600字作文里的奇案读后感【一】
在从班主任工作角度来谈谈我的感受吧。影片一开始就是其他班在认真早读，然而四(2班的教室里却“鸡飞狗跳的”，一团乱。当我看到这里时真为王双铃老师捏把汗。但她却很从容的走进教室什么也不说，等待着同学们安静下来。这里可以看出王双铃老师很镇定、处乱不惊。当王双铃老师接管四(2班后，她首先进行了家访了解了小鹏、陆明、丽萍等家庭情况。要教育学生，首先要了解学生，每一个学生都有不同的兴趣爱好、都有着不同的家庭背景。所以只有了解问题的根源、走进学生的内心，这样才能很好的教育学生。
一个老师放弃一个学生，损失也就几百、几千分之一，但对于一个家庭来说，损失却是百分之百。影片中小鹏被周小刚等人揍了一顿后，一气之下离开学校到天桥上去卖烟，还跟他父亲的酒肉朋友学喝酒等坏习惯。这时候王双铃老师没有放弃他，而是耐心叫他回学校去。王双铃老师还帮丽萍树立起信心，最终脱离了考试不及格。这些都可以看出她对每一个学生都有着一种不抛弃不放弃的决心。
王双铃老师信任学生、尊重学生人格，并且时刻呵护着学生幼小的心灵。当小鹏擅自拿50元钱去还债时，她是先了解情况而不是一开始就认为他是偷的。这是对学生的一种信任、对学生人格的一种尊重。当丽萍经常迟到时，她也没有批评而是进行家访，了解丽萍迟到的原因。后来丽萍考了76分，脱离了不及格，她也及时鼓励丽萍，同时还送给丽萍文具盒与书包作为奖励。她送丽萍书包、文具盒，一方面是鼓励丽萍好好学习，另一方面是对丽萍进行帮助同时不让其觉得是施舍。这里也可以看出王双铃老师对学生人格的尊重，对学生自尊心的保护。
王双铃老师善于投其所好，当班上几个学生让她允许他们踢足球时，她立马同意了，并且还说他们以后很可能成为足坛名将，这就拉近了他与学生的距离，取得学生对她的信任。她还将对学生的日常教育搬进了课，当学生说长大需要父母、爷爷奶奶的爱时，她立刻抓住教育机会，让同学们换位思考丽萍长不大是因为她缺少父爱、爷爷奶奶的爱，让同学们要给予丽萍关爱，这就拉近了学生间的.关系、促进班级团结。王双铃老师的班主任工作技巧还有很多，就不在这里一一叙述了。
有人说：“学生的心灵就像一片沃土，当播下思想的种子，就会长出行为的果子;当播下行为的种子，就会长出习惯的果子，当播下习惯的种子，就会收获命运的果实。”我想王双铃老师就为她的学生播下了思想、行为、习惯的种子，他们也一定会收获到命运的果实。
我很庆幸自己看到了这部电影，我认为烛光里的微笑是最美丽的，王双铃老师不抛弃、不放弃，能以一颗宽容而又温柔的心对待每一个学生，这些都让我为之感动。影片最后学校领导说小学老师***都是些琐碎事，不知道怎么写悼词。但与此同时，四(2班全班同学为她开追悼会，小鹏哭着叫了一声“妈妈”，这应该是他发自内心的呼唤，这也是孩子们对她最高的评价。她是一位平凡的小学教师，但她在平凡的岗位上进行着不平凡的事业，她是真正的伟大的人类灵魂的工程师。
600字作文里的奇案读后感【二】
他闭着眼睛，在那边抖铁碗，向本要钱。本人就到他正面考察，发明他脑袋凹下的小坑里一颔首发都。本人就想不通：他如何会长成如许呢？是先天？不大概。本人大概已往当兵的`，在疆场上被枪打的，厥后想想也不大概，疆场上断送手臂断一根，脑袋如何会凹下呢？本人又大概过自***，自残，也不大概恰好弄下坑吧？
本人不雅察犹豫了许久时，同学小张发话了：“会是车祸？”这可把本人吓一跳，本人深思中，不外有大概如许的。汽车的轮胎从他双手上碾已往，车头撞后脑……本人的刻下了可怕的一幕，这，托钵人展开眼睛，他一副不幸相，却说不出话来，正本他照旧个哑巴，随后本吓得立即跑开了。
“奇丐”既让本人恶心，又让本人很恻隐，破相加残疾也不至于如许吧，希看民警连忙带走他，大概是被福利院收容，期看他露宿街头的乞讨生活。
600字作文里的奇案读后感【三】
今天，我看了一部电影《烛光里的微笑》，我很感动。
电影演的是，上海边缘棚户区的潘家弄小学老师，体弱多病的王双玲接手一个乱班。王老师凭借丰富的教学经验很快赢得了孩子们的好感，恢复了正常的教学秩序。王老师还以自己的爱心深深的感动了孩子们。极大的改变了全班的面貌。在一次带同学们去看海时，因过度的劳累使她病发，永远地离开了孩子们。孩子们满怀悲痛，自发在班里举行了追悼会，在王老师生前最喜欢的烛光里，孩子们仿佛看见了老师亲切的微笑。
王老师是一个有爱心的老师，这使我想到了我的老师，我的老师很关心我们，我们不会做题，老师就会耐心的教我们，我们遇到困难的时候，她会帮我们……
我长大后也想当一个好老师!
