙学习，光说不练，满身虫洞。
中午吃饭时间！
唔，又是冰淇淋，我最讨厌他了，冻得我浑身发抖。前磨牙生气的说。天啊！巧克力！牙齿们发现了最爱吃的东西，开心的在餐桌上大快朵颐，唯有蛀牙兄弟侧切牙，吃一口疼的惨叫一声。好痛！侧切牙大叫着。无奈之下，大家只好送他进医院。牙医博士看了看，严肃的警告侧切牙：你的问题很严重，住院！。
下午体育课！
牙齿们蜂拥跳进漱口水游泳池。我们今天来学仰泳！老师还没说完，牙齿们便开始尝试起来。老师，看我！尖牙叫道，他一不留神，又侧翻进了水中。好耍小聪明的智齿同学游泳时，踹了同伴后磨牙一脚，害的后磨牙喝了好大一口水。咳嗽着和智齿打了起来，智齿往后磨牙身上洒了一身巧克力泥浆，后磨牙往智齿身上扔了一片葱叶。后来在老师全力劝阻下，两颗牙才勉强和好。
好了，一天结束了，我们快刷牙，刷了牙就可以放学啦！老师说。不，刷牙根本没用！刷牙的牙齿不是好牙齿！我回头再刷！同学们你一言我一语地说着。难道你们都想去医院找你们的朋友侧切牙吗？嘿！这句话还真灵，同学们个个行动起来，一起洗了个牙膏澡。
一天过去了，我什么时候才能出院啊！侧切牙伤心地说。
