所谓类比,就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境,进行由此及彼的推理。
用于类比的事物大致有这么几种:古今中外的史实、神话传说、寓言、写作者自己创设的情境等。
运用类比要注意所选取的“类体”要同类,不能相对或相反;在类比之后要剖析,要善于揭示,一语破的,一刀见血。
美,有大美,小美。美是什么呢?有人说是自信,是善良,是的,这些都是美。曾记得法国艺术家罗丹说过一句名言:“美在于发现。生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。”
每天,每小时,甚至每分钟,都有一个感人的故事发生,最美司机,最美妈妈,最美女教师,虽然他们的样貌不是最美的,但他们用自己爱心让人们觉得他们是最美的,这是什么美?这是心灵的美。
雨后,树叶上的一颗晶莹的露珠,一片绿油油的草地,一条清澈的小溪,一片郁郁葱葱的森林,不都很美吗?生活中其实有很多的美,只是你没发现而已,你用一种“世界很美”的心态看世界,那么,你看到的世界就是最美的。239
你有想到过传递美吗?就是献出一份爱心。为贫困山区的孩子送一本童话书,如果每个人都这样做,当山区的孩子看到那一本本他们想都不敢想的童话书时,该会多么的高兴……
当一个合唱团站在舞台上,唱着同一首歌,穿着一样的服装,也很美,这是和谐的美。你走进一个团体,你是想成为一个硬邦邦的鸡蛋,还是一个软塌塌的萝卜,或是一片片已经融入水中的茶叶呢?我想,应该是溶于水的茶叶吧。茶叶,在水中,让自己舒展、滋润,同时,让淡而无味的水散发清香,既满足了自己,也成全了他人。
慢慢地去发现美吧!
所谓对比,就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照,达到否定错误观点,树立正确论点的目的。
运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显,要有突出的互相对立的关系;必须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识;可以是人对人、物对物,也可以是纵向比较或横向对照。
当然,以上所概括的这几种论证方法,仅仅使用其中的一种,有时论述也会过于单薄。为强化说服力,许多议论文兼用多种论证方法。不过,使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种,才会给人留下深刻的印象。
近日,高老师在课上给我们观看了《大一》这部纪录片。纪录片讲述的是大学生在大一这一年的全真实的生活细节。作为大二的我们,在观看这部纪录片后,定会有着别样的感慨。
影片记录了一群当代中国青年进入大学学习第一年的经历,研究了学校仪式和社会生活对青年的规训和改变,以及在这种情况下他们所发展出的自己的思想与文化,并从他们的视角记录,中国当代青年中的流行文化。
纪录片虽然没有华丽的背景,没有厉害的拍摄技术,也没有精良的后期制作,却每分每秒散发着真实的味道。或许在观看的同时,你能够看到自己大一时的影子,也可能在一点一滴地回忆着你独特的`大一生活。
纪录片以大一新生报道开始,回想自己,当时学校的报道处设在老体育馆内,青涩的我在父母以及学长的陪伴下来到了体育馆的门口。接着,自己一个人慢慢地走进了体育馆,一步一步是那么的小心翼翼。当时的自己就像片中的新生一样,对新学校来说是一个陌生人。
转眼间,自己已经在这个曾经陌生的学校生活了一年多了,而学校带给我的不仅是知识上的提升,亦是精神生活上的丰富。也经历过今年迎新的我亦是看着学弟学妹们经历我们去年一样的经历,在学妹们口中听到学校中的学长学姐们都好友爱有着别样的骄傲。想起自己去年在心中也是这样对学长学姐们的敬佩,不由得心中一股暖意。由此可见,学校带给我们的不仅仅是学习上的帮助,也为我们生活提供了交友的平台。
纪录片中也记录了大一新生们的心声,就像一年前的我们同样感到迷茫、彷徨。大学生活一年后的我们是否不再像大一一样彷徨呢?现在的我们多了一份成熟,多了一份追求,更比大一时更认准了自己的目标。不管是学习上还是生活上,都比大一更加熟练。
小作者对食物的描写非常活灵活现,老师建议小作者既然是写美食,可以增加一些吃后的感受等等会更好,加油。
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