最近全国很多地方进入了雨季,安徽、湖北等地还出现了洪涝灾害,抗洪前线上再次出现一群群勇敢的武警战士,新闻媒体上还有他们疲惫不堪的照片!
看着新闻里的画面,大水淹没了村庄,农田,甚至城市,这样的损失得多大啊。内心有些疑惑,自从1998年洪灾以来,我们国家很多地方的抗洪建设取得了怎样的进展呢?想来,这么多年过去了,原来很多地方依然比较落后,一进入雨季,就容易发生洪灾。想着媒体每天报道的美军巡游南海,日机监视,菲律宾国际仲裁案,台独猖狂,倘无足够强大的国力,这些内外问题又如何得到妥善解决呢?心里胡思乱想一通,有些不平,又奈我何?
成都也跟着下起了雨,消解了多日来的闷热。
万幸,这里没有发生洪灾。大雨冲洗着所及之处,稀里哗啦的下上一阵,或许累了,又淅淅沥沥、密密麻麻的低咏着,完全一副自由奔放的个性,缓过来劲儿,又开始噼里啪啦的下起来。
每每这个时候,我就特别喜欢坐在书房里,坐在窗前,听着雨声,工作一会儿,胡思乱想一会儿,似乎雨声的浓密反而能让心安静下来。
几年前,我终于有了自己现在的这个书房。
小时候,我也有自己的书房。原本那只是一间卧室,里面仅有一张床,是跟自己的兄弟嬉闹的地方。后来父亲为了奖励我考得了好成绩,专门到邻村的一户木匠那里订做了一张漆着浅绿色的书桌,朴实无华,却很结实。对从未拥有过多么贵重礼物的我而言,这张桌子给了我莫大的欣喜。那种坐在书桌前正襟危坐写作业或看书的感觉是多么的舒适啊,从内到外,都有一种充实甚至有些骄傲的满足感,如同过节的感觉一般。
高中毕业后,我就离开了家,那张褪色的书桌还在那个地方静静地等待着我这个主人的归来。
而我只能在相隔千里的地方以文字和回忆来回应它的思念。
现在,我有了自己专门的书房,面积不大,却是房间里我特享的地方。
“轰!”“啊!!!”“哇呀!!”张老师的.声音被这些以感叹号结尾的声音淹没了。都是着雷声惹得祸。我边想边望着窗外那最反常的天气——晴天霹雳。不单这样,还“东边日出西边‘阴’”呢!“哗哗哗”这一场突如其来的大雨把叫声给冲走了,大家不受控制的跑了出去。
张老师见状,先是又急又气,后来心生一条妙计,对大家说:“大家出去看看雨有多大,听听雨有多响吧!等一下回教室!”“哦!”大家都冲了出去,教室里只剩下我.龙楠.萧隽.龙浩云和一些文静的女生。
我停下手中的笔,闭上眼睛,仔细聆听着一场突如其来的大雨。哦,我的天啊!我看到了什么?雨声被我想象成一个粉刷匠刷墙的声音了。天才啊!我摇摇头,睁开了眼睛,往窗外望去。
那些树上的叶子不管深绿的好,浅绿的也好,都随着大风左右摇摆。再看看池塘;呵,咋变水中花园了?那么多小白花,时而还有一些花花绿绿的东西在又来游去。是鱼吧!它们不怕冷吗?
正想着,我们班的同学从外面回了。天啊,这是人吗?明明是一只只“落汤鸡”嘛,的还在头上“抹”起了一团“奶油”呢!这时,张老师说话了:“你们想看雨的看了,想听雨的听了,想淋雨的也淋够了,回家后就写一篇名叫《一场突如其来的大雨》的文章吧!”
这篇文章就是这样诞生的。
那是一个晴朗无云的日子,妈妈带着我来到了外公外婆家。那天我玩的很开心,可是越美好的时光逃得越快,现在是我们回家的时候了。
因为是爸爸开着一辆面包车来接我们,所以外婆要我们载几个西瓜带回家。外公外婆种的西瓜又大又甜,可好吃了!来到西瓜地,大人们东拍拍西拍拍挑出了20个西瓜,就这样圆圆的西瓜们就上了车。
在回家的路上,黑色的天空成了我们的伴侣。汽车载着我们三个高高兴兴的跑回家,可是一场倾盆大雨破坏了我们的好心情。雨哗啦啦地下着又是打雷又是闪电的,吓的我直打哆嗦。经过漫长的跋涉终于到家了,只可惜我家在五楼。爸爸将车屁股对着楼下的大门,停了下来。
“爸爸,让我来给您打伞吧!”
