描写夏季的作文一年级【一】
。尤其是“双休日”和各种假期，时刻关注孩子的去向。描写夏季的作文一年级【二】
牢固树立安全意识，加强自我保护意识，不参与那些危险的活动，不到危险、陌生的水域游泳。提高孩子防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。描写夏季的作文一年级【三】
禁止孩子私自下水游泳；
禁止孩子擅自与他人结伴游泳；
禁止孩子在无监护人或老师带队的情况下游泳；
禁止孩子到无安全设施、无救护人员的水塘水库游泳；
禁止孩子到不熟悉的水域游泳、禁止擅自到河流、山塘、水沟等危险地方玩耍；
夏季需要游泳，应该到安全，正规的游泳池游泳，并且必须要有监护人陪同。在游泳前做好相应的准备活动，以防止溺水事件的发生。
描写夏季的作文一年级【四】
尊敬的家长：
您好！
夏季，是儿童溺水死亡的高发期，我们本着“以人为本”的精神，为切实加强安全教育、防止发生溺水死亡事件，希望家园互相配合重视对孩子进行防溺水教育工作，提高幼儿防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力：
描写夏季的作文一年级【五】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
描写夏季的作文一年级【六】
描写夏季的作文一年级【七】
尊敬的家长：
您好！
今天和你们分享一个关于爱的小故事。
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：
“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”
“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家苏霍姆林斯基。
只有一个心中有爱的\'教育者，才能真正地了解孩子，走进孩子的内心，让孩子的心田上开出永不凋谢的玫瑰花！
教育的灵魂在于爱，我们学校坚持爱的教育，以爱育才，让爱贯穿于教育的始终，让学生自爱、自尊、自重、自强。所以，希望我们的家长也把爱的教育放在心中，多给孩子爱的关怀，尊重他们的想法，以爱去宽容孩子成长路上的错误。孩子所做的每一件事，都有他们自己的想法，请多给一点耐心，了解背后的故事，也许，你会看到另一个不一样的孩子，爱，永远是沟通的最有效办法。家长们，相信爱的力量，孩子一定会在爱的教育下茁壮成长！
