以枯叶蝶为材料写作文【一】
中考话题作文提倡的“三自”原则，即题目自拟、文体自选、立意自主，鼓励同学们解放思想，放飞心灵，张扬个性，写出极具个性的作文来，在文章的立意上作了很大的解放。但从历年的中考作文来看，许多同学的立意还是令人担忧的。在对作文材料进行立意上，我们教师可从以下几个方面指导学生进行深入挖掘。
（一）、放开视野，寻求广度。学生围绕所给的话题进行立意的时候，不要只局限于话题本身，要把视野放开。联想是我们放开视野，寻求立意广度的有效方法。如以某一事物为话题，我们可以指导学生从三个角度来进行联想。1、相关联想。找出现实生活中与该事物相关的事情，从联想中去炼意。如以“蜡烛”为话题，可以讲述一次停电之后，寻找到一截小小的蜡烛头，它给生活带来了便利，给黑夜带来了光明；或在山区的一所乡村学校，蜡烛是每一个学生的必备品；或小时侯，母亲把中药丸的蜡皮碾碎，盛在小碗中，再用棉花搓成一根细条，把它放入煤油中浸泡之后作为灯芯，这土制的小灯伴我和母亲度过了一个又一个黑夜；或在伊拉克战争之前，一群妇女儿童在教堂中手捧点燃的蜡烛默默地祈祷着和平；或在富有诗意的咖啡屋里，围着一簇簇烛火所发生的动人的温馨故事……这些都是围绕蜡烛所发生的事情，每一件事都可以表现一个不同的主题。2、横向联想。即注意与现实生活挂钩，寻找出与之特点相似的人或物。同样以“蜡烛”为话题，既可具体联想到老师、母亲、父爱、非典时期的医务工作者等，表现他们的无私奉献精神，亦可反弹琵琶，从蜡烛外表坚强但内心软弱，一碰火便涕泪涟涟、灰飞烟灭，从中立意。3、纵向联想。把事物放在过去、现在、将来的`对比分析中发现事物在不同阶段上的特点，分析其原因，以此来把握事物及其本质。还是以“蜡烛”为话题。原先的蜡烛是蜡加灯芯，现在许多商店里的“蜡烛”已经不再真的燃烧，而是蜡烛形状的电灯。由此可以立意：科学在悄悄地改变我们的生活，或是环保意识正在渗透于商品的销售之中，或是随着人们生活水平的提高，蜡烛由生活的必需品转变为生活的装饰品，或是传统文化产物只有以新的形式存在于现实生活，才能不被现代文化淘汰。
（二）、纵横拓展，追求深度。教师要指导学生在作文立意时放开思想，多往更深层次上去思考，挖掘出深刻的内涵来。成功写作的关键在于你如何写出这些表面事件的内涵。因为你给读者留下深刻印象的不是事件本身，而是你对事件的态度和想法。如果这些态度和想法过于浅显，或是不够成熟，那这样的文章是不能激起别人的思想浪花的。在挖掘材料的深度时，一般是按照是什么、为什么、怎么办、怎么样这样的思路进行深入思考的。如以“追求”为话题，我们可以这样来进行深入挖掘。是什么？追求是理想飞翔的翅膀，追求是人生的使命等。怎么办？追求要从小事做起，不要好高骛远。追求要从现在做起，不要等待明天。怎么样？心中若没有追求人生便失去意义，生命便失去光彩。我曾要求学生以“把握”为话题写一篇作文。有的学生仅记叙自己把握了某一次机会，获得了成功的事件，而没有进行更深入地挖掘。这样他的文章就停留在表面，缺乏内涵，不能取得理想的效果。而如果作进一步挖掘，在记事之余点明“人的一生中，会有许多次走向成功的机会，只要好好把握，定能走向成功”等，那么，就可以突现文章的主旨，引起阅读者感情的共鸣。
（三）、正面拓进，主题升华。
正面拓进是指对某一种话题所涉及到的主题进行适当引申，从而深化原有主题，提炼出一个更为深刻的主题。它是对材料进行主题升华的一种主要方法。