600字作文里的奇案读后感【四】
影片讲述了两位身患癌症的少年，在人生最后的时光里，相遇、相爱、相守，但始终逃不过疾病魔咒的命运的凄美故事。笔者无意想去歌颂这部影片在描述两个少年在面对绝症之时，尝试热爱生活的勇气，甚至是他们在最后选择快乐与选择受难的决定，因为生命的本真，比电影中呈现得艰难得要多。疾病真的可怕吗？正如Hazel最后描述Gus的死一样：“正如癌症是他身体的一部分，它使作为他身体一部分的心脏也停止了跳动。”
很多年前听过这样的一句话，“如果一个人都没有爱过就死去，那该多遗憾”。这里的“爱”一般是指代爱情，而世界的爱本就不止一种，对父母的爱，对朋友的爱，对兄弟的爱，对儿女的爱。而我觉得这句话更多是想强调一种死亡总是遗憾的，你总是来不及去做很多美妙的事情，比如爱。
书中有着这么一段话，我偷懒就不翻书了大概回忆一下，“我知道我们注定死亡，这是在劫难逃的，所有的挣扎都是无用，可我爱上了你”。电影更是大肆的渲染了两个癌症缠绕的年轻人互相感知对方的痛苦和希望对方快乐起来，这样的桥段想一想就幼稚又感动，谁也不知道什么时候走，而走的时候必然伤害那些爱你的人。
年轻如我们，每次提起“命运”二字，内心总是微微颤抖。我们相信它吗？那是否意味着我们早被安排，抵抗或者顺从，都是一种安排。我们不相信它？那为什么生活总是不如我们想象的那样进行。外部的苦难让我们警醒生命无常，而内部的苦难则提醒我们生命脆弱。
就像托尔斯泰那个伟大的开头：“幸福的家庭是相似的，但不幸的家庭各有各的不同。”我们在描绘幸福的时候，总是词汇贫乏，甚至我们不屑于描绘幸福，而人类却非常善于描绘各种不幸，仿佛在这个世界上，苦难总是以出其不意的形式出现，我们总尝试去预告它，克服对它的恐惧。
然而，Gus在最后却给出了我们答案，纵使命运使然，所有的遭遇都错落有致地安排在每个人身上，我们依然对自己有几分决定权，“你无法不选择被伤害，但让谁来伤害你，你却又几分选择权。我对我的选择很满意，希望她也满意自己的选择”。
600字作文里的奇案读后感【五】
影片讲述了两位身患癌症的少年，在人生最后的时光里，相遇、相爱、相守，但始终逃不过疾病魔咒的命运的凄美故事。笔者无意想去歌颂这部影片在描述两个少年在面对绝症之时，尝试热爱生活的勇气，甚至是他们在最后选择快乐与选择受难的决定，因为生命的本真，比电影中呈现得艰难得要多。疾病真的可怕吗？正如Hazel最后描述Gus的死一样：“正如癌症是他身体的一部分，它使作为他身体一部分的心脏也停止了跳动。”
很多年前听过这样的一句话，“如果一个人都没有爱过就死去，那该多遗憾”。这里的“爱”一般是指代爱情，而世界的爱本就不止一种，对父母的爱，对朋友的爱，对兄弟的爱，对儿女的爱。而我觉得这句话更多是想强调一种死亡总是遗憾的，你总是来不及去做很多美妙的事情，比如爱。
书中有着这么一段话，我偷懒就不翻书了大概回忆一下，“我知道我们注定死亡，这是在劫难逃的，所有的挣扎都是无用，可我爱上了你”。电影更是大肆的渲染了两个癌症缠绕的年轻人互相感知对方的痛苦和希望对方快乐起来，这样的桥段想一想就幼稚又感动，谁也不知道什么时候走，而走的时候必然伤害那些爱你的人。
年轻如我们，每次提起“命运”二字，内心总是微微颤抖。我们相信它吗？那是否意味着我们早被安排，抵抗或者顺从，都是一种安排。我们不相信它？那为什么生活总是不如我们想象的那样进行。外部的苦难让我们警醒生命无常，而内部的苦难则提醒我们生命脆弱。
就像托尔斯泰那个伟大的开头：“幸福的家庭是相似的`，但不幸的家庭各有各的不同。”我们在描绘幸福的时候，总是词汇贫乏，甚至我们不屑于描绘幸福，而人类却非常善于描绘各种不幸，仿佛在这个世界上，苦难总是以出其不意的形式出现，我们总尝试去预告它，克服对它的恐惧。
然而，Gus在最后却给出了我们答案，纵使命运使然，所有的遭遇都错落有致地安排在每个人身上，我们依然对自己有几分决定权，“你无法不选择被伤害，但让谁来伤害你，你却又几分选择权。我对我的选择很满意，希望她也满意自己的选择”。
