零基础英语作文怎么提升【一】
前苏联心理学家维果斯基的“最近发展区理论”认为，最近发展区是学生的现有水平和学生可能的发展水平之间的差距。教学应首先明确学生的最近发展区，从而有针对性的选择教学内容，这让的选择会使内容难易程度更加适合学生的需要，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区，在此基础上进入下一个发展区。
美国心理学家布卢姆提出了“掌握学习理论”。“掌握学习理论”认为学生学习中成绩的不尽如人意的主因不是学生的智力因素，而是没有适当的学习条件和恰当的帮助造成的。如果每个学生都能得到良好的学习条件，那么学生的学习效果是没有多大差别的。
人本主义的代表人物罗杰斯认为，人的本性是积极向上的，向上的动力来源于自身的许多不同层次的需求，人在不断满足自我需求中来“自我实现”。因此，教育的目标应该和个体的需求应该是一致的。人本主义理论强调尊重学生的个性，充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，使其在主动的参与中来享受自身价值的快乐。而高职英语分层教学的`开展，能够更大限度的尊重学生的个性，发挥其潜能，使“以学生为中心”的理念更加充分的体现。一、分层标准的确定。在实际操作中，很多院校的分层都是以入学成绩或是入学后某次测试的成绩为依据的。学生的单次成绩的偶然性是很大的，并不一定能够客观的反映学生的基础知识掌握程度和接受能力。另外，对于分层标准的划定。由于缺乏量化的实验数据的支持，很难划出区分层次的临界点，而现实操作中通常是以各个层次学生人数的平衡为目标的，而这样的划定结果并不一定能够将所有学生都分入恰当的层次，即有的学生由于学校教学班级人数的要求而进入了不一定适合他的班级。二、评估方式的确定。同一专业班级不同分层班级的学生的考试内容是否应该相同？是同一种考核方式还是有所区分？如果考试内容不同，试卷难度如何达到统一？试卷难度相对较大的班级学生的成绩是否应该确定一个大于1的系数？系数如何确定？三、学生自尊心受到影响。如果没有进行有效的解释和沟通，让学生真正认识到分层教学的意义和对自己学习的益处，低层次班级的学生会在心理上排斥这种教学方式。学生的自信心和积极性一旦受到伤害，学习效果会大打折扣。四、分层教学的开展会引起榜样的缺失。同一层次的学生区别不大，那么学生之间就会找不到学习的榜样，找不到努力学习的参照物，学生会感到方向的迷失。因此分层教学的开展必须有周密的计划安排，操作不当，反而会影响学生潜能的发挥。
总之，高职英语分层教学是有其教学理论和心理学依据的，它的目的就是要尊重个体，体现差异，满足个性化需求。同时，分层教学也对学校的教学管理和学生管理提出了更高的要求。
零基础英语作文怎么提升【二】
岁月的无情，现实的残酷。我面对这些也只能底下倔强的头，然后流下一滴泪，重新抬起头，坦然一笑，告诉全世界我能从零开始。
从零开始，代表我将抛开从前所拥有的，即便那些东西不能挥之而去哪它将定格在记忆里。
友情，长达3年的友情埋在这慢慢岁月里，它是重要的，是珍贵的，而只因为自己的顽劣将画上省略号。我们一起走过的路一起玩耍过的天地，共同经历风雨，互相安慰，唱的同样一首歌……我只能把它们放在哪长长的省略号中，流下美好的回忆。
在这篇友谊的文章中，我把手挪动到另一段在重新开始。这是艰难的但却同时给了我一个新的开始。从零开始。
省略号中遗留的友情我难舍没从零开始给自己一个机会。我相信能从零开始。
梦。每个人都有一个属于自己的梦。当梦破碎，如同柳絮一般飘散在空中，我们只好烟头看着梦一点点的飘远，我们不是悲伤而是幸福的，这证明我们又拥有一个可以为自己编制梦的机会。从零开始。
从零开始一点点小心编制着梦，辛苦但却美好，笑容荡漾在脸上，有说不出的美好。
失去是难过的是悲伤的，从零开始是艰难的，可我们在不停的失去，而我么不能永远活在曾经的记忆里，给自己一个从零开始的机会，就能对一份快乐。
蓝蓝的天空下，只有一个自己，身边一切为零，我笑，流出了泪，但是笑容仍留在脸上，就让曾经成为最美好的记忆，给自己一个机会从零开始。
我相信我能从零开始，因为我已经站在一个新的起点上……
零基础英语作文怎么提升【三】
