英语作文中亮点词汇【一】
Paul Robert在《英语句子结构》(English Sentence Structure一书中指出:“据多数情况来看,歧义的产生并非故意的。它是由运用句子结构时的疏忽造成的,以致没有能够将可以使意义清晰的标记包罗到句子中去。(周立人,1997∶6”于是忽视使用表明句子结构的句法代号就引起了语法歧义。伍谦光(1995∶199认为:“‘语法歧义’是指由于对句子中的句法结构有不同理解而产生的歧义。”语法歧义最常见,也最复杂。下面是一些具有代表性的类例:
1.1词性
一个句子往往由于无法确定某个词的词性而变得无法理解。
(1College demands change.
很明显,例句中的demands既可理解为动词,也可理解为名词。change同样如此。于是此句就产生了两个不同的意思:(1大学要求改革。demands是动词,change是名词。(2大学的要求改变了。demands是名词,change是动词。
1.2名词(修饰语+名词
1.2.1复合名词或名词短语
(2an English teacher
此例在书面语中易引起歧义:(1一位教英语的老师。English teacher是一个复合名词。(2一位来自英国的老师。English作为修饰语加在名词前构成名词短语。
1.2.2-ing+名词
(3Flying planes can be dangerous.
此句也产生了两种意思:(1驾驶飞机会是危险的。Flying是动名词。(2正在驾驶的飞机会有危险。Fling是现在分词,作形容词用。
1.3带有’s的名词所有格
(4This is his teacher’s book.
句子中teacher’s book可以是一个整体,即“教师用书”。但his teacher也可以是一个整体,即“他的老师”。所以此句产生了两个意思:(1这是他的教师用书。(2这是他老师的书。
1.4不定式动词短语
(5The tiger is too small to kill.
此例也有两种含义:(1这只老虎太小以致于不能伤人。此意对tiger来说,是主动的动作。(2这只老虎太小了,还不能被***。此意对tiger来说,是被动的动作。
1.5“及物动词+宾语”结构
(6I found Jim an experienced teacher.
及物动词found后面接了两个名词Jim和an experienced teacher。这句话有两个意思:(1我发现吉姆原来是一位有的老师。(2我为吉姆找到了一位有经验的老师。
1.6并列连词and
(7Tom and Lucy are married.
此句可理解为:(1汤姆和露西两个成了亲。其中and连接两个名词,构成一个简单句。(2汤姆和露西两个都已结婚。该句可看作一个并列句。
1.7悬挂式否定词not
(8His object is not to eat.
此句产生的两种意思为:(1他的目的不是吃。作此意讲时,is和not的关系紧密,可写作isn’t。(2他的目的是绝食。作此意讲时,not与to eat的关系紧密,形成“绝食”的含义。因此not是悬挂式的(即可以自由摆动。
1.8悬挂式代词
(9The man informed his brother that he should lose weight.
人称代词he位于两个名词the man和his brother之后,句意变得模糊:(1这个男的告诉他的哥哥他自己应该减肥。人称代词he代指the man。(2这个男的告诉他的哥哥他应该减肥。这时人称代词he代指his brother。
1.9悬挂式状语修饰成分
(10The people who saw the play frequently praised it.
这里的frequently很难说是修饰saw the play还是praised的,因为状语修饰成分是“悬挂的”,所以产生了两个意思:(1经常看戏的人们称赞了它。(2看了这出戏的人们频繁地称赞它。
1.10悬挂式定语修饰成分
(11Lily likes the vase on the table which she bought yesterday.
