爬山看映山红作文500字【一】
读完这本书，让我最想说的一句话就是：光芒源自点滴。是啊，点滴的积累可以成就一番事业；点滴的观察可以成就对孩子无微不至的关怀；点滴的思考可以成就一位幼教理论专家。
高美霞就是从工作的点点滴滴中发现奇迹，发现亮点，发现乐趣的，虽然书中的记录的内容很琐碎，但于细微之处折射出大道理，很值的我们后来者借鉴和学习。
爬山看映山红作文500字【二】
“许多教育的理念已经传承了多少年，但是有人仍然没有参透它的内涵，仍然没有将这种理念内化成一日复一日的行为。许多人在工作中能参悟很多的教育理念，但理念与行为之间又有很多脱节，行为更是难以形成习惯，人们常常满足于一刹那的顿悟，却不知道教育的顿悟价值在于日复一日的运用。”这是高老师在书的第一部分所谈到的，理论、道理我们都懂，在实际生活中却常常和理念背道而驰，或者是”明知故犯“，难以持之以恒地坚持一个正确的教育行为。
这让我想到了自己，在日常工作中培养孩子的进餐，如厕，饮水等常规，每天都要说：“要保持桌面，地面，衣服干净”，“要排队如厕”，有时我在想每天都大声大气地说，孩子会不会觉得太唠叨，老师的嗓音变噪音啊。又比如我教孩子儿歌，先是示范，再引导又是提示，再请孩子跟老师一起念时，只有很少的孩子会跟着念下来……
当时对自己的教育效果感到怀疑，是不是泛读的次数太少，是不是儿歌的内容他们没兴趣？后来才知道，孩子哪能这么快就接受，在平时要不断地重复，复习……只能说老师的教育的确要日复一日地坚持。
爬山看映山红作文500字【三】
周末，爸爸妈妈带我去爬九峰山。
一进大门，迎面而来的是一片绿油油的竹林。一阵温暖的春风吹来，传来细细的“沙沙”声，竹叶舞动，仿佛在热情地和我们打招呼。
我边走边看，觉得脚底生风，轻盈得像白云一样。爸爸告诉我，在高高的九峰之巅可以俯瞰整个北仑城。“我要爬到山顶去看看！”我好奇地叫嚷着。
沿着石阶，我欢快地往上奔，一个巨大的龙潭映入眼帘。清澈见底的水中，小鱼们正自由自在地玩耍嬉戏，开心极了！
往上走，石阶慢慢变高，我的脚步开始变得沉重，脚下的山路好像大磁铁似地吸住了我。
“哗哗，哗哗……”一阵水流的冲击声响彻山谷。只见瀑布从悬崖上飞泻而下，落入潭中，溅起无数的水花，升起阵阵的白雾。“哇！龙潭飞瀑真是太壮观了！”我定定地站在瀑布前，禁不住赞叹道。
到了半山腰，眼前的风景不再多样，脚下的山路却越来越陡。此刻，我的腿酸得抬不起来，我仰头望着一眼看不到尽头的山路，忍不住打起了退堂鼓：“什么时候才可以爬到山顶啊？！”
“不要想着高高的山顶，只要走好眼前的这一步。”妈妈鼓励我。通往山顶的石阶足有半人高。我深深地吸了一口气，咬咬牙，一步一步往上登。“小朋友坚持住，加油！”周围的叔叔阿姨们纷纷给我打气。
走一步再走一步，终于登上九峰之巅啦！我站在高高的山顶放眼眺望，北仑城的风景尽收眼底。我的心里有说不出的激动和兴奋，我为自己感到骄傲！
爬山看映山红作文500字【四】
这个周末，妈妈心血来潮说带我去爬山，我犹豫地答应了，从中我也得到了一则启示。
我和妈妈来到半山腰就爬不动，坐在亭子的椅子上，嘴里不停地唠叨：“太累了，太累了！不爬山了。”妈妈白了我一眼说：“是你说同意来的，现在来反悔了？”
我不高兴地说：“可是真的很累。”
“累？我都不感觉累呀？快走！”妈妈有点儿生气了。我斗不过妈妈，只好跟着妈妈去爬山，过了一会儿，我又走不动了。这次妈妈没有骂我，她叫我在前面亭子那坐一会儿，妈妈对我说：“再粗的铁杆也能磨成针，大诗人李白你知道吧？其实他小时候很淘气，李白的爸爸把他送进一所学习环境非常好的学校，可是这儿还是改不了他那顽皮的本能。”
