去北京的原因英语作文【一】
今年暑假，爸爸妈妈为了锻炼我的独立生活能力，希望我参加汴梁晚报校园记者北京夏令营活动，我听说后，高兴而又爽快地同意了。
7月27日晚上九点，我坐上车，与爸爸妈妈挥手告别，离开了开封，踏上了去北京的路程。
到达北京后，我们去了很多的地方，有风光秀丽的颐和园，有像公园一样的北大校园，有鱼的世界的海洋馆，有有趣的科技馆，有看不到尽头的万里长城，还有金碧辉煌的故宫。其中，最好玩、最有意思的'地方要数海洋馆了。
那天，我们来到海洋馆，只见鱼儿们在巨大的透明的水缸中快活地游来游去，那里的海生物有很多种，都姿态优美地浮在水中，它们有电鳗、海鳝、海参、水母、小丑鱼、海葵、珊瑚等等等等。
我们还在海洋馆中见到了胖乎乎的企鹅。企鹅走路时摇摇摆摆的，像一个个醉汉子，游泳时它们的速度却十分快，比鹅划水的速度要快得多，真是太奇妙了。
不一会儿，我们便来到了海底隧道，透过玻璃，你可以看到头顶上的大鲨鱼自在地游来游去，看着可真是令人胆战心惊呢！但，不时会有很多五颜六色的漂亮小鱼在你身边游过来游过去，好像自己真的在海底一样，让你感到很有意思，好玩极了。
参加这次夏令营我还认识了好多的朋友，我们约定，长大了一定要到北京上大学。
去北京的原因英语作文【二】
期待已久的国庆北京自由行开始了。在北京体会最深的是它的宏伟，这些建筑足以让人震撼。
十月一日的十二点后故宫才开放，人流如潮地涌向故宫，我们也随着人潮前往。老妈直感慨：＂真是不到北京不知道中国人多呀！＂好不容易进入故宫，我一下就被它的气势所震撼，庄严而奢华。随着耳边租来的讲解器，我们走进了故宫中线，参观的乾清宫、坤宁宫、交泰殿都让我印象深刻，脑海里想起过去在电视里看到皇宫，和眼前的景象相对照，不禁感慨皇宫之大，生活之奢侈。想来还是今天的生活好，至少老百姓可以幸福地生活，可以享受生活！仅仅走了故宫的中线，就累得不行了，参观故宫，体会最深的那是一个“大”字呀！
爬长城了！好激动！因为书上刚学过长城的课文，看过长城的图片，即将眼见为实了！到了！居庸关欢迎您，几个大学映入眼帘，开始爬了！爬长城的确不容易，台阶很高，加上人太多拥挤，很快我们便感到气喘吁吁，在＂不到长城非好汉＂牌子下照了照片后，我们便想放弃，在老爸的鼓励下，我们向下一个峰火台出发，扶着旁边的栏杆，走走歇歇，坚持就是胜利！到达后远眺，只见长城像弯曲的巨龙，威严而壮观，我实在感慨这建筑史上的的奇迹！
见到鸟巢和水立方了！这个曾经在电视中熟悉的建筑映入眼帘后，仍让我激动不已。奥运过后，水立方和鸟巢已成为北京市的新地标。参观的人群是络绎不绝啊！终于等到看夜景了，水立方主色是蓝色，但不时地变幻着多彩的颜色，而鸟巢里面打出的主要是红光，夜景的效果非常美丽，更加突显鸟巢和水立方的壮观，真是百闻不如一见啊！
见到所谓的＂九十九间半＂了，这就是恭王府。听说是绅的府弟，他被抄家时，收出的全部财富约有白银二千万两，相当于当时清政府半年的财政收入，真是个不折不扣的大贪人呀！恭王府风景很美！我看到了形似蝙蝠的水池，两边种着垂柳，有聚宝盆的风水之说。我们还排队摸了康熙爷写的天下第一“福”字，可把福气带回家啦！参观完恭王府，我也感慨这个王府建筑的气派，让人震撼呀！
四天的北京旅游行程结束了，我感受了长城、故宫、鸟巢和水立方以及恭王府建筑的宏伟气魄，真是不枉此行啊！
去北京的原因英语作文【三】
运用图像辅助英语教学，可解决英语语言的可理解性问题、有趣性问题及学生的情感焦虑因素等问题，增加学生了接受信息的输入量，具有不可估量的潜力，对提高英语教学质量有很大的促进作用。利用图像输入以期解决以下问题：利用图像输入辅助教学能否解决输入的可理解性、趣味性问题；利用图像输入辅助教学能否降低情感焦虑因素，激活学生的英语表达欲。
去北京的原因英语作文【四】
放暑假了，我妈妈要去北京开会，想让我见识见识首都的美景，所以把我也带上了。
我们坐了一天的火车到达了北京，我下车一看，这里的房子比南京豪华多了，楼层也很高，最高的有三十几层，最矮的有十多层。我突然觉的口渴了，买了瓶矿泉水喝，啊，真贵!竟然有六元，南京才两元，北京是个收费高的城市。
晚上，妈妈开完了会就带着我去天安门。天安门是左右对称的 边上好像用笔描了，很壮观。天安门里面就是故宫，我和妈妈买了票 进去了。一进门，发现前面有一个房子，和天安门一模一样。走进这个房子又和天安门一样……我们走到了最后一个房子,累的上气不接下气，妈妈说故宫是皇帝的家，我一听，心想：黄帝每天在家里跑，不累吗?
