作文理发的经历和感受100字以上【一】
作文理发的经历和感受100字以上【二】
但从出生到现在，都没有去过几次理发店，由于自己太小不懂事抵触理发店，到了理发店不是很乖顺；所以基本都是妈妈姑姑在家给我剪。等上学了，妈妈有时请她的同学佟阿姨帮我剪，可后来佟阿姨家搬到市里后，妈妈就领我到理发店里去剪头。现在我的头发长得已经垂到了后背，头发不光长还厚，给洗头发和梳理带来困难，老妈准备今天领我去理发店剪短和打薄。
下午一点，妈妈就领着我到了我们小区对面地下的一家理发店，星期日理发、刮脸的人还真不少，在后面排起了长长的队，我也加入到这一队伍中。这个理发店的`老板，是一个中年妇女，身穿白大褂，头发染成了金棕色，在那狭小的房间里，她一边给客人剪头，一边悠闲地听着歌，也成为了那里的一道靓丽的风景线。
一看就知道她是行家老手，动作娴熟，不慌不忙，一会儿功夫几个剪完的人都拿着镜子看看自己新剪的发型，或者摸摸刚刮完胡子的脸，都感到非常满意。
周围人群正慢慢散去，终于轮到我了。按照规程，把我“安顿”好后，开始了我的理发历程了：她左手拿着一把梳子，右手拎着喷水器，她先把我的头发喷湿，分成三份，然后拿了一把刀，唰唰地把我头发剪短了，我理发时最怕这玩意，因为只听这“唰唰”地声音，我的头发就被剪去了一大把，我不由得打了一个寒战，闭起了嘴，使劲不让自己叫出声来，忍了几分钟，我的“恶梦”终于结束了。
走在回家的路上，小辫子一左一右的摆着，我顿时感觉轻松了不少；可回想理发的经过，仿佛又听到理发刀剪头发的声音时，我就浑身不自在。但我认为有了这次历练之后，我就不会再恐惧理发了，因为这也是生活的一部分。
作文理发的经历和感受100字以上【三】
师出示课本情境图。并提出：从图中你能获取哪些数学信息？通过这些数据，你能提出哪些数学问题？
学生可能提出：
1.中国、俄罗斯、美国的陆地面积共有多少平方千米？
2.这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？等等
作文理发的经历和感受100字以上【四】
我的头发越来越长，报纸上说过小孩头发太长会变笨的，于是妈妈决定带我去剪头发。我高兴的手舞足蹈。
妈妈骑车带我到了附近小区的一家理发店。理发师先让我躺下，他打开水龙头帮我洗头，先把我头发打湿，之后用洗发液涂在我头发上轻轻的揉，理发师的手就像魔术师让我的头感到狠舒服。洗完头，我坐在椅子上，理发师把剪刀，吹风机一一都拿来像一个准备好的战士，理发师拿出剪刀“咔嚓咔嚓’我的头发就被剪了好多，看见一络又一络的头发被剪下来掉在地上面，之前那高兴劲一下就没了，不由的心痛起我的头发来，眼泪不由的就夺眶下，如雨下的眼泪挂在我的脸上我恨恨的说：”我不要剪了，你赔我的头发，你赔。”妈妈和理发师看了哈哈大笑起来。理发师继续无情的'剪着我的头发，这时候我感觉头发被剪过也蛮舒服的嘛。我抹干眼泪往镜子里一看，咦，还挺好看的，我心情一放松，不由自主笑了起来，理发师和妈妈看到这个情形，笑的更大声了。
我感觉换一个形象也蛮好的！
作文理发的经历和感受100字以上【五】
（一）比较大小，探索方法
1.小组合作，探究方法
师提出：要想知道哪个国家的陆地面积最大，哪个国家的陆地面积最小，怎么办？你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。
2.全班交流，方法
师组织学生进行全班交流，学生可能根据数位的多少来比较，可能根据分级来比较，也可能根据数的组成来比较，还可能借助一个标准数来比较……。
对不同的比较方法老师都应给予鼓励与肯定，让学生体验解决问题策略的多样性。
3、优化方法
师提出：你认为哪种方法最简便，使用起来最快捷？（学生各抒已见）
4、归纳总结
师小结：我们在进行比较时就可以用同学们研究的既快捷又方便的方法。就是可以先看一看这些数分别是几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小；如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果第一位相同就看一下位，以此类推。
5、巩固练习：比较下面每组中的两个数的大小
（二）、改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位的数
1、写数，体会改写的必要性
（1）师出示如下信息并要生写出横线上的数，在交流展示写的.结果时，先让学生起来读一读写出的数，通过读数让学生知道这两个数分别是整万数和整亿数。
接着提出：在刚才写的过程中，你有何体会？那么有没有写起来简便、读起来快捷，并且不改变原数大小的写法呢？同桌说一说你有什么好方法？
（学生可能会交流：用汉字代替阿拉伯数字）
师提出：那么我们就以“万”或“亿”为单位表示我国的陆地面积与人口总数，小组交流说一说怎样改写？
（2）全班交流
根据学生的回答，教师板书：
9600000平方千米=960万平方千米
1300000000人=13亿人
师提问：在将整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数时，应该怎样改写？
交流后引导学生得出以下结论：
把整万数改写成以“万”为单位的数，可以先分级，再把万位后面的4个0去掉，最后添上一个“万”字。
把整亿数改写成以“亿”为单位的数，同样要先分级，再把亿位后面的8个0去掉，最后添上一个“亿”字。
2、对比观察，感受改写的简洁性。
师提问：比较两种写法，你认为哪种方法更简便？
通过对比各个等式的左右两边，学生很容易地感受到改写后的简洁性。
3、巩固练习：把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