妈妈给我讲起了李白的故事：这不，李白又逃学了，他逃到了一条小溪边，看见了一位婆婆正在磨一根粗铁杆。”李白好奇地问：“老婆婆你在干什么呢？”“我在磨针呢。”“这么粗的铁杆怎么能磨成针呢？”“我相信总有一天它会磨成针的。”李白似乎明白了什么道理，他回去以后好好学习，再也不淘气了，最后成了著名诗人。
“这个故事告诉我们要努力并坚持，什么事情都能完成的。”妈妈讲完这个故事。我似乎有力气了，三步两步上了山顶。在山顶我看见了我家，看见了美丽的新城区，还看见了来来往往的车辆，真美呀！顿时我的疲劳已经消失了。世上无难事只怕有心人，我真不后悔我来了这里。
这次爬山告诉我们做什么事情都要努力。
爬山看映山红作文500字【五】
五月八日的早上，天气晴朗，阳光明媚，正是爬山的好天气。我和爸爸一起开着车，高高兴兴地向后山出发了。
到了后山，我一眼看去，很多地方都变了样。许多的岩石和路全被挖了啊！“别看了，别看了，快上山吧！”爸爸说。可是我们找不到上山的路，怎么办？突然，我看见了一条通往山上的小路，马上告诉爸爸，我们就从那里上山了。山路弯弯曲曲，没过多长时间，我就已经上气不接下气了。前面又有一个陡陂，好不容易，才爬到了山顶，不过这时，我们已经不是上气不接下气，而是又累又热又渴啊。不过，我们很高兴，因为我们战胜了困难，已经把陡坡踩在脚下了。
我们从山上往下看，一座座大山连绵起伏，远处一座横跨灵江的大桥，还有高楼大厦，一些绿色的大树，一辆辆开得飞快的车全都尽收眼底。
下山的时候，我们路过修路的地方，那里有许许多多的大石块。这下可好，我们要走乱石阵了。爸爸告诉我：“要踩在大石头上，小石头会摇，容易摔倒。”
终于下山了，我在地上发现了一个圆圆的小石球，把它给爸爸看，说：“这是什么石头啊，我怎么从来没见过啊？”爸爸说：“这是火山岩，非常硬的。如果不信，我把它扔向大石头，你看会不会破。”果然，爸爸说得没错，这石头真的很硬啊！我又学会了一个知识，也许会在生活中有帮助。
爬山看映山红作文500字【六】
书中第四部分，谈到的是高老师在教学中的感悟，我将之成为教学中的反思。看完这一部分，我有些自愧不如，因为几年的教学并没让我有所成就，除了每学期的一些特定领域教学比赛时，有勾起我思维火花外，平时的教学花费的功夫不是很多，活动中教育机智的发挥也不常见。
高老师在笔记中提到的“谁大谁小”“比比高矮”活动的内容更加接近幼儿生活了，但又产生一种困惑：孩子似乎也会积极发言，但总感觉这样的活动缺少了一种使活动有生命力的东西。在活动中请小朋友说出谁是大的，谁是小的，谁是最高的，谁是最矮的，大家都来排一排，有不同的排法，就像在排练一场戏，因为谁都知道孩子们一定都能回答的，活动前也能预见孩子应该能正确操作。
似乎数学活动完成成了对幼儿生活中已有经验的一种总结或者说是一种展现、一种验证，而并不能说是一种提升。活动中总感觉到孩子和老师都没有一种探索的劲头，淡淡的、浅浅的就这么结束了。数学应该是一种探究活动，应该充满着好奇、疑问。而有些东西只要在生活中潜移默化地理解就行了，再搬到课堂里的时候就失去了它本来的价值和意义。
数学活动作为培养幼儿思维的活动，是否有助于开启和拓展孩子的智慧和思维？是否能为孩子的未来打下良好的素质基础？这是教师进行数学活动前应思考的东西。思维是依赖一定的知识来培养的，没有适当难度的知识是不能锻炼孩子的思维能力的，活动的内容要能激发孩子思考的热情，燃起孩子眼中专注的火花，能引发孩子思考更深的问题。
高老师思考的问题或许是我们老师都已经发现并思考过的问题，但我们却没有寻找解决问题的办法。真应该反思啊！
