人生的领路人作文400字【一】
上课时，老师先出示地图，让学生说说这是什么？然后揭示课题，让学生自由朗读。但学生却选择齐读。老师也没及时矫正。我想，学生的基础不同，读书的速度肯定有差异，这样齐读，对那些基础较差的学生来讲，岂不是有点南郭先生的味道，起不到预习应有的效果，虽然是低段年级，我想也应该培养学生自主学习的能力，不能大家起哄式地喊读，看起来很热闹，其实收效不大。
在学生齐读后，老师让学生自主探究学习生字，问学生：你是怎样记住生字的？在学生回答这个问题之前，老师做了启发，问学生记字形有哪几种方法。学生回答：换偏旁，加偏旁，减偏旁，形近字……在此基础上，老师又问学生：你是用什么方法记住了哪一个字？学生踊跃发言，根据刚才记字的方法，生搬硬套地说出了自己记字的方法。
记字固然要告诉学生记忆的方法。但不能苛生用这样的模式去生搬硬套。这样做会框住学生的思维。这一步，我想老师不妨让学生通过编儿歌的形式来帮助学生记忆。如学习“耸”字，是不是可以说“两个小人立在大耳朵上；一个“鸟”字能否说是“大鸟住在小山上”。/youer/通过教师启发，让学生自己来编儿歌，既培养学生的思维能力和语言表达能力，也有助于学生记忆生字，同时还体现教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的.兴趣。
对整堂课的教学，我认为安排朗读的时间似乎少了点。这样一篇读起来朗朗上口的美文，不妨通过反复朗读来感悟文本。但严老师只是让学生自由反复朗读，让学生自己感悟，老师还告诉学生要读出自豪感。我想：对于一个才小学二年级的学生，通过这样盲目地反复朗读，自己去感悟文本意思是不是有点为难学生了，也许他们还不知道什么叫“自豪感”呢！对于小学低段年级的孩子，理解能力有限，但他们的模仿能力特强。让学生自己瞎摸索，还不如老师自己示范一下，让学找感觉这样既节省了课堂有限的教学时间，也给学生领了路，掌握了朗读的基调。在此基础上再让学生反复朗读自豪感，也许效果会更好些。
值得提醒的是，作为一名语文老师，应该具有扎实的语文功底基，如朗读能力，语言表达能力，书写能力以及感悟文本的能力。我们知道，语文课本身就是让学生通过语言文字的训练，感受语言的魅力。像这是样子一篇文质优美的文章，应该让学生通过反复朗读来感悟文本。每个学生都有自己的世界，加上阅读材料本身内涵的开放性，基于自己的经验背景，学生兴趣盎然地赏读。当然不同的学生，对文本“解读”是不同的，对文本的感悟也是不同的，由于读得真切，心有所思，这时他们便会萌生倾吐、与人交流的充动，他们渴望自己的感悟体验得到同学的认可。如读文中“我神州，称华夏，山川美，可入画。”这几句话时，老师可以启发学生：山川美，山有哪些山呢？“川“是河流的意思，那么又有哪些河呢？让学生说说你知道祖国有哪些山，哪些河？并且应恰倒好处地利用文本插图，图文结合，把学生带来的图片和山川美结合起来学。通过不断地朗读，感悟、理解课文。这样效果会根号感好些。不知道这浅显的观点是否站得住脚，朱老师是否也认同我这不够成熟的建议呢？
人生的领路人作文400字【二】
在我的人生道路上，有无数条路可走，却只有一条是通往光明的，之所以我会走在这条大道上，是因为我有一个引路人---妈妈。
