教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样,形成性评价和终结评价结合,在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样,形式各异。不管用什么样的方法,不能脱离语文教学的基本规律,语文应该姓“语”。在简单中看到复杂,于平淡中体现神奇。
春天的原野,太阳慢慢地爬上了蓝晶晶的天空。草地上一片生机勃勃,各种各样的花都开了,有红的、白的、还有紫的,真是五颜六色,美丽极了。很多树都长出了嫩芽,小牛、小羊这些小动物也出来找食物了,水里一群小鱼在玩耍追逐。
夏天的原野,太阳火辣辣地挂在天上照耀着大地,小猴子、松鼠那些会爬树的小动物们也爬到树上避暑。水里小鱼们产的卵也孵化了,大地也像是被烤焦一样。
秋天的原野,秋高气爽、天朗气清,清风送来了一封封黄澄澄的秋叶信,上面写着:“秋天来了!”
冬天的原野,大地又盖上了一层厚厚的被子,小熊、小兔、老虎这些动物都冬眠了,大地变得一片安静。
活在快节奏的学习和生活圈中的我,不得不时刻保持精神上的高度紧张。做了一上午的作业,手脚已经冰凉。抬头看看天,阳光白的耀眼,我放下笔,戴上耳机,坐在阳光房里,在忙碌中享受自然的恩赐。
阳光洒进房内,我只穿一件毛衣,盖一条毛毯,却丝毫不觉得寒风的凛冽。它似一只无形的大手,抚摸着我,温暖着我。闭上眼,感觉全身的细胞都像喝足了水分饱满起来,每一根神经都松弛下来,犹如婴儿般在母亲温暖的怀抱里慢慢睡去。我甚至能感觉到全身的血液在静静地流淌,不知不觉,冰冷的手脚已热乎起来。
耳机里播放着优美的钢琴曲,不知不觉,自己已经到了风和日丽的春天。阳光下的河水波光粼粼,宛如闪光的钻石撒入了水中,岸边的小草青翠欲滴,五彩斑斓的蝴蝶翩翩起舞,挺拔的大树枝繁叶茂。鸟儿在繁花嫩叶中呼朋引伴地卖弄歌喉,儿童在树下玩耍嬉闹,天真活泼。这是梦幻?被阳光暖得昏昏欲睡的我,不忍醒来。
这样幸福的事又有谁能抗拒?在冬日午后,父亲总会搬一张小沙发在阳光下,睡上一会儿。一觉醒来,他揉揉眼睛,伸个懒腰,时不时还会点点头,捧着微凸的肚子,满足地笑着自言自语道:“哎!睡在太阳底下真是幸福啊!”神情很是可爱。
有时,妈妈忙完家务也会加入我们的行列。一家三口,并排坐着,大家聊着各自的学习、工作中发生的趣事,空气里弥漫着欢乐的笑声。渐渐地,我们都不再说话,这时,我总会睁开眼,看着一左一右的.父母,他们都眯着眼,仰着头,靠在沙发背上,安详地享受午后的休息时光。三个高低不一的影子映在地上,像是播放器上显示的音调符号,时间仿佛停止了前行,阳光里满是一家人幸福和乐的味道。
睡醒后,阳光已没有正午那样强烈,而是变得温柔起来。微红的阳光给屋旁的树林披上了一层薄纱,散发着柔和的光芒。这样的景色,你还会觉得春天的遥远吗?
冬日的阳光不仅惬意了我的身心,也让我感着春的希望,更让我品味一家人的和乐融融。我愿怀一颗感恩的心,小心翼翼地拾起它,享受这小小的幸福。
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