分层又分为隐形分层和显性分层。王先荣提出隐形分层是以自然班为单位，综和考虑学生原有基础、智力特点、兴趣爱好、学习潜力等具体情况，“暗中”把相当水平的、某些方而相类似的学生归结为一个“层次”，并分配在不同的组内。显性分层教学是根据学生的英语知识基础、智力水平、学习能力、兴趣特点等因素，将其分成不同的教学班级，从而打破专业班级的界限，更加有针对性的进行教学活动。以期在学生接受能力的基础上，满足不同学生的需求。隐性分层时，教师不向学生公布分层标准和结果，只是在小组活动、座位排定等活动中对学生进行特定的安排，从而实现针对性的分层教学。显性分层操作相对简便，分层标准明确，考核方法简便，但是如果操作不当会引起部分学生的心理负担，影响到分层的效果，达不到分层的初衷；隐性分层能够很好的满足学生的心理需求，但是分层标准不透明，教学内容和教学方法的应用受到限制，同时教师在操作过程中容易受到个人主观因素的影响。
三、高职英
零基础英语作文怎么提升【四】
为什么有些人在他并不擅长的领域内却依然成功?是运气?还是那高的吓人的智商?都不是，他们之所以成功原因是的因为他们那顽强的毅力和不懈努力。他们一开始和我们一样，都是从零开始的。
股神巴菲特曾经说过一句话：“我并不喜欢炒股，但既然我选择了这个事业，我就要把它做到最好!”三百六十行，行行出状元，每个人的起点都是相同，只是每个人的起跑方式不同而已，有的人用腿跑，有的人却用手爬••••••没有最烂的行业，只有最烂的人(此行业中。
在我以前的小学旁，从我上一年级开始，旁边便一直有一个修鞋铺，一年四季，风雨无阻。修鞋铺理的王师傅是这店的唯一主人，他带着一双略带少许沟壑的老花眼镜，脸上布满了岁月的痕迹，那双大大的曾经必然十分明亮的眼睛现在已是一片浑浊，手上长满了不知已经破过多少次的坚硬的老茧。在营业期间，他永远穿着一身油光闪闪的围裙，脸上,身上,头上仿佛是永远洗不干净的油污。尤其是冬天，老人的手都会被冻裂出一道道令人触目惊心的口子，但他的修鞋绝活还真是没的说，经他手里过的鞋子，褶皱不见了，鞋上的污渍也不见了，整个看上去就像新的一样，但老人的价格却从来没有涨过。有人问他：“你为什么要干这种吃力不讨好的累活?”老人总会回过头来，温柔的看着这间已陪他几十年甚至将伴他走过余生的小铺子，说：“我继承了我父亲的事业，我对衣服更感兴趣，但想到父亲临终前那希翼的眼神，我还是答应了，既然答应了就要把我该做的事做到最好。”现实中有许多人就像王师傅一样，在不熟悉的领域中奋斗拼搏着，他们对自己所做的事十窍通了九窍，一切都是从零开始的，经过他们的奋斗和努力，最终在黑暗中开辟一条光明之路。
没有人生来就是天才，没有人生来就什么都懂，不经历风雨，怎么能见彩虹。以上的例子也将给一些在苦苦寻业的大学生的启示：没你所学的专业，没关系：薪水给得太低，没关系一切从零开始，努力是成功的前提，毅力是成功的基矗
“你用材质和学识取得今天的收获，又以明智和果断接受明天的挑战。朋友，我敬佩你的一往无前。”这是我从一部小说中看到的话，一切从零开始，你永远都会有新收获，若你是其中一人，我敬佩你!
零基础英语作文怎么提升【五】
1 Krasen S. D. The Input Hypothesis: Issues and Implications [M]. Oxford: Pergamon, 1985
2 王先荣.大学英语隐性分层教学实验研究 [J]. 山东外语教学,2005
3 张亚智.浅谈大学英语分层次教学[J].内江科技,2008(9
4 郭建辉大学英语的分层教学[J]. 怀化学院学报,2004(6
零基础英语作文怎么提升【六】
例1：某城市的某个乡村里，有几十个小孩由于家中贫穷而不能上学读书，这个乡中的一个女孩，叫殷殷。妈妈到城里打工，积存了点钱供女儿读书，女儿在班中的表现不算突出，但是成绩还算可以，她在班中有个知己，叫菲儿。菲儿的家庭条件还算不错。
……就在这年注册的那一天，菲儿怎么也等不到她的好朋友殷殷，心里怪不舒服的。过了几天，菲儿上课的时候开始注意力不集中，老师提问东她回答西，整天呆呆地望着窗外魂不守舍的。某日，她忍不住了。想探个究竟，菲儿去到了殷殷的家，菲儿发现她家那盏唯一的五瓦电灯亮着，知道殷殷在家，她走上前去敲门：“请问殷殷在家吗?”过了许久，殷殷的妈妈听见了，出来开门：“哦，原来是菲儿啊!殷殷，你的.朋友来了怎么也不打声招呼?”她的妈妈边说边去拿那又小又青的苹果出来，菲儿看见殷殷有些不高兴，推手说到：“不了，阿姨，我说几句话就走了，我还有事的。”这时，菲儿和殷殷走出了家门，菲儿问殷殷这几天为什么不来上课，殷殷哭泣地说：“妈妈在注册的前几天问过我对这次的中考有多少成的把握?