妈妈是我生活中的引路人。她教育着我怎样做人。三年级有一段时间，掀起了玩溜溜球的.热潮。我就被溜溜球深深地吸引住了，可我妈不肯我买，我只能望“球”兴叹了。但我每次看到别人开心地玩属于自己的溜溜球时，我的心就痒痒的，恨不得现在就抢过来痛痛快快地玩个够。于是回家后，我偷偷地从储蓄罐里拿出10元放在书包里。第二天就买了一个溜溜球玩了起来。唉，要想人不知，除非己莫为。晚上，我刚想拿出溜溜球就被妈妈发现了，妈妈问我溜溜球哪来的。我支支吾吾地说：“是---是同学借我的!”妈妈不相信，一查储蓄罐，发现少了10元。这时，我只好如实招来。妈妈听后，语重心长地说："你想买玩具，我不反对，但是你犯了一个错误---撒谎。要知道一个人做错事不可怕，可怕的是他不承认。”我听了，才知道自己犯了一个很大的错误，也深深记住了这次教训。
妈妈是我学习上的引路人，指导我不会的难题。每次有思考题，妈妈都会耐心地讲解给我听，直到弄懂为止。渐渐地，我学会了独立思考。现在，思考题也成了我的拿手好戏。要知道，这些都少不了妈妈的良苦用心。
妈妈是我的……
如果我是游客，妈妈就是导游;如果我是迷失方向的人，妈妈就是指南针;如果我是船，妈妈就是帆……
妈妈，你永远是我最好的引路人。
人生的领路人作文400字【三】
这两天看了三个电影，其中一部香港电影《麦路人》印象颇深。
在广东看香港电影，一定是放粤语版，对我来说是个考验，听不懂只能靠看字幕。
电影《麦路人》取材于社会真实事件，麦路人又被称为无家者，指许多底层劳动者晚上无家可归， 选择在24小时快餐店过夜。
久而久之，他们相识相熟、互帮互助，如同一家人。
这个“家”里，有做生意***的老板，有在酒吧卖唱、郁郁不得志的歌女，有带着孩子、没有身份的单身母亲，有生活条件很差但对每个人都报以微笑的小女孩，还有和家人发生矛盾离家出走的叛逆少年……
他们的生活很不如意，但这些人之间的温暖正是电影里最大的光芒，也让银幕前的我们感受到浓浓的暖意。
刘雅瑟饰演的单身母亲是电影一个很大的矛盾冲突点。
我对这个角色真的是难以理解，她之所以落到这步田地，是因为她有一个嗜赌如命的'婆婆，而且这个婆婆并不喜欢她。
她辛辛苦苦打工挣钱的速度，赶不上婆婆赌博输钱的速度。
但她一直在坚持做着她本不应该做的事情。甚至不惜牺牲自己的身体，最终过劳死，留下女儿成了孤儿。
善良也是要有度的，牺牲了自己，又换来了什么呢？
记得一次听师父开示，有师兄问道：是不是学佛的人，就要事事谦让，就要委屈自己？
师父说：学佛不是让你委屈自己，我们既不要放纵自己，也不要为难自己。
我觉得师父说的特好，不放纵自己是说我们要严于律己，诸恶莫做，众善奉行。不为难自己是说我们做事要有原则，坚守底线。
电影中的单身母亲，恰恰是丧失了底线，白白葬送了自己，也害了小小的孩子。
人生的领路人作文400字【四】
那是一个春天，小雨淅淅沥沥的下个不停。在密密的雨帘中，我不禁加快了脚步。我只顾低头走路，突然撞到了一位行人，我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下但没倒下去。“对不起，对不起。”我连声道歉。“哦，不要紧。”这时我才发现他竟是一位盲人。我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧!”说着，我就搀扶住了他的胳膊。“太谢谢你了，小伙子。”他很感激的说着。我们也就随着慢慢地向前走去。
