有关小学生寒假学习的作文【一】
针对有些同学读书时走马观花，读多少、忘多少、丢多少，就像竹篮打水，结果一场空，不得长进。有些同学虽然读书很认真，当时凭脑子也记得一些东西，要用时，则什么都捕捉不到了。 那么，怎样指导学生掌握课外阅读的方法呢？我采取了以下几步措施。
1、学习老前辈的阅读方法
① ***的“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”读书法
② 王梓坤的抄读法
③苏步青的多读、精读法。
2、指导几种课外阅读的方法。
1．三读法
（1）浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
（2）探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。
（3）品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
（4）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，分别用各种符号做下标注。
（5）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。
（6）作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
在这里，课外阅读不是将学习内容以定论的形式呈现给学生，而是通过活动的促进和引导，从而摆脱种种禁锢和牵制，放飞学生的心灵，让阅读回归语文生动活泼、丰富多彩的本来面目。学生的学习习惯及学习方式也同样在这里有了转变——启动了学生自主学习的机制。大量地阅读，自由地阅读，放松地阅读，课外阅读成为真实的阅读，他们从而真正体会到阅读过程所产生的酣畅淋漓的心理感受以及由此引发的愉悦感，在阅读中自然而然地获取文意，品味作品的原汁原味。在阅读中思考，在思考中发现，在发现中感悟，在感悟中成长，把阅读过程由单纯的语言学习过程扩展为思考、创造过程，从而提高语感水平、认识思维水平，将触角延伸至比课本广阔得多、丰富得多的大千世界。
有关小学生寒假学习的作文【二】
第二天早上，在翻看宝宝们的家长反馈表时，我惊奇的发现一个四岁孩子的家长所反馈回来的信息，大意是：宝宝回到家里就给家长演示了如何系鞋带，家长很高兴，孩子有很大的进步。
孩子无时无刻的都在学习，而老师和家长又是宝宝们的引导者，需要随时随地的传授一些生活的与知识，孩子才能全方面的发展，才能成长的更加完美。
有关小学生寒假学习的作文【三】
对与我们小孩子，一年中最快乐的时候莫过于除夕了。在那一天里。与家人一起贴春联、吃年夜饭、看春节联欢晚会、放烟花……正如王安石的《元日》写的那样:“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”!
贴春联
一大早起来，妈妈就叫我和爸爸去门外贴春联。我拿了把椅子，而爸爸在一旁为春联贴上双面胶，然后，我在下面扶着椅子，爸爸在上面把春联对齐，最后我把春联铺平、粘好!好一幅意气风发的春联呀!哦!差点忘了“福”字了!
吃年夜饭
“开饭了!”随着妈妈一声大喊，我如饿虎扑食一样奔向餐桌。“哇!好丰盛!”那一桌的火锅和菜碟，看得我眼花缭乱。什么香菇肉丸、包心肉丸、三鲜水饺、红焖大虾……我看得口水直下三千尺，吃起来肯定更带劲!哈!还有我最爱的“七喜”!我夹起一个丸子，一口咬下去，油“兹兹”的，嚼一嚼，那感觉真是没得说，再喝上一口“七喜”，爽啊!
看春节联欢晚会
说到除夕，人们最期待的节目就是春节联欢晚会了。这次的春节联欢晚会的开场舞《过年回家》有韩庚、殷桃、董洁的加盟，比以往跟显得更加活跃。赵本山老师的`小品《同桌的你》几句猛语--
“此处略去××字、、别谢大坝，你谢三峡吧、我滴个亲娘四舅奶奶”
更是把节目推向高潮。但最吸引我的还是杂技--《晃管》。先是一个人站在摇晃不定的圆柱相叠的硬板上，然后，又有一个杂技演员跳上那人的头上，在上面堆起了圆柱同时站了上去，玩了个叠罗汉!春晚很快就过去了，大半年的排练，就换来短短的几小时，真是“台上十分钟，台下十年功”啊!
放烟花
说到放烟花，因为有禁炮令，所以烟花是不可能的了。爸爸到是搞来了一大包鞭炮。我们父子俩自称“爆破双人组”在楼下找个隐蔽点的地方，“霹雳扒拉”跟机关枪冲锋一样，好不壮观!而外头，不知那些人怎么搞到的，一个天女散花，一个争奇斗艳，惠安，真的成了一不夜城!
