七年级第一节作文入门课教学实录【一】
1、一、激情导入，扩展思路。
（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》 、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
(2过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2、教师根据学生的回答 ，归纳童话故事的特点
（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的`文章有什么不同之处吗？
（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。 (想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪
3、巧引例文 写出童话的生动有趣
（1）引入： 童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法
让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们
做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。
片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（ ）音乐，（ ）它（ ）说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过，也（ ）跳起来：“嘎──嘎嘎！嘎──嘎嘎！”狗熊大婶听见了，也（ ）跳了起来。在一旁的大象( 对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗？”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！”
(2学生边说边点拨， 评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。
4、教师小结：
要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。
七年级第一节作文入门课教学实录【二】
按照惯例准点观看了《开学第一课》。这次的主题是“创造向未来”，让我印象尤为深刻的是纪实摄影家解海龙先生的主讲部分。
“我要上学！”多么让人心颤的一句话！其中包含了多少孩子对知识的渴望，对贫穷的不甘和对光明科技的憧憬与向往。起初本以为这是一个和往常一样的一个演讲节目，但是映入眼帘的那张“大眼睛”摄影作品让我猛地从沙发上坐了起来，小女孩手中的铅笔破烂不堪，小小的身体趴在课桌上，只有那双大眼睛炯炯有神，与四周的灰暗环境格格不入。那炽热的眼神在呼唤着：“我要上学！”
解先生讲述着相机背后的“大眼睛”、“大鼻涕”、“小光头”的故事。每讲一个故事，我都被他那朴实而又真诚的话语所触动。爱心铸就希望，知识改变命运。梦想让我们成长，我们没有理由不珍惜当下的生活。
那三个当年的小孩，如今都已经长大成才了，我不禁感叹现今社会的传播力着实强大，一张张照片让无数小孩走出山区，走向他们渴望的世界。创造，真的很伟大。
反复思考“创造”这二字，我认为独辟蹊径才能创造出伟大的成绩，在人海中挤来挤去是不会有所作为的。解先生正是用摄影这种方式，让这群孩子获得了广大群众的关注，从而帮助他们实现自己的梦想。对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由地发挥，其影响力是惊人的。作出重在发明的人，大多是敢于向千年不变的陈规、定律挑战的人，他们以崭新的角度去观察这个世界，同时引领着他人一起关注，让这些平时会被忽视的人、地方展现在大众面前，从而呼吁广大民众一起努力，让世界变得美好。
创造，才能让未来变得更好；创造，才能让人们的生活变得更幸福，让这个世界变得更光明！
七年级第一节作文入门课教学实录【三】
1、 老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们
是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然，好吗？写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。 另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。孩子们开始吧！
2、作品共享，指导修改
（1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗？
（2）光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面
有些什么故事呀。
2．引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、 评价。
3、小结：一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点， 请现在把你们精彩的开头读一读。（生自己读，师随机点评）
六课外延伸
1、刚才呀， 同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢，今天下来之后，，请把它写生动、具体。另外，你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。 如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。
2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：大声读出来