突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，原来是一块砖头，就不满地说了起来：“这是谁呀，怎么把砖头扔在马路上呀，也太没公德心了吧!”但一想到身旁的盲人，就忙提醒说：“来，大伯，走这边吧，小心被绊倒。”他刚迈了一步，随即又停了下来，挣开我的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着一边说：“一会还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块砖头，拿到手里，然后慢慢的站了起来，小心翼翼地放到了路边。这时，我的心猛烈地一震，赶紧去扶住他。他说的话，我一句也没听清，只是感觉我的眼睛湿润了。
雨，仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走向通往他家的路上。这时，我是他的引路人;而在做人的人生道路上，他，一个双目失明的人，却是我的引路人。
人生的领路人作文400字【五】
这天，天气干燥的很，令人焦躁难忍，我拿着两元钱，准备去卖一根雪糕吃。我路过旁边一家拉面馆，发现有好多人都围在哪里，我也过去凑个热闹。我在人群里钻来钻去，终于到了最前面。
只见前面的老爷爷和服务员吵的不可开交，劝都劝不动。我听了好一会儿，才听出了个大概的`意思。
原来，这位老爷爷去拉面馆吃拉面，该结账了，才发现自己随身带着的150元钱不见了。老爷爷连忙解释清楚原因，不断向服务员赔礼道歉，可是服务员却执意责备老爷爷，才导致了现在的情况。
这时，一个小女孩把手里的5元钱塞到了老爷爷的手里，说：“老爷爷，我身上只有这点钱了，给您！”老爷爷紧绷着的脸，慢慢的，慢慢的舒展开了，脸上露出了灿烂的笑容，这笑容，仿佛让老爷爷年轻了几岁似的。
看到这儿，我被小女孩乐于助人的精神感动了，忙把自己手里的2元钱给了老爷爷。这时，所有人都纷纷把钱给了老爷爷，老爷爷感激不尽，泪花蒙住了他的眼……
这是令我难忘的引路人，她的这种精神令我难忘，她用她那颗善良真诚的心，打动了那天在场的所有的人，相信她也一定成为他们的引路人了吧!
人生的领路人作文400字【六】
一个好的引路人，常常能引领我们顺利走向成功的彼岸。
大家可能都被人鼓励过，被鼓励后的感受是甜蜜和自豪。
妈妈给我报了个阅读补习班，我极不情愿来到那，发现那里的好几个同学都是我的好朋友，于是原来那种抵触感消失殆尽。老师很慈祥，温暖，她的笑容融化了我这个害羞男孩的紧张。
上课了，老师说：“读文章，要读懂，所以要大声地读啊!”读书要读出声，并且还要大声地读，这是我最头疼的事了。朗读轮到我了，我心里直打鼓，唉，只能硬着头皮闯。时间一分一秒地滑过，我的嘴巴张着，但喉咙却发不出声，半天没吐出一个字，周围的空气似乎已经凝固，所有的同学都用严厉的目光盯着我，我浑身像长了刺。没办法，他们都等着呢，读吧。我暗暗鼓励自己，又清了清嗓子，我的声音很小，似乎连我自己也听不见。读完后，我将头压得低低的，两腮麻麻的，像刚出炉的圆饼，等待老师毫不留情地批评。没想到她却和蔼地说：“嗯，读得还可以，但声音要大些呀!”说着又轻轻拍了拍我的肩膀。这时，我心中的大石终于沉了下来，仿佛眼睛里闪烁着炙热的光芒，我的信心倍增。老师轻描淡写的几句话让我不再害怕读书了。
几个星期后的一天，我旁若无人地朗读后，“非常棒!谢家淳嘴巴里的胡萝卜现在终于咽下去了。”老师大加赞赏的这句话让我心里美滋滋的。真的，直到现在，它一直在我脑海里萦绕。就是这句话，让我找到了朗读的快乐。
补习班的同学都发表了一篇习作，榜上我名落孙山，脸上露出一种无奈的表情，老师似乎看出我的心思，鼓励我说：“其实，想发表很简单，只要多读书，多看书，积累好词好句，然后运用到自己的.作文中，就可以了。”我脸上有一种喜悦，一种冲动，心里有一股信心。经历了无数风雨后，一篇题为《暖流》的习作终于发表了，上面赫然署名——谢家淳。我成功了。