终于，迎来了兔年，红包滚滚来呀!这就是除夕!
有关小学生寒假学习的作文【四】
我呢？可不像这样，我可是有“学习划”的`哦！
“每天我“7：50起床，
7：50——8：00打扫房间。
8：00——9：00写两篇日记。
9：00——9：30学英语。
9：30——10：30玩。下午呢？
是“2：00——3：00打两篇作文。
3：00——3：30看作文。
3：30——4：30玩”。
嘻嘻，还不错吧。我想：“一些人肯定是只说不干，夸夸其谈。”我呢？可不是这样的。“我俩每天坚持着写日记、学英语、打日记。”“功夫不故有心人”。我真觉得自己写的日记上升了，英语也更强了，打日记也更快了！
寒假里，你有学习计划吗？如果没有，快自己制一个吧！
有关小学生寒假学习的作文【五】
在寒假中发生的事情，犹如大海边的贝壳，是那么五彩斑斓，又是那么不计其数。可是到现在，我只选择了一枚贝壳，埋藏在我的脑海里，那是一件充满趣味的事情。
那是一个星期六的下午，妈妈把我送到妹妹家就上班去了。我和妹妹一时都想不出来玩什么。忽然，我的目光聚集在一个被人遗弃的地瓜身上，我快步走上前去捡起它，“不如我们去烤地瓜怎么样?”“好啊!”妹妹高兴地说，“还有我!”弟弟也跑过来了。
到了一中操场，我才想起老师不让我们玩火，可我还是忍不住想去烤地瓜。对了!用砖头垒到旁边不就行了么!太简单了!不过，为了准备燃烧的原料，我和妹妹可是跑的满头大汗。哎，没办法，谁让弟弟会点火，并且带了打火机呢。哎，就当是减肥吧。
火势大了，我吓得赶紧把地瓜丢了进去，烧了半个小时，火灭了，我们把地瓜捡出来，用木棍一捅，还是脆的呢!我们不灰心，又点了一次。这次我们正烧正聊，再也不觉得时间过得慢了，就这样，我们把火烧到了5点。
我再也没有耐心了，我把地瓜捡起来，用木棍狠狠地捅了一下地瓜，一下子透了一半!
我们欣喜若狂，赶紧把皮揭下来，咬了一口，虽然说还没熟透，但歪打正着，外边的地瓜又甜又糯，里面的又甜又脆，我们都尝到了自己亲手DIY的食物，都觉得它是人间极品!我们也算尝到了胜利的果实了。
这枚充满趣味的贝壳将使我终身难忘。
有关小学生寒假学习的作文【六】
有书才可读，环境可育人。基于这种认识，我们首先因地制宜，千方百计地创造条件，在班上营造一个适合读书的环境。
（一）在班级建图书角。
俗话说：：“人多力量大”。举全班之力，集小流成大渠，建成班级图书角。有了这个图书角，大家也就有了一个资源共享、自由阅读、讨论交流的平台，课外阅读也就有了保障。
（二）挤时间博览群书。
时间是课外阅读的保证。其次是按排读书时间，午饭后的30分钟设定为读课外书时间。另外，我们还把每周五的最后一节课定为自由读书课，学生从班级书角中选择自己喜爱的书籍，不出班级自由阅读，看不完也可以带回家继续读；也可以到学校网络教室，去畅游学校网上“书库”。至于阅读方式，不做特别要求，他们可以一个人静静地读，也可以几个人一块读；可以边读边议，也可以边读边记。】
（三）创设良好的读书氛围。
读书是需要一种环境氛围的。为了让孩子爱上读书，学校在每个教室里贴几句关于读书的名人，引发的是学生的理性思考；我也常组织讲故事比赛，读书征文竞赛等活动所激起的是学生的读书兴趣；在教室的花架上放几盆别有情致的花卉和盆景，营造一个美的环境，让学生在欣赏时，不觉中舍弃顽皮和浮躁，使内心回归平静与闲适。通过班级环境的渲染和氛围的营造，对同学们而言，潜移默化中使之产生“我要读书”的内在驱动力。