请看话题：田野，人们在那里播种、收获。那里有人们的辛勤汗水，也有收获后的串串喜悦。当你到野外郊游时，当你看到满眼的郁郁葱葱时，当你看到一望无垠的绿波时，你想到了什么呢？请以“田野”为话题写一篇文章。话题“田野”需要得到深入挖掘。我们可以指导学生对材料进行正面拓进：由眼前的田野升华到人生的希望的田野；还可以由眼前的田野深入到人类的“心灵”，如果把我们的心灵看作是一块广袤的田野，那么我们就应时刻在这片田野上精心耕耘，使其成为一块肥沃的心灵的“田野”。
（四）、逆向思维，主题求异。
逆向思维求异，是指对话题或材料运用逆向思维进行分析、引申，最终形成一种异于常理的新主题。对材料进行逆向思维处理，往往可以起到令人耳目一新之效。
同样先请看话题：太空，是一个充满诱惑、令人向往的地方。古人遥望过它、冥想过它，留下了许多美丽的神话和传说。近人探索过它、研究过它。今人开发它、利用它；上世纪六十年代“阿波罗”登上月球，七十年代人造卫星纷纷上天，八十年代建立空间站，九十年代火星探测器着陆，21世纪初美国人蒂托成为第一位太空游客。请以“太空”为话题，写一篇文章。
初一看，我们可以从人类的智慧的伟大、对太空的开发等角度进行肯定。然而，有位学生却从另一个角度对此材料进行逆向思维，表达了“我不喜欢宇宙开发”的思想感情。正是人类对宇宙的不断开发才导致了今天的环境严重破坏！这样的主题确实令人眼睛为之一亮。
爱因斯坦说过：“思维比知识更重要，因为知识是有限的，而思维概括了世界的一切，而且是知识的源泉。”从作文的角度来说，思维能力乃是成功的关键。一个话题从多角度去思考、挖掘材料，就更容易产生新颖、深刻的立意，从而写出优秀的文章来。
以枯叶蝶为材料写作文【二】
我们知道环境描写在文章中可以起到推动故事情节发展、烘托人物心理、交代时代背景和渲染气氛等作用。如果学生写记叙文时，在文中恰当地加入一些环境描写来推动故事发展，或烘托人物的心情等，往往可以收到十分好的表达效果。如有一学生在作文《力量》中开头写道：
“冷飕飕的西北风像长了舌头，把这条繁忙的大道舔得光溜溜的。路旁的树在风中剧烈摇晃。过往车辆已经慢得不能再慢，仿佛随时都会被风吹走。行人很少，偶尔遇上个人就必定包裹得像婴儿一般严实。他‘夹’着一辆破自行车，逆着风艰难地行驶着，脸上像刀割一样难受。但他心里更难受：揣着的成绩单上，期中考试8门功课4门挂了红灯，想起父母那望子成龙的殷殷企盼……”
小作者通过对凛冽的寒风、随风摇晃的树木、缓慢行驶的车辆、稀少的行人等景物的细致地描写，着力渲染了冷清、凄凉的环境气氛，衬托出“我”痛苦、内疚、沉重、悲凉的心境，使伤感之情更加鲜明突出。
当然，学生在安排环境描写的时候还要考虑到文章的主旨，不能因景伤文。那些在文章中不能起到很好表现力的环境描写是坚决要舍弃的。
以枯叶蝶为材料写作文【三】
和煦的阳光铺陈在金银的叶珠上，沉睡的春天也渐渐苏醒。拜访过的冬雪也不舍得挥别，天空中零星地点缀着苍绿，潺潺的流水一点一滴的蔓延，浸透了我的思绪，让我想起一个美丽的故事。
孩童的友谊像是风中摇曳的朵朵金花，纯真而又烂漫，看似平淡安祥的小城突然有一天降临下两个可爱的小女孩，她们长得像极了亲姐妹，可惜她们并不是，两家的父母欣喜的.为她们各自的女儿起了个漂亮的名字，绿草和枯叶，就这样，她们一起长大，一起上学，一起嬉戏，她们疯狂地热音乐，渴望有一台钢琴，于是她们就努力的寻找工作，完成她们的理想，偶尔她们会偷偷地爬到山上高唱歌曲，夕阳见证了她们浓厚的友情。
