鞍山中考作文分析【一】
首先，要知道什么是扶贫。它是由党员担任的，为贫困村庄提供经营计划，提高当地人们的生活水平和质量的.一种职务。了解了这些作为基础，再让我讲述下面的故事：
星期一晚，爸爸在已经去过村里数次后正式邀请我去游玩，因为那里的自然环境好，群山包围，且有马鞍山抗日遗址。
周二，激动的我四点半就醒了，五点钟我们就踏上了去村里的路，路程55公里，但一路上我依然抑制不住我激动荡漾的心。
一个半小时后，我们已经身处空气清新迷人的小口头村中，看过爸爸的住所和村委后，我们驱车走上了山路，奔向了马鞍山。
马鞍山，名副其实，远远看去，在群山的顶端既明显又酷似马鞍。驾车只能到达售票处，剩下的路只能步行了，远望着那陡峭的山坡，眼前仿佛闪现着日军攻打马鞍山的景象。一路上，爸爸也与我谈论了好多关于马鞍山的内容：当年，一位军官在小口头村与日军的抗战中被炸去了一条腿，于是，村民和一部分战士将他送到马鞍山上养伤，山上有一位道士，在山上修建了许多庙宇，当战士们上山时，这位道士积极配合，为他们提供住处和食物。但很快日军便攻向了这里，因为山势陡峭，又有一些守山掩体和天梯，日军久未能攻下，于是便造谣马鞍山有兵工厂，便大量派遣军队攻打。战士们先用机枪，子弹用尽后，用石头阻挡日军，但最终寡不敌众，日军攻上山来，剩余战士从悬崖上一跃而下
翻过两座大山后，我们上了马鞍山，爬过七十度的天梯（最狭窄处仅能容一人过），撞过庙中的钟，站在马鞍的一角环视四周，感受到的是一种无法用语言形容的宏伟和壮丽，太河水库上游河流还在远处静静的流着
归途中，我一直想着这些风景，并在心中默念着对革命烈士的感激。
鞍山中考作文分析【二】
单向思维、单层论证、感情用事，这样的描述从字面上就可以看出带有批评的色彩，但有意思的是，当教师将这样的陈述说与学生时，学生即使会接受，对其议论文的写作也不会有质的改变。一个重要的原因，就是学生不知道自己如此作文背后的原因是什么。笔者以为，从时序的角度来看，这其中有两个原因：
一是历史原因。学生在进入高中之前，已经有过议论文的学习经历，虽然真正动笔写议论文的情形不多，但自媒体时代的网络写作（腾讯空间的“说说”或者“微博”）中，已经含有大量的议论文性质的只言片语，凡与学生为网络好友者，应当皆知此事。这样的前置性阅读与写作经验，使得学生在进入高中之后的议论文写作中，充满着叶文所批评的三点表现。
二是学生原因。这里所说的学生原因主要是指学生的判断力与逻辑思维的能力。议论文是为“说理”而来，而“分析”实际上是逻辑思维能力的表现，因此学生的“分析说理能力不足”，实际上就是不会分析，不会说理。根据笔者的观察，即使高中学生在面对一个观点时，常常表现为盲从的状态，即丧失自我判断的状态。尤其是对网络上的一些让人“眼前一亮”的观点，这种情形之下更多的是附和，这就是叶文所说的“单向思维”；而对于不同观点，又容易极端反击。这就是叶文所说的“感情用事”；而无论是在课堂上的议论文写作中，还是在网络写作中，为了说明自己的某个观点，自然会引用对自己有利的证据来论述，这就是“单层论证”。
当我们将历史原因与学生角度的判断与逻辑思维原因结合起来时，就发现学生出现“分析说理能力不足”及其三个表现是有因可循的了。
鞍山中考作文分析【三】
清晨站在山脚，许多枫树互相映衬，宛如一座座东方铁塔。许多晨练的人们在这里，他们有的在跳舞，有的在做健美操，还有的在打太极拳……
登上伴仙亭，绿树葱葱，隐隐约约遮掩着柳州的.城市风景。
到了山腰，又是另一番的景象，绿树茵茵，那些挺拔的百年老树生息在山边上。此刻观赏柳州全景仍然不是最好的选择。
在登顶途中，右上边有壮观的悬崖峭壁，左下方是一片绿意盎然的植被，一点也找不到深秋的影子。但是阶梯狭窄且陡峭，行走较累。
登上山顶，简直是人间仙境。极目远眺，整个柳州尽收眼底，一团团雾气使这座城市充满着神奇，宛如腾空飞舞的龙。柳江河清如漓江宛如玉带的穿城而过，形成天然盆景，它把中心给规划出来。
登上后山，更是另一番景象。一座座山峦连绵起伏，仿佛是一级级天然台阶；山顶的云朵宛如仙女似的漂浮不定，有时合并起来像一个人在上天梯……啊！美极了。
