在梦中,我看见一行字:今天是星期八。我想:这世界上怎么会有星期八?如果真有,我要……刚想到一半,只见一阵狂风,把爸爸妈妈都吹走了,“今天,是我当家。”
没有了唠叨妈妈,我也放松了很多。平时最爱看电视了。我直奔客厅,一拿起遥控板,就按亮电视机,正是我爱看的\'《西游记》。我津津有味地看着,一集,二集,三集,四集。“骨碌碌……”是什么声音呀!我左看右看都找不到。这时,我又听到这种声音,一拍脑门,自言自语:“呀,原来是是我自己肚子饿了,发出的声音。”“妈妈,我肚子饿了了,快给我送点东西来。”我等了半天,也不见妈妈送东西来。对呀,今天是星期八,没有爸爸和妈妈,还是我自己动手找吧。我几乎翻遍了整个家,又累又饿,终于在我自己的包里找到了一盒饼干,那可是我以前不要吃的,仍在那里的。现在也不管了,才明白,什么叫饥不择食。一摇热水瓶,发现没水了,看来只能吃饼干了,我大口大口地吃着,刚吃到一半,喉咙堵住了,我大叫一声,梦被惊醒了。
我心里默念到:宁愿有唠叨的妈妈,也不愿有星期八。
培养学生的创新精神是技术设计教学的重点。设计是技术的核心,技术设计也是培养中学生创新精神和创造能力的有效教学载体,是通用技术课程的一个闪光点。
教材中的技术设计内容是根据《通用技术课程标准》为高中学生精心编制的一般设计过程与方法。所以,在教学中要紧紧把握一般技术设计过程中的核心、关键和方法,积极组织学生全员性和全程性参与,让他们亲历设计方案的构思过程、方案转化为模型的过程、技术试验的过程、交流和评价过程等技术设计过程,并从中体验和领悟技术设计的本质。
改变“重视操作训练,轻视创新设计”的旧的技术教学观念,大力加强学生的设计活动。教师要采取有效的教学方法,诱导启发学生构思,启迪学生的发散性思维活动,鼓励大胆创新,指点学生从人、物和环境三个方面系统地进行设计分析,不断地促进构思的发展,形成多方案的设计思路,通过比较、权衡和决策,产生技术设计方案。
教学中特别要重视多方案的形成,它是衡量技术设计教学是否成功的一个重要标志,力求避免全班只形成千篇一律的结果。
技術试验在《通用技术课程标准》中占据了重要地位,这是因为它是一种重要的技术方法并具有巨大的教育价值。技术试验除了对技术活动本身具有不可缺少的重要价值外,还存在不可忽视的巨大教育价值。发掘技术试验活动的教育价值,是落实和实现通用技术中情感、态度和价值观目标的重要方面。
技术试验在教材中占有了相当重要的地位,教材中为此专门设置了“技术试验及其方法”一节和众多的“试验栏目”。通过学生经历这些试验活动,参与动手实践,培养他们的不断探究精神,体验解决技术问题的艰辛和感受获得成功的愉悦,养成百折不挠的意志和品质,培养实事求是、精益求精的态度。
在技术试验教学过程中,首先要激发学生对技术的好奇、爱好和追求,勇于不断提出“为什么”、“做什么”、“怎么做”,学生才能积极而主动地参与到技术试验活动中。要明确试验的目的和要求,了解试验的基本步骤,提醒学生在试验过程中要主动地进行观察。最后,要求学生以实事求是的态度写出简单的技术测试和技术试验报告。
在教学中,如何对待学生的试验失败、如何评价试验失败,成为教学中经常碰到的问题。要认识技术试验失败经常可能发生,引导学生认真分析试验中的失败原因,从中吸取教训,增长知识和技能,使其成为成功之母,并经历失败的磨练,培养良好的意志和品质。
厌恶而忙碌双休日总算过去了,我合上眼,甜蜜的进入梦乡......
“叮铃铃......”闹钟发出命令,我揉了揉眼睛,伸了伸懒腰。一束明亮的阳光在墙上涂了一圈又一圈金银色的光环。“今天气温、天气如何?”我对着对面的机器人提问道。
“今天星期八,29度,晴转多云,适合泡温泉。”
对,去泡温泉!我掀开被子,蹦了出来。“给我拿几件衣服,再去备一辆车,准备前往武义清水湾沁温泉,最后再帮我去准备一份法式早餐。”我命令机器人。
机器人从衣柜上取出一套休闲服。我迅速套上了,来到洗手间洗脸.......
我耸了耸腰,来到餐桌前。法式面包的奶香飘逸而来,使人垂涟三尺。T骨牛排“沙,沙......."地演奏着小曲。我迫不及待地打开锅盖,津津有味地品尝。
“9点整,readygo!”机器人正在催陶醉于游戏世界的我。
一路上,山间的清新空气扑面而来,使人心旷神怡。小花儿好像在向我们点头微笑,树枝好像在向我们招手示意.