“好,女儿真乖!”
当爸爸把车箱一打开,刚好形成一个棚子。我有点失望地说:“看来我打这把伞是多余的`了。”妈妈看了看笑了起来。
雨一直下个不停,妈妈站在车棚子下负责装西瓜,我和爸爸负责把西瓜抱上楼。现在的我终于明白了什么是先苦后甜。豆大的雨珠打在车棚上雨从边源落下来,象一副水帘,可漂亮了!在水帘下穿梭,我感觉自己象来到了花果山的水帘洞!
在我们精心的配合下,将一个个抬到了家,我全身都湿透了。洗了一个热水澡后,我们分享了劳动的果实――西瓜!
天空上的果果白云开始变成黑黑的乌云,轰隆隆的雷声在警告人们在下雨了。哗啦哗啦,倾盆大雨开始下起来了。
在蒙蒙的雨中,大树在那里摆弄,不时发出“沙沙沙”的响声。小花开心极了,又可以喝到甜润的雨露。小水滴滴在屋檐下,变成了透亮的珍珠。下雨真凉快。下雨就像是一个巨人天上浇花,一栋栋的大楼变成了小树苗。下雨时有声音的,我觉得比较想噪音。啊!雨越下越大,给世界蒙上了一个白白的面纱,就像是一个白衣仙女,在世界的上面游玩。
这场雨下得没完没了,先是下了几下,停了几分钟又开始下了。雨在翩翩起舞,可是人们却在叫苦连天。雨在天空中斜斜地下下来,不是地会打到自己的小脸蛋上。小雨滴把大街上弄得水汪汪的,让人的叫湿湿的。人们常常说雨过天晴,会出现彩虹。可是没次下完,根本就没有彩虹。
在雨中,人们的脚步都比平时的快很都。大家都很着急。生怕被雨淋到。上班的叔叔阿姨,不过雨下得多大,他们打起雨伞就冲到雨里去上班。退休的老爷爷都躲在家里不干出来散步,小朋友们也冒着大雨来上学……大家都在雨中忙碌地工作。有的时候下雨也给我一些道理:不管雨下得多大,也要去工作。就像我们遇到了多大的困难,也不能退缩,要坚强地去面对。
大雨总是不停。从今天早上一只下到晚上。雨还像正在耍我们,一会儿雨停一下,别人都觉得没有雨了,可是还有雨要下。哎~今天真不知道是什么鬼天气。所以我觉得,雨可以给我们带来凉快。给可以带给我们麻烦。
今天早上,天有点阴,我妈妈给我穿了长袖,结果一滴雨都没下!中午我热得换穿了短袖和中裤。
第二节课时,外面晴空万里。瞧那些穿长袖的人,头上冒着豆大的汗珠,我暗暗想:瞧我多英明啊!可是五六月的天就像小孩的脸,说变就变。变得阴阴的,我没有心思听课,那老天的眼泪一时半会还下不来。刚刚明亮的教室暗了下来,只有把灯打开,这节课那样漫长,同学们的眼睛都不在老师身上,而是在窗外。
叮~~~~下课了,我们一涌而出,像上微机课抢位置那样。我和包国莉、季怡超也手拉手冲了出去。哄~~~~,打雷了!我很奇怪,基地可从来没有打过这样响的雷,有几个一年级的小女生吓得尖叫,往回跑,我们也跟着往前跑,其实我们不是被雷吓的,而是被女孩的尖叫吓的。我们一会又出来,雨下得更凶了,真是倾盆大雨。“哗哗”,像是从天上倒下来的水。我好久没看见下这么大的雨啦。我冲向雨中,一些雨落在了我的嘴角,我一舔,啊!雨是甜的的!我还没淋够,包国莉却叫我回去,并吓唬我说:“回去晚了老师要批评哟!”我一听,吓得往回跑。才坐到座位上一会儿,再往窗外一看,蓝蓝的天上飘着几朵白云,云就像棉花一样悠来悠去。大大的太阳照着大地,反射出道道金光。
我打了一下自己,这是一场梦吗?
