读书看世界看自己作文【一】
闲暇之余，读了一本书，名字叫《爬上豆蔓看自己》，这本书给我的感受颇深。全书涵盖了科学的教育理念与教育行为，反映了教师在幼儿教育过程中的日常生活情境，流露出教育工作者对孩子充满爱心、关怀和宽容的职业操守。从作者的文笔中可以感受到其中蕴含的教育感悟和教育态度，在阅读中给我留下了很多启示与反思，只有将自己全身心融入到教育中，将教育与生活相结合，才能实现工作、生活的升华与统一。
全书透露着浓厚的生活气息，强调了理解和宽容的高尚情怀。作者在文中说到，理解和宽容并非仅仅放在语言和文字上，还需要贯穿于现实生活中，通过沟通和理解才能够实现幼儿和教师的共同进步。我以高度自觉的态度仔细阅读了这本书籍，被作者高昂的工作热情和专业的知识储备所折服，在各个章节和细节中引发了强烈的共鸣，书中字里行间无不透露着爱和沟通。作者经常弯着腰而轻声询问幼儿：宝贝，“你同意这样做吗？你有没有更好的意见？”通过平等的沟通交流而展现了一个温柔可亲的教师形象。反思自己，在日常教学过程中，我对于孩子们的语气过于生硬，不能弯下腰和孩子平等交流，这使我认识到此后还需要用真挚的爱和亲切的态度来建立和谐相融的师生关系，通过教育的反思而不断获得进步。作为一名普通幼儿教师，在工作中难免会有彷徨迷茫，作者在这本教育日记中展现了似曾相识的教育场景，教育过程中所接触的主体包括孩子、家长、同事与领导等，为了营造轻松和谐的教育氛围，就需要保持天真和单一的心境，以幼儿为中心，架起家园共育的桥梁，主动与家长沟通互动。
书中将幼儿教育点滴与不同环节都做出了详细地分析，认为“公平、公正”是教育的主要核心原则。我在工作中秉持着认真负责的职业态度，由于幼儿教育工作较为繁琐，每逢涉及到思考与反思教育的问题时，都会觉得无从思考也无法解决现有的矛盾问题，也会产生很多困惑。记得有一次，孩子在画画，我在旁边指导其中的一个宝宝。教室里很安静，突然传来一阵说话的声音，原来是一个孩子在给另一个孩子悄悄讲故事呢？当时，我就阻止了她，我认为画画时，不应该做其他事情。从品读该作品的过程中，我认识到作为教师，需要充分理解并尊重孩子，不要随意打断孩子，要做一个耐心细致的倾听者。在闲暇时我常常思考，用什么好的教育方法来让孩子们更懂事更听话，通过反复思考与实践发现，只有用无私细腻的爱去感化孩子，宽容平和的心态去赏识孩子，才能实现真心与信任的互换。作为一名幼儿教师，在踏踏实实坚守工作岗位的过程中，要给予孩子细腻且公平的爱与关心，在平等沟通与互动的过程中提高教育教学效果，最终实现自己的人生价值。通过阅读这本书，使我认识到尊重和平等是建立师生关系的桥梁，联想到自己的工作，未来的具体教学还需要用心感受与了解孩子，针对特殊孩子要给予更多的关心和爱护，使自己教育工作与孩子之间的关系更加和谐。
书中说道：教育不是一蹴而就的，在于日复一日的运用。”这是作者在书的第一部分所谈到的，理论、道理我们都懂，但在实际生活中却常常和理念背道而驰，或者是”明知故犯“，难以持之以恒地坚持一个正确的教育方向。这让我想到了自己，在日常工作中培养孩子的进餐，入厕，饮水等习惯，每天都要说：“要保持桌面，地面，衣服干净”，“要排队入厕”，有时我在想每天都大声大气地说，孩子会不会觉得太唠叨，老师的嗓音变噪音啊。又比如我教孩子儿歌，先是示范，再引导又是提示，再请孩子跟老师一起念时，只有很少的孩子会跟着念下来……当时对自己的教育效果感到怀疑，是不是泛读的次数太少，是不是儿歌的内容他们没兴趣？后来才知道，孩子哪能这么快就接受，在平时要不断地重复，重复……只能说教育的确要日复一日地坚持。
当然，这本书还需要慢慢体会，并将理论上升到实践，去体验工作和生活的平凡意义，用真挚的情感从事教育教学活动。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”通过对这本书的阅读，使我认识到自身对于教育事业的热爱，在将书本经验与自身教学实践相结合的过程中，我从中获得了极大的幸福，生命正是在枯燥无味中寻找快乐和幸福，不是吗？这正体现了教育教学工作的高尚与生命价值的伟大。教师在与家长和孩子沟通交往的过程中，会产生喜怒哀乐的情绪，在对生活、工作的感悟中，我也在不断成长。幼教事业是多彩的、阳光灿烂的，我要以积极的心态去迎接工作的挑战，而不是回避教育教学过程中的困难。