幼年时的少女心里总会充满无限的憧憬，她们想过未来她们会考上同一所大学，找同份工作，然后带着各自的孩子在蓝天白云下侃谈，畅想，但是幻想永远离事实很遥远，谁也无法面临病魔的缠身，枯叶生病了，她已经是癌症晚期，当绿草知道这个消息后她并没有哭而是紧紧地拥着枯叶，她说了她们好多的往事，说着说着泪水弥漫了整个眼眶，绿草心疼地拥着不敢放开，直到枯叶静静地安睡，时光在慢慢流淌着，。终于枯叶还是在萧萧地秋风中逝去。
病床前留着一封信，那是枯叶留给绿草的，她告诉绿草要珍惜生活，不要因为她的离去而悲，其实她也一直陪在她的身边，只要她能感受那份友谊，那份爱，那么她永远留在绿草心里。
是呢！病痛算什么，生死离别又算什么，只要拥有爱，即使是黑暗也会变成黎明，即使是苦困也会变成快乐，只要心有爱，友谊永不变。
爱在心里，爱在世界，爱在尘世里，相信爱能改变世界，创造美好，友谊地久天长。
以枯叶蝶为材料写作文【四】
写记叙文要有真情实感，说实话，写真事，抒真情。唯有真情方能动人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有灵魂，使读者产生情感上的共鸣。作文心理学认为，情感的触发点往往与作者在特定时间内的特定环境中的特定情绪息息相关。只有把这种“睡着的情绪唤醒起来了”（日本作家小泉八云语），才能真正激起人物的内心情感波动。有一篇考场作文《我需要母爱》，它的成功之处在于小作者流露了真情，勇于自我剖析，且写出了独特的情感体验。作者从自己放学回家写起，当听到母亲遭车祸的噩耗，跌跌撞撞赶到医院时，母亲已经永远地闭上了眼睛。望着母亲头发散乱、满脸污垢地躺在急救室里，作者内心的情感似泻闸的洪水奔流而出：
“妈妈，你就这样走了，我和爸爸怎么办？我只是一个孩子，一个未成年的孩子。你难道真的忍心就这样永远离我而去吗？我需要你对我的爱，哪怕是一天、一小时、一分钟、一秒钟都可以啊！妈妈，我的好妈妈……妈妈，你生前事事关心我、照顾我，而我却只顾自己玩耍，从未关心过你、孝敬过你，我真是太自私太吝啬了……妈妈，如果来世你能再做我的妈妈，我会加倍珍惜你对我的付出的每一点爱，请让我来世再报答你吧，我那善良而又美丽的好妈妈……”
这一句句或内疚或自责的话语，句句饱含真情，句句感人肺腑，倾诉着对母亲的深切怀念，催人泪下。
要想拨动情感的触发点，作者必须要将真实的自己融入到叙事中去，真正做到“以我手写我心”。在叙述的过程中，努力使自己或是故事中人物的内心情感回归到事件发生之时。这种情感是真实可感的，不是虚拟编造的。在事情发生发展的过程中，人物的内心情感的起伏，心理活动的微妙变化，头脑中获得的体验等都要符合生活逻辑。这就要求学生要体验生活，观察生活，感悟生活。新课程标准十分注重学生的情感体验，这是很有道理的。拨动情感的触发点，学生就要充分调动自己的素材积累，尽量选择那些自己对学校、社会有体验的材料来写作文。类似的经历会激发人的情感的触发点的。我现在所教的学生曾于前年中秋节参加军训活动，第一次有了与家人分别的经历。本学期在学习苏轼的《水调歌头明月几时有》时，他们十分有感触。结果在随笔中很多同学都情真意切地写出了由于分离而思念亲人的真实感受。
要想拨动情感的触发点，作者还要善于抓住读者的心理。因为写作就是在和读者进行思想情感的交流。学生如果认识到了这一点，就会在叙事中想方设法巧设情节、渲染细节、刻画人物心理等。而不至于将叙事仅作为自己个人的无序的、随意地表达。
以枯叶蝶为材料写作文【五】
星期六下午，我来到公园的小树林玩。现在正是秋天，地上铺满了落叶。我眯起眼睛看了看远处，咦，那条落叶怎么粘在树干上了?一动不动的。难道是我的眼睛出现问题了吗?