早上，妈妈开了会回来又要带我去长城。长城被人们称为：八达岭长城，它东起山海关，西到嘉峪关。人们说能登到第八峰火台的人就是好汉。长城是连绵起伏的，一会儿斜上去，一会儿坡下去。斜上去时我们很吃力，坡下去时我们很小心，生怕会滚下去似的。大约走了一小时，我们气喘嘘嘘的走到了第八峰火台，高兴的欢呼起来：我们是好汉!
北京是个繁华的城市，也是个收费高的城市。
去北京的原因英语作文【五】
（一）图像的解释
图像通常指image，icon，picture和它们的衍生词。在人类文明的历史上，图像先于文字产生，象形文字就是从图形变化来的，先有图再有字。自然界是人所面对的对象，图像是对自然的模仿，也是人类认识自然的方式。文字是图像的抽象化，是人类认识自然和交流信息的高级形态。人类对图像的接受是一种视觉的***和饥渴，通过图像来识别很多东西，同时也可满足自己的一种审美要求。
图像输入策略是用来激励学习者学习语言的兴趣的，而兴趣又是基于理解之上的。否则，学习者的学习动机就不会被激发，从而导致对自己缺乏自信，甚至产生焦灼感。因此，教师在输入时，要尽可能选择学习者感兴趣的并能使他们自然灵活掌握的策进行图像输入，指有助于学生感性地理解语言材料的各种工具和方法，包括直观教具（用于课堂教学的视觉形象材料，如黑板、道具、实物等）和电化教学设备（利用光、聲、电原理设计的各种现代化视听工具，如幻灯、图影、录音机、录像机等）。这两类直观手段都能摆脱课堂教学时空的束缚，将各种生活情景生动活泼地展现在学生眼前，从而有利于学生感知和思维。它能提供大量真实逼真的语言交际情景，使教师传递的语言信息更具形象性、层次性、连贯性和逻辑性，有助于学生按逻辑顺序思维，加速对外语信息的理解和吸收；有助于学生对外语材料的感知、理解、吸收和内化，有助于强化学生的注意力，引导学生对知识的整理和归纳。学生在此状态下，兴趣浓，积极主动性高，注意力集中，思维敏捷，想象活跃，加速了语言输入的过程。
（二）创设运用语言情景
图像输入主要是用来创设情景的。学生在特定的情境中，其主动参与意识会更强。通过创设情景，学生一开始就进入口语合作的氛围，激发学生说话的兴趣，给学生提供语言交流的平台，使学生在情景中运用课文的套句、语汇，两人或多人一组进行表演。教师要将情景与日常生活结合起来，努力给学生创造一个心理自由和心理安全的环境，让他们抛开害羞、怯懦等不良情绪，积极主动地参与，充满隋感地倾诉。成功的外语课堂教学应在课内创设更多情景，让学生有机会运用自己所学的语言材料。那么如何创设语言情景呢？扩充教学手段，丰富课堂内容，提供学习示范是关键。可利用多种手段或媒体，如挂图、投影图片、录像、声音模拟等图像输入来创设语言情景。学生置身于这种情景之中，在教师的启发下便会情不自禁地想用所学的语言来表达自己的感受、看法、设想或者是疑问。这种疑问可以是关于语言情景方面的，也可以是关于语言表达遇到的各种障碍，或者是自己创设的由感而知的与主题有关的感受及设想，由此与主题相关的诸多内容也逐渐地丰富起来，学生应尽可能全面地用语言倾诉出来。
去北京的原因英语作文【六】
北京是一个文化、政治中心，同时也是人们向往的旅游城市，也是我梦寐以求要去的地方，这个暑假，小姑终于答应和我一起参加北京五天旅游了。我高兴的不得了。
于是，我们在7月25日乘动车来到咱们国家的首都——北京。因为动车延误了，所以导游对我们说：“时间已太晚了，明天我们早早起床，游这个古老的城市吧。”我听了有点失望，不过我还是早早地入睡了。
到了第二天，我们吃完早饭，早早地起程了，首先我们来到了北海公园，观赏了这里最古老，保存得最好的双面九龙壁。然后我们又来到了国家大剧院，人们都叫这里“鸟蛋”，因为它的外形是圆的，像一只巨大的鸟蛋，于是，我，小姑，小姑爷和表弟都也拍照留恋了。在这里我们大约参观了一个小时，我们又向另一个景点出发了。我们要去参观天安门广场!当我来到天安门广场，我心里涌起一阵一阵的激情，环顾四周，在广场中央的城墙中有一颗大国徽，城墙下面左边有九个大字：中华人民共和国万岁。在天安门我还发现了天安门有一个独特的地理优势，天安门北面是人民大会堂，西面是***纪念堂，在那里有数千上万的人在排队进入
纪念堂一睹一代伟人的风采，我们也去排队瞻仰了毛爷爷的遗容。在下午的时候，去了雄伟壮观世界闻名的皇家建筑之一—故宫，这里到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望有机会你也去细细赏玩。
第三天早上，我们走进鸟巢，走进水立方，感受奥运的氛围。下午我们来到八达岭长城脚下，我决心爬上好汉坡，感受一下“不到长城非好汉”的意思，我用尽力气往上爬啊爬啊，到了山顶，我往下一看，长城就像一条龙，卧在青山之上，真壮观啊！爬完长城，带着疲惫结束了这一天的游览。
第四天，我们参观了我羡慕已久的清华大学。还游览了风景优美的颐和园和天坛。到了晚上我们还品尝了美味可口的烤鸭。
到了旅途的最后一天，我们坐着三轮车走进了北京古老的胡同里参观了北京人的四合院。中午我们乘坐动车，依依不舍地离开了北京，回到我们的家乡。
