奇葩作文写家长【一】
同桌就是一对天生的冤家。有“疯癫型”的同桌，有“学霸型”的同桌，而我的同桌属于“奇葩型”！
我的同桌叫林辰灏，有一脸的肥肉和油脂。他还长着一双常常眯成一条缝的眼睛，有一头的刺猬发。
三八线大战
最近我发现我的好闺蜜背叛我了，经常和林辰灏讲悄悄话。一上课他就说：“吴馨语，我们定一条界线，谁超线，就罚‘我错了’一百遍。”“行！”本小姐爽快地同意了。
第二节课，同桌越线了！我用胳膊肘碰了一下他，他没有反应。我又用手指捏了一下他，他才惊醒起来。他问我怎么了，我指了指界线，他不理解，我就忍到了下课。
“林辰灏，你怎么搞的？越界了，抄一百遍！”我同桌一听，顿时呆了。他又立马缓过神来，跪在地上，伸出兰花指说：“呜呜，好同桌，亲爱的同桌，求求你放过我吧！不抄行不行呀？”“不行！”我坚定地说道。“你自己说的，不能反悔呀！”没辙，我那同桌只好乖乖地写了一百遍给我！看着他那失落的表情，我霎时笑逐颜开。
同桌在求神
期末快要结束了，我的同桌在自己的桌上摆出了一大堆求神的东西，还念着：“天灵灵，地灵灵……”后来，我趁他睡着了，偷偷地将他求神的东西藏起来了，哈哈，真想知道他发现后的表情是什么样的！林辰灏一睁眼，发现自己的桌上空荡荡的，就东找找，西看看。我心里窃喜：“哈哈，你慢慢找吧，本小姐有的是时间把这些东西交到老师手上。”
同桌在“发奋”
我同桌整天游手好闲的，但最近却好像开始“发奋”了。我好奇地凑过去，语文书、数学书、英语书满桌都是。哦！原来他在看课外书。过了几天，他又开始“发奋”了，但还是偷偷地在看课外书。
我的同桌是奇葩，他会撒娇，会翘兰花指，难道不奇葩吗？
奇葩作文写家长【二】
我有一个黝黑黝黑的，黑的发亮的奇葩同桌。
他非常非常奇怪，没事就喜欢去捏一捏他同桌的大腿，幸亏他同桌商量，没和他斤斤计较（其实我会去踹一踹他腿啦）；他有一个爱笑的嘴巴，只要被他找到笑点，就会“哧哧”“格格”“呵呵”的偷笑，（是上课！！！！）结果，周围的人也莫名其妙的跟着笑；他很爱讲话，经常向东家借借纸，想西家姐姐透明胶，（也是在上课）结果，老师就罚他一个人坐在最后一排。
他爱流鼻涕，每到大冬天，他的鼻涕就会像瀑布水一样用出来，随后，他就会用他那双乞求的眼神向你借纸，若不借他，他就会不停的捏你腿（算什么借纸啊，明明就是有借不还），如果我叫他还纸的话，他就会从抽屉里拿出他那沾满鼻涕的\'黏糊糊的纸，是我的话，我总会捏着鼻子说：“莫还了莫还了，哎呀，赶快把纸扔掉吧!他的行为动作言行甚至一举一动，都不像个女生，哦不，就是个女生，班上俏皮的男生总喜欢叫他“娘娘腔”“娘炮”“美女......要是被他听见了，总要和那个骂他的人进行一个激烈的撕扯战争---------------我是战争的分界线---------------
如果是本班童鞋的话，就不用我报上名来了吧！若不知道的话，我就告诉你，他叫胡毓城！
我真羡慕我同桌有一个这么好的同桌！
奇葩作文写家长【三】
上周班里大调座，人人都换了新的同桌，有的挨着优等生，有的挨着潜能生，偏偏我挨了个“大奇葩”。
按理说，班里比我优秀的同学有的是，这样的奇葩应该先给他们才对，不知老师怎么想的，直接就将这位天仙派来做我同桌。
此人的嘴上课总爱咧着，有时老师上课开个玩笑，别人哈哈一笑也就过去了，而这位奇葩呢？几分钟后还不时回味念叨着老师说的话，乐得趴地桌子上，全身都在颤抖，非搞得全班都像看一个精神病那样一脸诧异的看着他，才肯罢休。
每次上课，他都在我耳边叽叽喳喳说个不停，那一次上音乐课，我们刘老师在上面教歌，他却在我耳边轻轻地吟起改编的《静夜思》：“床前明月光，小偷爬上窗，打开保险箱，钞票偷光光。”真的是个奇葩！
这位天仙不只是嘴不听大脑使唤，眼也不怎么听话，数学老师让我们做数学题，大部分同学都在认真做题，只有他在不停的嘀咕着：“哎呀，这个题太简单了，老子都会！”一边说，一边眼不住地往我这边瞟，没完没了，折腾得我没法做题，他却在那么吵的那叫一个不亦乐乎。
不过，这位天仙倒是有一个优点——知足常乐。期中试卷发下来，一科只考了六七十分，依旧十分高兴，玩得比谁都开心，写的字被老师说成“像豆虫似的”一点也不觉得丢人，自已还十分自豪；有一次周考，一科考得略微好一点点，就骄傲得不知道自已姓啥。最让人无语的是美术课，老师教了一个月，刚刚会画，像得了什么奖状似的，自已在那自吹自擂了好半天。假如我考试不理想而垂头丧气时，他就过来劝我，两三句话就让我忘了刚才的不快。这时，我不得不感谢他。
这就是我的奇葩同学。此人只应天上有，人间难得几回闻！如果你有这么朵奇葩同学，是不是头痛得很啊？
奇葩作文写家长【四】
这周有一位老师在上课的时候，提到一个节目叫《奇葩说》，非常有趣。讲的是有关辩论的话题，这让我感到非常好奇，于是就决定看一下。
我看的那集，辩论的话题是：请问一个同学打另外一个同学，那个同学是否打回去？还是告老师？他们的辩论进行的非常激烈。有的大人建议告老师，因为觉只有大人们才能解决问题，如果打回去的话，小孩子是没有分寸的；但是也有大人们认为要打回去，打回去才能不显的你软弱，这样的话那个同学，就觉得你不好欺负，而且他们觉得告诉老师的方法是没用的，没有打回去那么直接、那么爽，并且这么一反击，以后也不会***扰你了。他们就以自己的.观点进行辩论，吵得沸沸扬扬，不可开交。可惜最后还是“告老师”，也就是反方胜利！
这胜方的观点，我非常不认同。我认为，应该打回去！
告老师不一定能达到你理象中的结果，而且更有可能的，是那个同学会再来欺负你，因为对你告老师的这种方式，会激怒他。对于你来说，如果你这样一直告诉老师的话，老师以后觉得烦了，就不会理你了、或不相信你了，也许就开始讨厌你了。
比如说，我们班有个同学，由于他非常爱打小报告，最后有个同学打了他，他报告给老师，老师压根就对他置之不理。如果不打小报告，而是打回去，则可以告诉那个同学我不是好惹的，别惹我；兔子急了也会咬人的，何况是我呢！不仅如此，如果发生了令人生气的事情，比如把我打出血了；我不仅会打过去，而且还会告诉管理纪律的老师。就是说，打回去是必选项，如果情节严重，同时报告老师，从两个方面，毕其战于一役。这样一来，从此，在同学们中间也会树立起凛然不可侵犯的形象。
看完这个节目以后，我忽然觉得，原来辩论不是什么干燥无味的事情，恰恰相反，还很有趣。我也多么希望，我们学校也能组织几次辩论啊！