此句中的which she bought yesterday是定语从句,这个定语从句可认为是修饰vase,也可以认为是修饰table。也引起了歧义:(1莉莉喜欢放在桌子上的那个昨天买的花瓶。(2莉莉喜欢放在昨天买的桌子上的那个花瓶。
英语作文中亮点词汇【二】
‘人生’觉得好伟大、神圣的一个词啊。我不是一位哲学家，也不是一位演说家，我呢，只是一名中学生，自认为自己没有什么资格、责任去谈天说地，特别是谈‘人生’。而今天在这里呢就是想说说自己心中的想法。
见笑了。
我觉得人生英语有着密不可分的关系，再细一点解释呢就是与英语中的时态息息相关。
当我们变成了一个风烛残年的老人。坐在摇椅上回想着我们这一生，每件往事都会清晰的浮现在眼前，任回忆说着过去时态的语言演绎着昨天的故事，那时的我们啊就是在温习英语中的‘过去时态’不是吗………。
破镜重圆时，我们啊乘坐着时间的飞船回到了中年时期。那时的`我们正在为自己的生活而努力奋斗着。在这个科技爆炸的现代化时代里，我们被生活践踏的体无完肤《话可能有点严重了》。我们得买房、买车，过上小康生活，要不都说现代人的生活节奏快呢，可能就是这个原因吧。所以啊，那时的我们就是演绎着英语中的‘现在进行时’不是吗………
现在呢，我们来到了人生中的黄金时期———青春期。青春是人生的花样年华，身处青春期的我们总是会憧憬着这样或那样的未来。这不就是英语中的‘一般将来时’吗………。
其实啊，不管怎样，无论是‘过去时’、‘现在时’、还是‘将来时’，都需要我们为现在的生活去努力、拼搏、奋斗不是吗………。
歌词写得好啊‘梦想是注定孤独的旅行，这路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮
。我为自己代言
最后呢，因为我也是一名初中生，即将面临着中考。在此呢，就祝愿普天下所有的中学生在中考中能考出一个好成绩、实现自己的梦想
悦。加油，相信你自己。加油加油加油………
谢谢观看……
英语作文中亮点词汇【三】
与祖国共命运
2 связывать свою суьу с суьой Роины
将自己的命运与祖国的命运联系在一起
3 ити туа ， куа Роина зовёт
到祖国召唤的地方去
4 Если потреуется ， отать жизнь Роине ез минуты колеания.
如果需要的话，会毫不犹豫为祖国献出生命。
5 встать груью за Роину
挺起胸膛保卫祖国
6 оиваться процветания Роины
为祖国繁荣而努力
7 умножать славу Роины
为祖国增光添彩
8 ыть остойным сыном и гражанином Роины
做祖国合格的`儿子和公民
9 соственными руками созавать огатство и могущество Роины
用自己的双手创造祖国的富强昌盛
10 воспитывать кого в ухе патриотизма
培养……的爱国主义精神
11 горячо откликаться на призыв Роины .
热情地响应祖国的号召
12 ити по пути， указанному партией
沿着党指引的路线前进
13 Люовь к Роине олжна воплощаться в еле.
对祖国的爱应该体现在事业中。
14 Люовь к Роине проявляется везе н всега ， и в великом， и в малом.
对祖国的爱谁是谁出能表现出来，不论在大事中还是在小事中都能表现出来。
15 Ге ни ыть - Роине служить.
不论在哪里都要为祖国服务。
16 Роина， такая， какая она есть сегоня - это Роина， которую наши отцы и еы завоевали в революционной орье.
今天的祖国是我们的父辈用生命斗争换来的。
17 Не ыло ы компартии， не ыло ы и нового Китая.
没有共产党就没有新中国。
18 Только социализм может сласти Китай.
只有社会主义才能救中国。
19 Благоаря нашему труу， лагоаря силе наших рук и нашего ума ует крепнуть и расцветать отечество.
祖国的盛大昌盛靠的是我们的劳动，我们的双手和智慧。
20 каким ы искренним чувством ни говорили мы о нашем патриотизме . всё-таки самым главным ля его проявления ует ля кажого из нас та практическая раота ， которую он возьмет на свои соственные плечи.
不论我们是多么发自肺腑地谈论爱国主义，但对每一个人来说，爱国主义最主要的表现方式仍是自己承担的那份工作。
英语作文中亮点词汇【四】
[1]Lyons,J.Linguistic Semantics: An Introduction[M].Cambridge:Cambridge University Press,1995.
[2]Saeed,J.I.Semantics[M].Oxford:Blackwell Publisher Itd,1997.
[3]陈汉生.基础英语中的几种歧义现象[J].外国语,1994,(4:72-74.
[4]侯国金.英语语言学精要回答与指南[M].武汉:中国地质大学出版社,1998.
[5]胡壮麟,刘润清,李延福.语言学教程[M].北京:北京大学出版社,1988.
[6]林承璋.英语词汇学引论(修订版[M].武汉:武汉大学出版社,1997.
[7]维多利亚·弗罗姆金,罗伯特·罗德曼.语言导论[M].北京:北京语言学院出版社,1994.
[8]伍谦光.语义学导论[M].长沙:湖南教育出版社,1995.