2小时的路程一转眼就过去了,到达了目的地——武义清水湾沁温泉。
走进酒店,就像走进一个古代园与现代别墅交相辉映的奇妙世界。小桥、流水、绿树、红花,长长的过道,古色古香的回廊,房间里古典的装修,红木的家具......
地中海式的温泉使人焕然一新。
棕榈区,依照地中海建造,棕榈区、假山瀑布相得益彰。温泉水潺潺而下,温暖瞬间席卷全身,热气腾腾。让学习的疲倦和厌倦抛到九霄云外,尽情陶醉于温泉之中。
这里还有追求宁静禅味的日式温泉池,造型别致,我静泡温泉。华夏坊,是一处充满着中华沐浴文化底蕴的温泉区,我在沐浴身心的同时,对中国传统文化有更深刻的认识。草泉区将修身养性与传统温泉文化融合,浸泡在布满鲜花、中草药的温泉,我体验着中华草本的神奇美容养生奥秘。
享受了各具特色的温泉,我来到天台,晒起了日光浴。
灿烂的阳光照耀着我,照耀我的心田......
“叮铃铃......”闹钟响了,眨开眼睛。望见窗外一群翱翔的鸟,我茫然了......
假如有个星期八,只属于我的星期八,那该多好啊!
为使必修教材更好地适应课堂教学实际,教材内容按照学生的认知规律和“最近发展区”教育理论进行设计。引领学生积极地参与技术学习和设计活动,转变学习方式,让他们自主地建构技术的基本知识和基本方法。
在每节课前认真研读学习目标,指引学生把握学习方向,掌握需要达到的最低学习要求。生动而简洁的导入学习主题内容,通过案例分析、讨论、思考或辩论等栏目,创设学习情境,搭建一个师生间、学生间可以互动的平台。引导学生去理解、分析主题内容,并在理解的\'基础上自主地建构技术知识,“同化”学习内容,通过练习中的“做中学”的方式动手实践,实现从“无形”到“有形”的转变,进一步的“消化”和巩固。在每章的最后,通过综合实践活动,将学到的知识、技能、方法综合化,并拓展和延伸,使学生学到的知识、方法、技能“综合化”,实现“顺应”。
同时,教学内容中的实例、设计和项目都应紧贴学生的生活实际,如教材中以每家每户都使用的灯具作为横贯教材的前后内容的一个主要教学载体。由于灯具已经为学生熟悉,所以在教师的引领下,学生可以从现有水平比较容易地完成一个设计任务,达到一个解决设计问题的新水平。
通用技术教学与职业技术教学的不同之处,在于它十分重视一般技术思想和方法教学。一般的技术思想和方法可以迁移到不同的技术类别中去运用,甚至可以迁移到其他领域。技术的思想和方法是通用技术课程的精髓,有利于提高学生的技术素养,它为学生打开技术大门提供了一把钥匙,有益于学生的终身发展。
在技术与设计教学中,一般的技术方法主要有:技术设计的一般过程方法、模型的方法和技术试验方法。在必修教材中技术设计一般过程的编写采用了“先总—后分—再总”和循序渐进、逐步深入的教学策略,所以在教学中要正确领会编写意图,把握教学要求,合理分配教学时间,避免急于求成或一些没有必要的重复。
人人都想有一次变的机会,而我也不例外。
假如我会变,我会变成孙悟空。为人民照福,创照美好的世界。有一次,我在天上游玩,无意中,听到了一声轰隆的巨响,然后,我听着巨响飞去,啊!这一面可悲的场景是多么让人痛心的呀。山崩地裂,房子倒塌了,许多人都被困在了废墟里面,还有许多小孩子成了孤儿。人们不得不背井离乡。地震过去了,尸遍不全球,我就决定拯救这些无辜的人类,我就驾起了筋斗云,打了一个跟头,十万八千里。终于来到远远的天空上。我见到了玉皇大帝和王母娘娘。我把见到的,听到的,都一一说给了他(她)们听,他们听到后十分感动,就派了十万天兵天将,下界去帮助他们。
帮助了他们后,我又驾起了筋斗云朝四周眺望,忽然,我看到了以片芳芜人烟的沙漠,那里寸草不生,没有植物,没有水源,没有任何生命。远远看上去差不多像一片死气沉沉的.天空。我立刻在次飞上了天上,我一个人偷偷地跑到了王母娘娘的后花园。把那里的树木、花草、河流等等,全部都移下了下界。我就念起了神奇的咒语。它们立刻飞到了沙漠了种下了,那里立刻变成了绿洲。
我还做了很多很多的好是,你做过好事了吗?
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