幼儿教育就像谱写一首清澈明净的纯音乐，不应该掺和功利的心态，需要保持纯洁明净的心理，将平平淡淡的日子转变为绚丽多彩的生活，采取有针对性的措施去合理解决存在的问题。这本书全篇没有华丽的辞藻，但对于具体的教育教学工作却有着很大的启示。回想自己的教学，观察和反思较少，可以说还不怎么会深入地去观察孩子们的表现，在反思、观察的程度上还达不到这位幼儿教师的细心斟酌。仔细想来，我与作者的工作状态似成相识，平时我也是这么工作的吧，只是我不是一个有心人。所以在此基础上，我还需要自己不断尝试着去思索，在一日生活当中反思自己；在成长历程中省悟自己；从这本书的阅读过程中，我更加坚定了教育信念。这本书成为我今后教育工作的指明灯，使我的教育思想达到了新的层次。看到孩子们的进步使我有了更多的自信，为了实现教育过程的生活化，我将书中提倡的“坚持”引入到实际的教育生活中。即使在工作再忙，也要坚持反思和记录每天的教学心得，对教育实践时刻保持高度的敏感性，用心研读各种教育专著并将学习和实践结合起来，最终“让自己心中的那个我慢慢地爬上藤蔓，一直爬到藤蔓伸到云端上面，在拨开云朵看看下面生活的自己……”
幼教生涯日复一日，并非枯燥重复的机械化，而是需要保持更持久的热情和激情，才会发现，幼教其实很美，很美！
读书看世界看自己作文【二】
偶然看到一本书《爬上豆蔓看自己》，作者发日记的形式、以朴素的文字记述着一名一线教师生活中的点点滴滴，只言片语中透露着她的教育信仰。
本书是幼儿教师专业成长丛书之一，是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼儿教师的教育日记，作者详尽地叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，记录了一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自己专业成长的.足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。本书真实反映了幼儿教师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿教师的成长历程。全书共分六部分，第一、二部分介绍了作者的理想教育生活和日常教育生活；第三部分介绍了作者和孩子的沟通、交流；第四部分介绍了作者在教学中的感悟；第五部分介绍了作者和家长的爱心联系；第六部分抒发了作者对生活意义的思考。班级人数的多少、现实条件的差异对于教育有着影响，但正因为有这样的一名爱思考、爱学习、爱生活、爱孩子的老师造就了这样班风班貌优秀的班级，让人们不得不相信教师仍然是教育的决定性因素。《爬上豆蔓看自己》中浓厚的生活气息，教师良好的反思和学习精神对于新教师有着推进作用。从作者的言行中可以看出，教育对其而言是一种信仰，她的文字中给人的感受是，从事幼儿教育事业是一种意志的磨练，更是一种享受。她能更多真正的从孩子出发，当看到孩子的表现没有预想完美时，她能看到孩子的进步，在诸多篇日记中都能看到作者一一讲述每名幼儿的进步，将理解、宽容孩子贯穿在现实生活中，而不仅仅是放在嘴上。因此，她能走出常态，坚持不断学习，不断进步。我作为一个一线幼儿教师看了这本书后得到很大感触。
一、美好的教育理想，坚定的教育信仰教育在目前还是我的职业，一份谋求生活的工具。工作中令自己欣慰的事都是：我的指令得到很好的回馈、我组织的活动吸引了孩子们的兴趣，面对孩子我有了更多的自信……而从作者的言行中可以看出，教育对其而言是一种信仰，她的文字中给人的感受是，从事幼儿教育事业是一种意志的磨练，更是一种享受。她能更多真正的从孩子出发，当看到孩子的表现没有预想完美时，她能看到孩子的进步，在诸多篇日记中都能看到作者一一讲述每名幼儿的进步，将理解、宽容孩子贯穿在现实生活中，而不仅仅是放在嘴上。因此，她能走出常态，坚持不断学习，不断进步。
