小学生作文之语言描写训练【一】
１、耐力之王、超常的耐力等，（须突出人类的耐力）（1分）
２、列数字、作比较（2分）
３、（4分）①人是汗腺最发达的哺乳动物。②为进一步提高汗液的散热效率，人类脱掉体毛，进化出黑色的皮肤，抵挡紫外线造成的伤害。③人类进化出了主动式呼吸，呼吸的频率和深度完全可以自由控制。④人类又进化出一套用嘴呼吸的方式，提高了呼吸效率。（抓住要点即可）（每答出一条得1分）
４、（3分）“炎热”表明闪族猎人奔跑时的恶劣环境，而“连续”又突出了他们是在连续不断的状态下奔跑；数据的运用则准确地说明了闪族猎人奔跑的速度和时间；加点词语和数据的运用都更加鲜明、准确地表明闪族猎人超常的耐力。（与此大意相近即可酌情给分）
小学生作文之语言描写训练【二】
一、睹物想像——依据直观性、具体性的事物进行的想像习作训练。如：面对一个小小的地球仪，面对学校的规划图，看着厚厚的大雪，看着一张获奖证书等展开自己的想像，并写成一篇习作。
二、听录音想像——音乐是听觉的艺术，能陶冶人的情操。音乐欣赏可以刺激诱发学生想象。而学生丰富的想象又能激发写作灵感。如果将两者完美结合，既能提高学生欣赏美的能力，又能激发学生的学习兴趣，从而提高学生的习作兴趣。我们经常依据一段优美的音乐对学生进行想像习作训练。如：听鸟鸣，想像茂密森林的良辰美景；闻水声，想像泉水叮咚的溪流、波光粼粼的湖面、汹涌澎湃的大海……
三、假设想像——依据一个假设的事物或情节进行的想像习作训练。对于小学生来说，奇妙的想象来自丰富的表象，为此，必须扩大学生的生活视野，为他们积累丰富的生活表象准备条件，但仅有丰富的表象，而无相应生动的言语，会使学生的想象停留在直观、形象的水平，所以，丰富表象和发展语言要“双管齐下”。既启迪想象，又提高学生的写作能力。我们借习作训练，设计《假如我是校长，我将……》、《假如我是一名教师》、《假如我是一名医生》、《我是……》等，让学生结合自己的生活经验进行想象、联想和补充。
四、续写想象——依据一个前提条件或情节，顺着这一思路进行的想像练习。教材中精选的文章，都是一些大作家的作品，他们深厚的文学功底，使得许多文学作品结尾言虽尽而意犹存，给人留下无限的遐想。如我们在叫《当飞机遇险的时候》，当学生学完课文，有感情地读完课文后，教师创设情景讲述：一场生死关头的让包事情结束了，同志们脱险了，可是***同志在生死关头临危不惧，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神却永远铭刻在人们心中。今天，我们学了《当飞机遇险的时候》，你有什么感受？假如你是一名乘客，你后写些什么？假如你是小杨眉，你会写些什么？你作为学生学了这感人的故事会写些什么？……再如《詹天佑》一课，结尾处写外国游人望着在丛山峻岭中穿行的`京张铁路，站在詹天佑铜像前，赞叹不已。可让学生想向外国游人啧啧称赞德的情景：什么叫赞叹不已？他们会说些什么？在说的过程中会有哪些表情和动作。像这种可以让学生进行想象续写的课文还有很多，只要我们教师认真钻研教材，理解教材文字背后的意思，深入挖掘教材，为学生提供想象的空间，既能帮助学生深刻理解课文内容，又能提高学生的想象力和写作能力，更能充分张扬学生的个性。
五、学写童话、寓言故事
童话、寓言的特点决定了其创作时应具有的丰富的想像力、无限的幻想力以及独具个性的创造力。让学生进行这样的训练，无疑是学生个性展示的博览会，是学生尽情发挥的舞台。比如，通过拟人化的动物或植物故事，表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞，如《小山羊和小公鸡》、《老槐树和小槐树》、《龟兔第二次赛跑》等等。
教师在指导学生进行想象作文训练时，第一要注意其生活的基础性。写想象作文离不开生活现实基础。没有对生活的感知、认识和理解，想象就成了无源之水，无本之木。因此教师首先必须注意培养孩子热爱生活的情感和胸怀，观察生活的能力和习惯，创造生活的精神和品质。第二要注意想象作文的新颖独创性。写想象作文，更重在培养孩子的发散思维，使想象具有新颖性和独创性。另外要注意想象的合理性。想象的形象无论多么新奇，但构成新形象的材料总是来源于客观现实。因此，写想象作文，要注意所想象的形象的情理性，避免学生在想象作文中的“假、大、空”脱离生活现象。
小学生作文之语言描写训练【三】
一、明确本次作文指导的目的。
二、解说明结构的含义，帮助学生梳理好议论文快速进行构思示意图。（三段式图形）板书设计）
开头一般是先提出问题，交代说明提出论点的原因、由来。这一部分要说清这篇文章所说的是什么。要求短小精悍，点到为止。
中间
主要是分析问题。要摆事实讲道理，综合运用论证方法论证论点的正确性。这一部分要说清楚本文为什么要这样讲。要求内容充实、丰富、理据俱全。
结尾解决问题的部分。或得出结论，或提出解决问题的方法，或二者兼顾。这一部分主要是告诉人们怎么办，要求干脆利落，不拖泥带水。
三、举《谈骨气》为例，说明怎样快写议论文。（师生共同分析）
第一部分：
引论，点明论点中国人是有骨气的，然后引孟子的`话为论据，释题大丈夫就是有骨气。
第二部分：
本论，指出每个时代都有有骨气的人，应具体分析。然后列举三例：文天祥的《正气歌》；嗟！来食。穷人不吃嗟来之食；闻一多对敌人的手抢拍案而起，例证法论证清楚。
第三部分：
结论解决问题。孟子的话在今天仍有意义。
四、发放范文《说俭》学生朗读，讨论分析本文的结构（运用三段式图形），教师明确。
五、写作训练（要求先用三段式图形列出写作本文的结构，再写作）要求（略）（一课时）
六、作业布置：
题目：
A、《有志者，事竟成》
B、《要学会自律》
小学生作文之语言描写训练【四】
：两课时
小学生作文之语言描写训练【五】
教学目标2
