今天我们来到深圳湾公园!
首先,我们去水桥欣赏风景。海风那么大,我们都聋了,大海很干净。现在人们关心环境!我骑自行车。父母没有自行车,想租。爸爸建议:“我们可以走一会儿。”中途摸到了大海,轻柔的海风让我感觉好舒服!我父母去租了一辆自行车。我把我的小自行车给了我妈妈。我和父亲共用一辆自行车。他坐在前面,我坐在后面。
骑了一段时间后,我想吃冰淇淋,所以我妈妈给我们每人买了一个。没想到风吹雨打,天就黑了。虽然我们在屋檐下避雨,但风还是随着雨向我们扑来。一开始我们觉得很爽,慢慢的就觉得冷了!
我们等了一会儿,雨停了,我们骑了一会儿,然后我们把自行车还给她!然后,我们去吃了功夫。
2.教材形式的现代化书本是传统的教材形式,这种形式有助于培养学生的抽象思维能力,便于携带,可随时随地反复阅读。但这种形式缺少形象性和直观性,且形式单一,显得呆板,影响教学和学习效果。在科学技术发展的今天,我们完全有条件对传统的教材形式进行改革。我们可以使用诸如录音带、录像带、投影片、电影、电视、电脑等媒体进行教学。通过使用现代化的教材,激发学生的学习***,使学习的过程形象、生动、轻松、直观,提高学习效率。因此,编写适合现代化教学形式的.多媒体教材,成为特区教育工作者的当务之急。目前,深圳市电教站组织专家编制了各种教学软件,作出了有益的尝试。这些软件把教学、练习、批改、和有趣的电脑活动融为一体,既帮助了教学,也帮助了学生学习。这些软件已成为了学生自学的好帮手。
今天,我和小舅一起去深圳湾公园玩。我们沿着海边走,走着走着,看见一个小岛。那里有一大滩稀泥。里面有好多螃蟹和滩涂鱼在穿梭,就像我们在香港湿地公园看到的一样。我说,我想下去抓几只,就跑过去了。
刚开始的时候,我还没抓到,后来我就抓到两只特小的螃蟹。因为天气很热,大家都想找个凉快的地方,所以我们就去海岸城了。到了海岸城,旁边有一家披萨餐厅,所以我们就进去了,我点了一个“当牛遇到鸡”,饱餐了一顿。
按照事物内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序,通常包括从概括到具体、从整体到局部、从现象到本质、从主要到次要、从原因到结果、从特点到用途、从简单到复杂。如《中国石拱桥》、《苏州园林》都是运用逻辑顺序。
事实上,时间顺序多用表时间变化的词语;空间顺序多用表方位的词语;逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。阅读中如果注意这些标志性的词语,也能很快判断出说明顺序。
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赏月
农历八月十五那天是中秋节,我现在知道八月十五是要吃月饼的,子若妈妈那天约了好多好多同学和家长们一起去深圳湾赏月,还带了好多好多好吃的。
我跟同学们追着跑着疯着玩着,可开心了。键烨爸爸还买来了会发光的荧光棒给我们分享,我们做成手镯,项链可漂亮了。我们还看到有人放孔明灯,但是妈妈说这样太危险容易引起火实灾,所以只买着灯笼玩就好了。
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