二、教育过程生活化教育是什么？“教育不是一个偶尔的灵感顿生而成的论文，教育是一种行为日复一日的坚持”、“教育的上品，往往不着痕迹，将自己融入教育，将教育融入自然”……秉承这样的教育思想，作者是日常生活中思考着的人，作者的教育即生活（或反之：正因为作者是日常生活中思考的人，促就作者有这样的教育思想）。因此，从日记中可以看出，很多的教育活动可能由教师的一个突发奇想、由幼儿的一个不经意的行为、由孩子们感兴趣的事物等引起、贯穿的。同时作者也是一个爱玩的、热爱生活的教师，于是她常将自己的生活经验、自己曾经常玩的游戏转嫁为活动内容；将电影、电视剧、日常待人接物的所闻所想转化为反思自己教育生活的良好媒介。
三、自觉良好的学习精神读完整本书，无不为作者高昂的学习热情、广阔的知识面、对于专业理论书籍的研读，用心感悟所打动。同时作者的成绩也成为学习使人进步的良证。一本书、一个章节、一个细节甚或一句话，都能引起作者的共鸣、思考，并成为其日后教育生活的指导。也成为自己阅读专业书籍的一个指明灯，翻开那些一时兴起购买的如今却时常束之高阁的书本，对比之下，很大的讽刺。每本书都要慢慢品、慢慢回味，理论的最终作用在仍于指导实践。读完《爬上豆蔓看自己》感触很深，作者基于自身经验进行的讲述与反思中所折射的教育信仰是顺应当代幼儿教育发展的、是很多人所不及的。它让我的思想达到了一个新的高度，激发我去反思、体验自己生活和工作的价值和意义，让自己真实地活着，做真实的事情，用自己真实的声音生活，用自己真挚的情感从事教育，形成自己个性化的教育生活。
一次阅读并非完结，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。这本书是一线教育者的一面镜子，需要我们不断对照。因为我知道我是喜欢我的职业，我也能从观察、了解并理解孩子的过程中获得极大的幸福。
读书看世界看自己作文【三】
《爬上豆蔓看自己》是幼儿教师专业成长丛书之一，也是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼儿教师的教育日记，作者详尽地叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，记录了一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自己专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。本书真实反映了幼儿教师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿教师的成长历程。
同是幼教工作者，写的都是我们最熟悉的，每看一篇，生活中的.某一片段就会跳出来。如有一篇随笔是《爱唱歌的小麻雀》，讲了她上午因为一直在纠正孩子的常规，结果该上的课都没有上，下午又受老师之邀去听课。回到教室以后正好课程安排是讲故事活动就给孩子讲述《爱唱歌的小麻雀》。因为是临时决定的，没有任何的教具，但是她调整了教学方法，用富有感染力的语言讲述故事，再让孩子在体验中学习故事，最后以小麻雀的口吻把早晨没有唱的歌唱给小鹿宝宝听，其实就是唱给孩子们听，后来孩子们也跟着唱起来，收到了理想的效果。这也让我想起公开课，她的做法可能就是我们的做法，我们的做法可能比她更好，但是我们因为公开课结束就过去了，时间长了可能就忘记了，但是这位老师能及时记录下自己的教学感悟，再次打开的时候也是一种经验的借鉴。其实好多的东西我们都在做，但是我们都没有及时留下足迹，没有像幼儿园开展过的很多活动写下一点反思，一些报道，日后翻开的时候看看原来我们做过那么多，做得那么好。读完此书，我的收获主要有以下几点：