我好奇地跑到那棵树下，捡起一根树枝，朝那片树叶碰去。没想到还没碰到，那片树叶居然飞走了，吓了我跳。怎么回事?难道落叶被施了魔法?我又仔细看了看，发现另一棵树上有密密麻麻的这种落叶。我飞奔过去，手脚麻利地抓住了一片。落叶在我手上扑腾了一下，我惊讶地差点松开手。竟然是蝴蝶!它的一对翅膀简直跟真的树叶没有两样。真够狡猾的，伪装得那么好，跟变色龙有的一拼。我四处看了看，发现了很多目标。于是我慢慢靠近另一棵树上的蝴蝶，仔细地观察着，发现它停在树上时，头总是朝下，尾巴朝上，看起来就像枯叶落在树上一样。不过，有些时候，它有些天真了，把自己藏在一大片绿色当中，这样也太容易暴露目标了。
回到家，我问妈妈：“妈妈，这是什么蝴蝶呀?”妈妈告诉我：“这是枯叶蝶。你看，它的翅膀，就像落叶一样，伪装本领很强。枯叶蝶可不是为花朵传授花粉的，而是吃植物，吸树汁、腐果的。”我听得入了神，那一刻，手中的枯叶蝶逃走了。
今天，我又学到了一些知识，真是生活中处处有学问呀。
以枯叶蝶为材料写作文【六】
枯叶蝶，没有美丽的外表，它只有两扇褐色的、毫无生机的、根本无法与它名字中的“蝶”字相匹配的翅膀。它经常收拢翅膀，静静地立在树木的枝头，像一片枯叶一般随风摇曳，默默地忍受着其他蝴蝶的耻笑。然而，当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉去制成标本时，它却可以伏在枝头，静静地注视这一切，为自己的幸运而快慰。
枯叶蝶，形如枯叶，却是蝶的灵魂，不知是否是阴差阳错的注定，让它生活在死寂与灵动的边缘，然而正是因为它是平凡的枯叶蝶，它却获得了不平凡的一生。
枯叶蝶，是睿智的。它用时间褪去身上的华袍，这过程是漫长、艰难而又苦涩的，它却坚定地向着既定的目标飞翔，因而它变平凡了。因为平凡，所以淡泊;因为平凡，所以和善;因为平凡，所以踏实。它能用更多的时光，领略这山川大地，完成它存在的使命。然而，当憔悴的生命殒落的瞬间，在枯叶的飘落中，为它进行了最华丽而朴实的葬礼，此刻，化为永恒。
枯叶蝶，是美丽的。在生命的绿色和死寂的枯黄中，它选择了后者，它用一生诠释着：这个选择，很简单。在色彩绚丽的蝴蝶王国中，它就像一个志趣高雅的隐士，让自己飞翔于漫天落叶之中，或许它觉得，枯叶是美丽的，因为它们才是生命的延续。或许它自己并不知道，它也是美丽的，因为它的淡泊处世，因为它的朴实无华，因为它的甘于寂莫。让我大声地告诉你：你的选择，很伟大。
其实，简单，也可以是我们人与枯叶蝶的共性。袁隆平在水稻田中兢兢业业，只为谋大家之口粮;邰丽华在绚丽的舞台上翩然起舞，只为追求心中的梦想;丛飞在各种文艺活动中放声高歌，只为供贫困孩童上学寻梦……仅为了一个简单的原因，他们可以用尽毕生的时间与精力，他们也像枯叶蝶般在不起眼的一隅，飞舞。
让我们一起借着枯叶蝶的翅膀，起飞……
