医院看儿科的作文【一】
尊敬的宁津县人民医院领导：
你们好!我奶奶6月20日因胸闷胸痛入住贵院，在医护人员的精心治疗和细心护理后转危为安，为此我们家属非常感谢，尤其要感谢贵院副院长李志刚、院长助理张涛、内一科主任张海英、内二科主任苑世东、内一科医生牛少林等及时组织会诊及进行抢救。
奶奶今年81岁，胸痛胸闷不舒服已有半个多月，6月20日症状加重，急送贵院治疗。入院后急行心电图检查，结果示急性大面积心肌梗塞，随时都有生命危险，医护人员迅速给予吸氧、心电监护及药物治疗的同时，急与家属进行有效沟通后，李志刚、张涛第一时间行冠脉造影检查，发现前降支血管100%阻塞，立即植入支架一枚，开通血流，仅用了20分钟奶奶就转危为安，术后送入ICU观察监护，第二天转入内一科普通病房，目前已痊愈。我们全家人都太高兴了!
最后，我再次的代表全家由衷的感谢贵院领导及内一、内二、重症医学科的医护人员，感谢你们精湛的技术，感谢你们对患者亲切热情的态度和照顾!并衷心的祝愿所有医护人员工作顺利，身体健康!
患者家属 段晓伟
2016年6月25日
医院看儿科的作文【二】
4.1在由容上有所“强逆”
一直以来，多数《儿科学》教材在编写中过分拘泥于参考资料，不同层次的《儿科学》教材墨守成规、格式守旧、内容老化的现象十分突出，不能很好地体现社会的发展和时代的`进步，没有真正与时俱进，以至于教材内容落后于医学科技的发展，脱离了临床工作实际，甚至误导学生。本教材在编写中根据教学目标的需要，彻底删除一些过时的、不实用的、脱离临床实际的知识点或药物，如维生素B1缺乏症、维生素A缺乏症以及婴儿喂养中炼乳、羊乳等内容，使教材凝炼而简洁。
4.2密切联系实际
本教材密切结合当前医疗体制改革的新形势，考虑临床医学专业的人才定位、培养规格和就业去向，从临床实际需要出发，兼顾执业医师大纲，在内容设计上体现必需和够用原则，尽量缩短教材与临床实践的距离，力图体现与用人单位实际需要接轨，与国家执业资格考试接轨，顺应国际行业发展趋势，适应21世纪社会进步和卫生事业发展的需求。
4.3突出科学性、先进性、可读性
作为21世纪的专科规划教材，在编写中力图准确反映本学科教育教学发展规律。从结构严谨、逻辑严密、论述正确等方面体现科学性；从一些新理论、新技术、新疗法的编入等方面体现本学科的新进展，反映时代特色；从主次分明、重点突出、文字精炼等方面增强可读性，使学生爱学、易读、易理解、易掌握。
医院看儿科的作文【三】
但，20年后，医院里什么东西都是电子的，如：电子医生、电子床、电子手术刀……今天，我就来说说电子床吧！
电子床很软，医院一开张，医生们都要给电子床设置一下时间，设置什么时间呢？当然是设置检查“病号”的时间咯！
床的床头有一个小柜子，这个小柜子可以根据病人今天的胃口和医生吩咐的话来做食物。床的中间，安装着一个摄像头，医生就可以知道病人在时时刻刻在做什么。到了医生们预约的时间，床会自动检查床上的`病人的身体。如果病人要转房间或去做手术，电子床会自动伸出轮子，把病人运到相应的地方。
每天早晨，床都会伸出电子手给病人按摩，让病人快点好起来。
如果病人是个儿童，电子床早晨会跟他（她）一起读书，晚上还会给他（她）讲故事。
电子床还会提醒病人该干什么了，如：该吃药了，电子床手会端着药和开水，提醒“病号”该吃药了。
未来的医院设备先进吧！
医院看儿科的作文【四】
三年制专科医学生已经具有一定的自学能力。为了体现以学生为主体的教学模式，拓展学生个性发展的空间，本教材在编写结构上改变传统体例，创新地、合理地编排了一些自学内容。自学内容的选编遵循以下原则：
（1）其他课程（如妇产科、口腔科等）可能涉及或学生容易理解的内容，如新生儿窒息、口炎等；
（2）现已极少发病或有明显地域性的疾病，如钩虫病等；
（3）新近学术界普遍重视的疾病，如小儿艾滋病等。