[9]周立人.英语歧义类例论析[J].国外外语教学,1997,(1:1-7.
英语作文中亮点词汇【五】
伍谦光(1995∶200指出:“‘语音歧义’往往是由于句中词语的‘连续’而产生的歧义。”语音歧义多出现于口语中,主要是由上图表中的同音异义词以及部分同形同音异义中的C类(即一些意义不同,但某些语法形式相同的词(Homoforms造成的。下面是一实例:
(22“面包是怎么做的?”
“这我知道!”阿丽丝热心地叫道。
“准备一些面粉(flour——”
“到哪儿去采花(flower?”白女王问道,“花园里还是树篱上?”
“咦,面粉不是采(picked来的,”阿丽丝解释道,
“它是磨(ground出来的——”
“那要多少英亩土地(ground呢?”白女王又问道。
——刘易士·卡罗尔《阿丽丝漫游奇境记》
上面这一段文字因为运用了语音歧义,造成了很好的幽默效果。首先flour与flower是同音异义词,因此白女王把面粉flour理解成了花粉flower。其次阿丽丝用的ground是动词grind(磨碎、碾碎的过去分词,而白女王把ground理解成了“土地”。这一组就是笔者认为的由意义不同、但某些语法形式相同的词(Homoforms造成的语音歧义。
英语作文中亮点词汇【六】
那次校运会结束已有一年余了，那个身影身上的亮点令我最不能忘记。
那个身影是给我最震撼，最难忘，最坚强的印象；虽然这个背影没能跑进名次，但是它还是令我在选材时信手捏来。我相信它已经跑入在场所有的同学心中。这个背影从来没有淡出我的脑海。
初一时的校运会，在夏天的余热中进行着。天气真是奇怪，偏偏在我吃早餐时下雨，我担心今天的比赛可能会中断。我怀着忐忑不安的心边吃边想：雨会停吗？雨会停吗？……
雨终于停了。蓝天，白云，不太猛的太阳，微凉的空气，多么美妙，是那么的适合比赛和观赛。不一会，早饭下肚了；我踏着自行车奔去学校了。
看看表，还有十五分钟才开始比赛。一眼扫过，这时偌大的运动场还真没几个人呢。不过在运动场的`一角，倒是挺热闹的，阳光都被遮住了，一大群人挤在一起。那儿为什么如此热闹，是什么如此具有吸引力？好奇心驱使我向那个角落走去。
原来是检录处，那些人都是赛场的主角们，一群运动精灵，我好奇地在他们之间穿行。一个个都是肌肉发达，目光充满精神。蒙哥马利对士兵的要求是：让我从你们的眼睛中看出胜利！估计我们的运动员一定都会让蒙哥马利高兴的。就在这时，我却发现了一个身高大约1.7米的运动员，比起其它运动员他是那么瘦弱，但是却充满自信……
第一场比赛开始了，是50米跑。比赛开始，随着“彭”的一声，运动员们，奋力向前冲。手不停的摆，脚不停的蹬，呼呼的向前冲。两边的人群中各式各样加油声，呐喊声此起彼伏，简直是看的人比运动员还激动。“某某，加油！”“冲啊，某某！”……那时我，自然也喊了几句。
不知不觉，就轮到初中部1000米跑了。
我打量了一下场上的选手：有高的，有矮的，有胖的，有瘦的有……咦？我发现了一个熟悉的身影，就是那个1.7米，瘦弱的那位。不过凑前发现，他倒也肌肉发达，不是“只是来发扬体育精神的
“各就各位，预备”裁判一声令下，各位选手立刻动作。旋即与“彭”的一声同时射出。
选手们现见还胶着在一起，还没有分集团呢。那个瘦高个，起跑不快，不过他倒是，有后发制人之势。不一会儿，就到了弯道了，由于先前下的雨，跑道较滑。这时选手们正在水中跑着，队形收紧，已经分不清是一个选手两条腿，还是三条腿了……人群突然速度变慢。“啊”尖叫说明出事了，“那个瘦高个，摔倒了！”我赶忙挤出人墙前去看。只见，瘦高个膝盖骨在跑道上擦出一条印，膝盖渗着血，手撑着地，嘴在“呼呼”的喘着粗气，差点就“亲吻大地了”。不一会观众台上，一阵***动，瘦高个的同学冲下来，想去搀他，但是被纪律维护员挡在跑道外，“让我们过去”……一次次冲击着纪律维护员防线。这时，瘦高个用手把自己撑起来，腿艰难的曲成好像蹲着的姿势，奇迹般的勉强站起来了。朝前走了几步，有点踉踉跄跄，又差点摔倒了。裁判跑过来问：“你能行吗？要不要退出”虽然说不出话，但他总是摇头……我心里想着“不可能，不可能，如此剧痛他竟然还能坚持，这断然不可能，除非他就是黄继光的大弟子！”他又跑起来了。