“其实，成功很简单，我只是一个引路人，关键还要靠自己努力、奋斗”老师鼓励我又这样说。我非常感激她——我的引路人。
人生的领路人作文400字【七】
夜深了，马路两旁的路灯又开始默默地为人们工作了，而每当这时候，望着窗外的路灯，我便会想起我的引路人——母亲。
在我内心，妈妈是万能的，小时候，她能为我讲好听童话故事，能交我画出美丽的图画，能交我唱出许多好听的歌曲和童谣，还能和我玩许多好玩的游戏。现在，妈妈能帮助我学习，有时我遇到不懂的题目，拿去问妈妈，她便会认真地讲解给我听，怕我不懂，还给我重复一次，直到我懂为止。做错了事，妈妈便会严肃而又和蔼的教育我，又让我懂得了许多做人的道理……就这样，我在母亲的教育下，渐渐地，渐渐地长大了，懂事了。
一次，我在学校里捡到一支笔，见那支笔好看，便捡起来放进我的书包里。直到那天夜晚，妈妈帮我整理书包时，发现了这支笔。便拿着这支笔，走到我面前，审问我：“你这笔从哪儿来的?”“这……这支笔……是……”看着妈妈那严肃的脸，我顿时紧张地说不出话来了，心里就像一只小兔一样，直跳个不停。妈妈见我紧张得这样，一看就知道是偷来的。于是，便坐了下来，拍着我的肩膀，语重心长地对我说：“琳儿，我和所有爱你的人，包括你的老师都很信任你，可今天你却做了一件让我们意想不到的事，你小小的年龄就学会了这样子，那你今后还怎么能在社会上行走呢?既然是你捡到了，就应该物归原主，而不应该放进你的书包里。现在你有两条路可以，要走哪一条，你自己去选择，你知道该怎么做了吗?。”我听后，脸顿时红了，对呀!妈妈说的对，我不该这么做，要是我小小就学会了“偷”，那我将来还怎么能在社会上行走?第二天，我把那只捡到的笔交给老师，老师还表扬了我呢!
又一次，我放学后，天忽然大变，下雨了!刚好，我又没带雨具，怎么办?待会儿我一定会被淋成一只落汤鸡。没办法，我只好冒着雨，跑去妈妈的公司找妈妈，可我到了妈妈的公司后，阿姨们却说妈妈去学校接我了。没办法，我只好又得重新回学校。但我回到学校时，只见操场中间有着一个熟悉的身影??妈妈!我跑过去，一把搂住妈妈。只见妈妈看到我后，就把原来在她头上的雨伞转移到了我的头上，忽然，我看到妈妈一身泥土，原来，妈妈为了快点来带我回家，就像他的同事借了一把伞，急急忙忙地往学校跑，怕我被雨淋坏了，可由于太急，在路上摔倒了。回到家，我倒了一杯热茶给妈妈喝，可她却摇了摇头，把身上的脏衣服换掉后，便走进厨房，煮饭给我吃了。看到这里，我那一滴一滴的泪水，滴在了手上那杯热乎乎的茶水里。我顿时明白了，妈妈这是为了我好哇!于是，我便走向我的房间，拿起作业，认认真真地写了起来。
还有一次，妈妈到奶奶家，看到奶奶家的地板上十分脏，便拿起拖把，拎了一桶水来到客厅，认认真真的拖了起来。大概是由于地滑的原因吧，妈妈忽然摔倒了，扭到了脚，疼得坐在地上站不起来。奶奶看见了，急忙走过来，把妈妈了起来，急着要让爸爸带妈妈到医院，可妈妈听了，却说没事，她能坚持。说完，妈妈又拿起拖把，坚持把地帮拖干净为止。奶奶看到后，拉着妈妈的手，说：“能有你这样的儿媳妇真是我上辈子修来的福气啊!”可妈妈听后，却摇了摇头，说：“为妈做这点小事算什么啊!”
妈妈不仅爱护我，而且还是一个关心长辈的人。“三八”节那天，我买了一束康乃馨，送到了妈妈的手里，当我抬头望时，我才发现妈妈额头上有几条深深的皱纹。妈妈呀妈妈!你为了我们，额头上竟然长出了那几条累赘的皱纹。妈妈!我一定不辜负您对我的期望，我一定要好好学习，将来争取考上重点中学!
妈妈!您是我的引路人!我爱您!