同时，在每章标题下注有学习要点，力求体现较强的概括性；每章的正文后附有思考题，以便引导学生掌握和理解教材内容。这些教材结构上的变化，在实际教学应用中，普遍受到同行的认同和学生的欢迎。
医院看儿科的作文【五】
三年制专科医学生的培养目标定位是为广大农村和基层培养髙等应用型医疗卫生技术人才。这一培养目标，要求教材编写首先需确立正确而新颖的思路，即以《中国医学教育改革与发展纲要》和《教育部关于实施“新世纪高等教育教学改革工程”的通知》精神为指导，坚持以就业为导向，以职业技能培养为根本，树立全面素质发展的教育观，紧紧围绕医学专科教育的培养目标，突出应用性和针对性，使教材有助于培养职业素质优良、基本理论扎实、实践能力较强的应用型医学人才，努力适应21世纪社会经济和卫生事业发展的需求。
医院看儿科的作文【六】
一进门小灵通就对万能机器人说：“麻烦，我们要两个轮椅。”话音刚落，两个轮椅就在我们面前。我和小灵通坐在轮椅上，小灵通说：“去检查室。”轮椅马上自动行走。小灵通告诉我，这是自动轮椅，有时病人行走不方便，手、脚摔断了，很不方便，病人只要坐在轮椅上，说一声去哪，就可以了。
检查室到了，我躺在一台机器上，与器相接的.电脑马上显示出，得了某某病，要用某某药治疗。离开检查室，我和小灵通立刻去出药处，在路上，小灵通告诉我，刚才那是检查机，只要病人躺在上面，相接电脑就会显示出什么病，用什么药以及治疗方法。出药处到了，我对小灵通说：“这次我自己来，你告诉我怎样使用。”“好吧，”小灵通说：“这是出药机，你只要在纸上写上你需要什么药，什么味道，把钱一起放进去就行了。”
我按照小灵通说的方法放了进去，一分钟后，药就出来了，我尝了尝，还真是我喜欢的甜橙味道呢！
医院看儿科的作文【七】
今天，我突然想到未来的医院是怎么样的。
未来，有一个医院，叫作：“幸福医院”，因为：病人们一个个痛苦的来，一个个快乐的回家，只要有人生病，一两分钟，就可以治好了。
有一天，一个病人急急忙忙的跑来，说：“幸福医生，我喉咙里面有一个小东西，让我吃饭的时候，喉咙痛得不的了，请你般我治一治。”幸福医生说：“让我看一看，”幸福医生把身体便小座着小飞碟进去了病人的喉咙里面，一看!哇，有一块肉得切掉，幸福医生从病人的喉咙里出来，拿了手术刀又进去了，幸福医生把那块多于的肉切掉了，然后又出来了，说：“你的病治好了，”那人说;“谢谢你，”病人正要给钱，幸福医生说：“你要干什么，”病人说;“我拿钱给你呀!”幸福医生说;“不用给钱。”
同学们，幸福医生治了别人的病，却不要别人的钱真是我们学习的好榜样。
医院看儿科的作文【八】
按照《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）的要求，专科教育要以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。这就要求在设计教材内容时，处理好知识、能力与素质的关系，处理好基础理论知识与专业知识的关系，突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。
儿科学是一门重要的临床医学课程，在教材内容的设计上要注意与其他临床课程的交互和影响，注意与医学基础课程的衔接。因此，教材要在内容的整体把握上下功夫。儿科学基础理论部分，以应用为目的，以必需、够用为度；儿科疾病的防治部分则突出其针对性和实用性。教材通篇定位于大专层次，以三年制普通专科医学生为教学对象，选择编写必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能，内容符合专科应用型人才的培养目标，容量适中。最明显的特点之一是力避过多的、深奥的论述，力避篇幅冗长而晦涩难懂，力避成土本科教材的仿抄版、压缩版。