……快到冲刺时刻了，瘦高个奇迹般的不是垫底。冲刺开始了，远忘到，瘦高个的牙齿已经深深嵌进嘴唇里了！他的身体现在已经是由意志力支撑起来的了！冲线了，瘦高个没有名次，但他脸上竟浮现出一丝笑容，一种如释重负的笑容……一会儿后，他就被同学簇拥。他被送进了校医室……“太厉害了”“了不起”大家评论着。
一种信念支持着他，支持着他冲向终点。他的精神是一种克服一切困难。为了集体荣誉，责任努力坚持。大家的期望，鼓励；自己的希望！他坚持了下来，他勇敢的坚持了下来，勇敢地跑完全程。想到此处，心潮澎湃，思绪万千。在今日灿烂的阳光下，我又看见那艰难的，勇敢身影上的亮点了。令我难忘的，闪光的亮点。
英语作文中亮点词汇【七】
伍谦光(1995∶199指出:“‘词汇歧义’是指由于对句子中某一个词的意义有不同的理解而产生的歧义。”
2.1因“一词多义”(Polysemy引起的歧义
Robert.A.Hall指出“人们在各种不同场合赋予一个词以各种不同的意义。这些意义自然也就是这个词的真正涵义”(周立人,1997∶4。由此可见,一个词的词义往往是多义的。侯国金(1998∶66说:“一个词若具备两个或两个以上的意义便是‘多义词’。”因此,用多义词造句就可能产生歧义。当然,只要我们把多义词放到一定的语境里,一般可以避免歧义。不过有时我们会遇到一个多义词的两个不同意义在句子中都讲得通,这样,句子就产生了歧义。下面是一些实例:
2.1.1名词
(12Mr.Smith gave me a ring yesterday.
句子中的ring可理解为“戒指”,也可理解为“打电话”。
2.1.2动词
(13He painted a tree.
此句中的painted可作“涂上油漆”解,也可作“用颜料画”解。
2.1.3形容词
(14It is hard.
句中的hard可作“艰难的”解,又可作“坚硬的”解。
2.1.4副词
(15The man was walking backwards.
句中的backwards可作“向后”解,又可作“背朝后”解。
2.1.5介词
(16The vase is on the television.
此句中的on,可作“在……之上”解,也可作“上了电视屏幕”解。
2.1.6连词
(17Oil the machine in case it gets rusty.
句中的in case可解释为“以防”,也可解释为“如果”或“当……时候(尤其在美国英语中”。
2.1.7代词
(18You should be quiet.
句中的You可以是主格第二人称代词“你,你们”,也可以是不定人称代词,泛指“任何人”。
2.1.8数词
(19She is a mother of sixteen.
句中的基数词sixteen既可作“十六岁”解,又可作“十六个孩子”解。
2.1.9冠词
(20It can be moved by a child.
句中的不定冠词a既有数量的概念,即“one”的意义,也有种类的概念,即指孩子,而不是大人或其它什么东西。
2.2因“完全同形同音异义词”(Perfect homonyms引起的`歧义
林承璋(1997∶82认为:“同形同音异义是指两个或两个以上的词具有相同形式不同意义的现象。”具体来说,同形同音异义词是指意义不同、读音和拼写都相同或意义不同、但在读音或拼写某一方面相同的词。
完全同形同音异义中的B类由于读音、拼写和词性都相同,所以易引起歧义。下面是一些实例:
(21a.John drove to the bank.
b.He was attracted by the ball.
c.The tourists passed the port at midnight.
这三个例句中的bank,ball,port都属于完全同形同音异义词,即读音、拼写和词性都相同,但由于意义不同而引起了歧义。例(21a中的bank既可以理解为“银行”,又可以理解为“河岸”。例(21b中的ball既可以理解为“球”,又可以理解为“正式舞会”。例(21c中的port既可以理解为“港口”,又可以理解为“葡萄酒”。
