一次班级活动的英语作文【一】
今天下午，我们举办了一场国学朗诵活动。
刚开始的时候，我感到很紧张。恐怕因为自己而影响班级，但是我看到别人表演朗诵的时候，看到他们表演的这么好，我紧张的心情一下子轻松了许多。当小组朗诵的时候，我朗诵的很好。当李校长宣布我们班表现很好的时候，我心里彻底欢呼起来。李校长还给尚老师发了一大束鲜花，在尚老师捧起鲜花的那一刻，我真是难忘啊!虽然时光在流逝，但是我却不会忘记这一刻的。因为在我的脑海里，他是最有意义的一刻。
一次班级活动的英语作文【二】
下课了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的活动。
我们到操场上做丢手绢这个游戏。游戏开始了，大家手拉手围成一个大圆圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由小刚丢手绢，小刚拿着手绢顺着圆圈外沿一边跑一边唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的身后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他”。刚唱完，小刚就把手绢悄悄地丢在小丽的身后，自己马上快跑起来。大家发现小刚跑的速度在加快，手中的手绢也不见了，连忙往后望。小丽捡起手绢，迅速跑起来追赶小刚。她的速度可真快，没过一会，小刚就被她抓住了。大家为小丽鼓掌、喝彩，还要惩罚小刚学三声鸡叫。小刚只好红着脸，不好意思地走到圆圈中间，双手捏住鼻子，“喔喔喔”学了三声鸡叫。大家顿时哈哈大笑起来。
你追我赶中，游戏结束了。老师告诉我们，今晚睡个好觉，明天肯定会精神抖擞。
一次班级活动的英语作文【三】
绿色庄园内早已是游人如织锣鼓喧天,好不热闹。大门口,一群浓妆艳抹打扮得花枝招展的老爷爷老奶奶尽情地跳起了热情奔放的\'秧歌舞,人群中还穿梭着装扮成卡通人物的小孩儿,有人见人爱的唐老鸭、米老鼠、喜羊羊,还有憨憨傻傻的灰太狼、熊大和熊二,我还和喜羊羊合了个影呢!
顺着人流往前走,看到一群人围着一个捏面人的老先生。我也挤过去一看究竟。哇塞!在老先生灵巧的双手下,一只七彩鸟跃上枝头,神气活现的孙悟空耍起了金箍棒,憨态可掬的大熊猫抱着竹子吃的正香……最受大家追捧还属小蛇,只见它头顶福字身着彩衣透着喜庆劲儿,今年可是蛇年当然要买一只带回家哦!
继续前行,路两旁的垂柳树悄悄地吐出了鹅黄色的嫩芽,穿插其中的香梅开出了粉嘟嘟的小花苞,一丝清香若即若离,浸润心脾。
最后我们来到了水上乐园,这里永远都是最受大家欢迎的。这不,每个设施前都排起了长龙。我和小堂弟天天先踩着滚筒划过水面,又攀爬奥运五环横渡铁索桥,之后来到吊桥上,我和弟弟刚跑上桥心,吊桥突然下沉,水漫了上来,水很快灌入了鞋里。更可笑的是,站在旁边闲聊的妈妈还对伯母说:“快看快看,这是谁家的孩子,踩到水里了家长也不管。”待看清是我俩倒霉蛋儿时,顿时笑翻在地。
真是一“湿足”成千古恨哪!鞋湿了,游园活动不得不提前结束,我和弟弟很是不情愿和恋恋不舍,我和弟弟悄悄约好明天还来!
一次班级活动的英语作文【四】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
