我开展了哪些活动的作文【一】
我长着一张可爱的脸，人见人爱。
我原本是一个快乐的女孩，随着一天天地长大，我变得暴躁，忧虑，不再快乐，活泼。妈妈告诉我要做个淑女，爸爸告诉我要做个品学兼优的女孩，老师告诉我要做一个文静的女孩，朋友告诉我要做一个开朗自信的女孩……这一切的一切，影响着我的性格，我开始克制自己，原本活泼大方的我，现在变得沉默寡言；原本不拘小节的我，现在变得处处小心；原本和男生们打成一片的我，现在变得总是躲着他们。大人们“夸我”长大了！老师说我稳重了！他们都满意于我的变化，可谁知道我内心的痛苦啊？
我好想说：我就是我，别人无力改变！
我开展了哪些活动的作文【二】
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿生活、学习成长的第一环境，是宝贵的教育资源，家园互动，家长和教师教育理念的沟通，教育行为的一致性能有效地促进孩子的发展。首先，我们在楼下大厅最显眼的地方设置“十一五”课题专栏，展示该课题研究的目标、内容及计划，让家长对节日节庆课程有了初步了解，知道幼儿园教育的方向，从而产生参与活动的愿望。还有，在每个节日节庆活动开展之前，我们会发放给每位家长一封信，向家长介绍节日节庆课程，请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿节日的相关。让家长清楚了解孩子在幼儿园里学什么，在家配合做什么。例如：参与节日准备活动，家长与孩子一起到商场采购节货，与孩子一起大扫除，装点家居，从而调动孩子的主动性、积极性和创造性。在春节的时候，用彩灯装饰柑桔，用各种喜庆的吊饰装点家中的环境。在元宵节，家长可在家中悬挂自制的彩灯与孩子一起猜灯谜……家长还可有意识地添置一些有关节日传说、故事书等，开阔幼儿眼界，鼓励孩子多接触传统文化。再次，我们还邀请家长来园参加活动，与孩子、老师共同感受节日的快乐。通过亲子活动唤起家长对中国传统节日的认可，通过家长与孩子之间、老师与家长之间、家长与家长之间的互动交流，增强家长对传统文化的感性认识和兴趣，引起他们对传统文化的喜欢和热爱，从而潜移默化地影响到他们的子女，激发幼儿想要过“中国节”的***，使中国的传统节日在幼儿期开始传承下来。如：在“赏月品茶过中秋”节庆中，晚上我们安排了赏月活动，并邀请家长来园和孩子们一起过节，许多家庭爷爷、奶奶也来了。孩子们在与家人过节中形成重视与家人团聚，合家团圆和和美美度佳节的和谐节日观。
我开展了哪些活动的作文【三】
假如我有马良的神笔，我要帮助有困难的人。
假如我有马良的神笔，我会帮助盲人们画上一双明亮的眼睛，让他们看见湛蓝的天空，清澈的小河，还有绿油油的叶子……
假如我有马良的神笔，我会帮助没有父母的孩子，画出他们的父母，让他们也感受到家庭的温暖。
假如我有马良的神笔，我会帮助穷苦的孩子，画出一件件温暖的衣裳，一座座漂亮的房子，一幢幢高大的学校。
假如我有马良的神笔，我会走进童话书里，控制皮皮鲁，让他不要再欺负女生。
假如我有马良的神笔，我会帮小鱼儿画出一条清澈的小河……
我开展了哪些活动的作文【四】
我，一个幽默开朗的男孩，1米6的个子，可体重已经超过了60公斤，我的眼很小，嘴也不算大，乌黑的头发，方方的脸，一看就是个重量级人物。
别看我很胖，人不可貌相，我的学习成绩可不赖，在一实小的.五年小学生活，各门成绩都是名列前茅，年年被评为优秀学生。
我的业余爱好很多。周末喜欢骑着自行车和同学们一起去游玩。我还喜欢画画、打篮球等爱好！
我最大的特点是乐于助人，不论哪个同学在学习中有困难，我都毫不犹豫的伸出援助之手。因此常常受到老师的称赞，这不，今年上初一后还被老师和同学们推选为班长和课代表呢！
这就是一个真是的我！一个不可代替的我！
我开展了哪些活动的作文【五】
我是一个顽皮可爱，活泼好动的“二代诸葛亮”，我的爱好有很多：看书、写作、唱歌，反正琴、棋、书、画，我样样都会。也算得上“才子”了吧。
除此之外，我还有许多优点，我是班上远近闻名的“宗师”，无论是满脑子装的豆腐渣的人呢，还是脑子进水的人呢，只要我一说，那立马就是一点就通，孺子可教也。我上课很爱发言，只要老师一说我就把手举起来了，我认识的名人和自然现象那是数不胜数，可谓是上知天文地理，下知鸡毛蒜皮呀。
当然，我也不是十全十美的，我很喜欢骄傲，这也是一大丑点，还有一大弱点就是，字老是写倒画笔。这就是我，一个哭的潇洒，笑得可爱的阳光男孩。还是一个“鬼小子”。