适逢中秋之夜,我仰望天空,望见一轮圆月,但不是我们常说的一轮皎洁的圆月,天空中有层层清云,如烟似雾,弥蒙在月光下。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘,牵于二者之间,淡淡的点上一圈,既不喧宾夺主,又有万般娇态。
有人说,新月似芽,半月如瓢,圆月如西子之明眸。这似明眸的圆月要用在中秋之月上,实为不妥,谚语有“八月十五云遮月”之说。云生月隐,神秘、迷离。此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸,却独具情调。
我愿随月在云中漫步,听她讲古老的传说;也愿站在静处悄悄凝望。不过,这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触,是老朋友的祝福。许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜,而我却更喜欢在宁谧的夜晚,在高高的`阳台或户外倾听月的歌声,感受“月中清露点朝夜”。
我曾读过唐人曹松的《中秋对月》中“直到天头无尽处, 不曾私照一人家”的诗句,也曾看过李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州”的绝对,还有朱自清先生的《荷塘月色》。这些难得的佳作中曹松的诗抒发的是不平,《峨眉山月歌》抒发对故友的思念,朱先生的文章抒发哀愁。他们均写月,写月的无私公平普照大地,写月的淡淡月光给人的安慰,纵然其中并非都是中秋圆月。月亮从古至今都是思念、温柔、恬静的象征。尤其是中秋圆月,多少诗人睹物生情,写下传世之作;又有多少离别之人的惆怅。而我却没有这样的哀愁,我记起台湾的地震,它牵动着我也牵动着亿万炎黄赤子的心,一片片温暖跨海传情。中秋的月好象也正为此感人之举默默流泪。她,繁忙的信差,祖国人民的安慰由她传达。那么,原来思念、温柔、美好、恬静的象征中,更应添上一笔关爱和帮助,使无助的人看到她就想到希望,想到明天的美好。这月光虽不及太阳炽热的光芒,但却更能唤起联想——在困难之时,定有人伸出无私的手,给你帮助和温暖。这联想不是对世俗的乞求,而是我们这生活在地球上的一类年轻生命的本性——人性。大海纳百川,这中秋圆月仿佛是平静的大海吸收这每个人的思索,在她的温柔恬静中,思索的波涛也在缓缓地释放,化成云雾环绕其周。这是意境,注入新象征的意境。
愿这意境荡涤我陈旧的思想,冲刷掉世间的不平。或许你对这圆月还有些古老的思索,朋友,请开启你思维的闸门,畅想明天,畅想属于自己的“心月”吧。
一、导入新课(1`)
从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头,中间及结尾导入新课,激发兴趣。
二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法(提问后教师板书整理成知识板块。)(10`)
教师板书整理成知识板块。(10`)
①开头法:开门见山
先声夺人(未见其人先闻其声)
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句(、警句、格言、歌诗词、名句、谚语)
从肖像描写入手
重点解释一下(运用倒叙、追溯法、引用名言)这几例举例说明,《考场作文》P150
②结尾法:照应开头、扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发(引用名言、警句,诗词格言稍加阐发,增加文采)
抒情议论
三、专项训练①发放有关开头结尾的资料,学生判断用了哪种方法。(6`)
四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况。(6`)
五、写用训练②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾(8`)
(中间用一两句话叙述有关的内容)
(1)这件事启迪了我(引用名句)
(2)最使我难忘的____(人或事)(追溯法、物事联想法)
(3)心事(其他自选)
(4)真情(其他自选)
上述作文题的结尾自选类型。
六、.写作后交换(4人一组推荐优秀作文2--4篇,教师抽查一两篇宣读(9`)。
七、师生评价个别学生点评(5`)
八、布置课外作业
①我经历的一次小波折
②课余趣事
③母亲(父亲,老师,你是我一生的感动。
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