写酒的满分作文解说【一】
1、这则寓言故事是古代文言文，请小朋友试着读读。(抽生逐句读，注重评价读准与否
2、把课文中的生字、难字认识了，课文就能读得更准确了!(遽-赶紧、契、矣、岂-下面是自己的己
3、生字回到句子里，看看读得怎样?(读句子——遽契其舟、舟已行矣、不亦惑乎!岂不是太糊涂了吗?、
4、把这些句子送回课文里，又读得怎样?(自己练读，抽生读课文
5、文言文要读慢些，还要读出停顿之美来。(师生共同读完全文
写酒的满分作文解说【二】
无论做什么事都是会有一些麻烦的，养动物也一样，对于我来说，养蜗牛算是一件很麻烦的事了。
第一是受到父母的无限鄙夷。父母都不喜欢小动物，爸爸说养小动物之后家里会有股***味，妈妈说她最讨厌身上有毛又有黏液的东西。我的蜗牛很不幸被列入她的禁止清单中，家里也不给养什么猫狗兔子等，家里唯一能养的也只有鱼了。但整天看着鱼关在玻璃盒子里游来游去的，特别无聊。所以我还是喜欢在花园找蜗牛，并悄悄地养它们。每次我把玩蜗牛忘情时，便高兴地把蜗牛拿给妈妈看，换来的却是她把脸团成了一张揉皱的纸，对我直摆手：“去去去!一边去!别耽误我时间，我还要做事呢，没时间看那些恶心的东西!”所以我对于我的蜗牛都报以深深的同情。
第二就是对它们身上的黏液非常头疼。它们会在所到之处留下“痕迹”，湿湿的，看起来有些恶心，一摸，手上黏黏的，怎么洗也洗不掉。捉了蜗牛，往往有大半天我不能去碰任何东西。但我还是坚持每天早上起床，洗刷完了自己就帮它们清洗“住所”，因为我把在花园里抓到的蜗牛都装在一个大盒子里。
那次，我像往常一样替它们洗盒子，我先把它们一一放到地上，洗完盒子再又去抓它们“回家”。结果一转身，不小心被我一脚踩死了一只!有正心痛时，抬眼一望，另一只又不知道跑哪去了。唉!我怎么没想到它们是动物，会动呢!打那以后，我准备了另外一个盒子，给它们打扫卫生时，我都会把他们搬进另一个盒子后，再去洗前面的盒子。终于把这个麻烦解决了。
但是，第三个麻烦又来了，它们吃什么呢?直到现在我都没弄明白它们到底吃什么。我记得我拿过树叶去喂它们，结果它们直接爬上树叶，只在树叶上留下它们的黏液而已。我以为它们只用喝水，于是，我在每一只蜗牛身上洒水，它们先会探出那小小的头，接着便把头紧紧地缩进了壳里，等了好久，它才又重新探出头来。蜗牛需要水，也不怕水，但水不是它们的食物。那它们的食物是什么呢，那时的我每天都提心吊胆，生怕哪天那些蜗牛中的其中一个会被饿死。
养蜗牛这事，是我四年级时候***。之后我也在花园中找到了比蜗牛好玩几百倍的，如毛毛虫，蚯蚓，蚱蜢等。毛毛虫我亲眼看见过它破茧成蝶，蚯蚓我根据一本书成功的为它做了一个房子，并且亲眼看着它怎样疏松土壤，至于蚱蜢，被我关在一个瓶子里闷了一天。但记忆最深刻的还是养蜗牛的事，弄懂一只小动物的生活真是一件奇妙的事。
写酒的满分作文解说【三】
这个知识点本来与孩子们的生活联系性很大，学习积极性很高的，可是课文的内容是英国的城市伦敦及其景点白金汉宫，这个城市和景点离孩子们的视野很远，孩子们根本没有见过，只靠课文的简单表述浅尝辄止的了解文本，很难发自内心的解说和表达，没能激起孩子们的学习情趣，为了达到教学目标，我特地在网上搜索了我们濮阳有名的景点：戚城遗址、绿色庄园、龙湖音乐桥；这些地方孩子们都曾到过，孩子的内心有很深的感受，这样让孩子描述我们的濮阳城市、戚城遗址、绿色庄园、龙湖音乐桥景点会很自然，也有很大的兴趣,让孩子通过竞争，比赛哪个小组说的景点多、谁说的好。
于是尽快的学完课文后，我在拓展环节，进行了“解说比赛”，以便巩固、运用新知。
起初展示图片时很乱，孩子们根本没心讨论，沉醉于美丽的图片中，讨论起自己之前到那里玩的趣事，一时很难叫孩子静下心来思考、交流，看来去过的景点，兴趣又太浓了，一时也把我置于尴尬境地，当然有趣的游戏要花费更多的心思和机智,以便更好地调控和管理，思考一番，我说今天的听读作业不再听读课本，而是描述这些景点，今天好好听一听，下节课检查时，你才会描述它们，我才给你的作业上写上good，因为本学期以得的good的多少，评价成绩，发放奖状，孩子这才慢慢恢复了平静，在展示时，由优等生的积极描述和带领，带动了很多孩子开口，大部分孩子也慢慢学会了说：
Qicheng Park is very famous,
Green Park is very big and beautiful.
Music bridgeis very beautiful.
通过不是很顺利的\'解说比赛，让我深深的到，优美的文本并不一定达到教学效果，要从孩子的内心出发，从他们的兴趣点出发，这样获取知识才更有效，课文原本向我们介绍国外风景，可是孩子的兴趣不是很大，因为他们看不到、听不到，触摸不到，生硬的死记硬背往往制止了学习积极性。
当然实施游戏，要花费心思和机智，考验老师的调控和管理能力，其实孩子的内心很单纯、有趣，他们喜欢被你驾驭和调动，我们和孩子的距离就在于你有没有心思在他们身上，有什么机智及时制止他们，解决问题先要了解孩子，他们才会乐于接受你的牵动。