而我说只有六成左右的时候，妈妈有些伤心，妈妈随后对我说了几句话，是希望我能转学，换个环境。因为只有这样，我才能鹤立鸡群!”菲儿奇怪地问：“那么……那么你真的舍得离开我们吗?你真的舍得我们之间的友谊吗?”当菲儿刚问完问题时，她的泪水可以“淹没”整个乡村。她泣不成句地说：“妈妈为了……我，做了……做了这么多的事，我……我……我此能让她伤心难过呢?”……这个故事真实地反映了一个贫苦家庭中妈妈和女儿的难处。这个事例告诉了我们：造成这样后果的原因是中国的教学方式不全面，有纰漏。一次考试，一张试卷上的几个“钩”，几个“差”就几乎决定了一个学生未来的命运，如过说一个无意中的失手，将会带来不可挽回的后果。好残忍!用这样的手段怎能全面地看待一个学生呢?的确，如果中国不采用这样的手段，又该怎么办呢?所以，我们做为学生的，一定要认真地学习，努力地学习，让这个社会承认我们。同时，我们希望能在不久的将来实现我的这一愿望……
零基础英语作文怎么提升【七】
高职教育是以就业为导向的教育，其目标是培养高素质的技能型人才。而高职英语教学则承担着提升学生语言交际能力、开拓学生视野、转变学生思维方式、拓展学生发展空间的重任。但是现实的情况并不乐观。高职教育规模的迅速扩张，使班级的容量过大，在一定程度上影响了对于学生个体的关注，影响了教学效果。另外，生源范围的扩大，学生来源层次的多元性使得学生的英语水平参差不齐，这就使教学效果受到了很大的影响。而分层教学可以再很大程度上弥补这些不足。在教学内容上，分层教学可以根据学生的现有的英语学习状况，调整安排更加具有针对性的学习内容；在教学目标上，分层教学可以根据不同层次学生的需求，制定更加个性化的目标，更加关注学生的个人发展；在教学效果上，可以使不同层次的学生都有成功的体验，从而实现一种心理上的满足，激发学习兴趣，增强学习动力。
高职英语教学是以以下假设为前提的：一、由于先天或后天的某种主客观因素的影响，学生在学习基础、认知水平、接受能力等方面是存在差异的，并且这种差异会在一定程度上影响到其今后的学习效果。二、通过分层教学，即通过改变教学活动的组织形式，选择与学生基础和接受能力相适应的个性化的教学内容和教学方法，可以使学生在不同层次上不断提高，使低层次的学生不断的有效的向高层次推进，最终达到共同的教学目标。三、分层教学为学生提供了更多的更适合的学习、发展的机会，目的是调动学习者的智力因素、情感因素达到最佳状态，二者共同配合，促进学习者能够更加有效的掌握知识，提高能力。
零基础英语作文怎么提升【八】
最美的愿望，不要忘了。
——题记
每一个孩子都有许多属于自己的愿望，希望自己能变成小鸟，能快快长大，能长大后拥有自己喜欢的职业……长大后，大人告诉我们愿望是很难实现的，渐渐地，我们忘记自己的愿望，按照大人为我们设定道路前行，而《一千零一个愿望》这本书，给我最大的感触是哪怕我们的愿望难以实现，但一定不要忘记自己的愿望。
《一千零一个愿望》为我们讲诉了这本书中的故事讲的是一个叫李力子的女孩儿，学习优异，但性格、外貌都极其像男孩儿。她有一个女强人的妈妈，一个为实现一千零一个愿望而杳无音讯的爸爸，有一天，一只眼神充满友爱的小鸭子闯进她黑白色的世界里，为把小鸭子留下她与妈妈斗智斗勇，并为他取名叫李甲甲，让李甲甲成为家庭中的一员。
李甲甲历经大脚踩死，被狗咬死，被外婆做成酱鸭的磨难，却都化险为夷，最终因一场小小的感冒永远留在了天堂，但李甲甲让李力子的女强人妈妈明白了她对孩子真的关心太少，了解太少；李力子在同学们中收集许多愿望，并承诺要把它们带到罗马的许愿池一个一个抛进去，这个举动也让大人知道孩子们愿望的可贵，孩子的愿望虽天马行空，却是孩子内心最纯真的想法……
故事的结局并不美好，也有很多人跟我说故事太幼稚，这应该是小学生看的，但我丝毫没有这种想法，反而觉得这本书给我的感触很大，看完《一千零一个愿望》，我试着回想起幼时的愿望，忽然发现我早已在忙碌的学习生活，把它们全都忘却，我曾记得姐姐告诉我：“最美的愿望，不要忘了。”小时候不懂这句话，长大了，我却把最美的愿望丢在成长的路途中，成了一个没有梦的孩子，我是如此的可怜，如此的悲哀，曾经最美好的东西却被我当成垃圾丢却了，再也找不回来
以梦为马，因梦飞翔。在忙碌的生活中，又有多少还记得自己曾经的愿望，我想愿望的价值不在于它是否能实现，而在于它给我们带来的绚丽色彩，我想我们应该记住最美的愿望，一定一定一定不要忘了。
